高中物理 第十一章 机械振动 第5节 外力作用下的振动课后训练 新人教版选修3-4.doc

外力作用下的振动1一单摆在空气中振动，振幅逐渐减小，下列说法正确的是（）a机械能逐渐转化为其他形式的能b后一时刻的动能一定小于前一时刻的动能c后一时刻的势能一定小于前一时刻的势能d后一时刻的机械能一定小于前一时刻的机械能2在实验室可以做“声波碎杯”的实验。用手指轻弹一只酒杯，可以听到清脆的声音，测得这声音的频率为500 hz。将这只酒杯放在两个大功率的声波发生器之间，操作人员通过调整其发出的声波，就能使酒杯碎掉（如图所示）。下列说法中正确的是（）a操作人员一定是把声波发生器的功率调到很大b操作人员可能是使声波发生器发出了频率很高的超声波c操作人员一定是同时增大了声波发生器发出声波的频率和功率d操作人员只需将声波发生器发出的声波频率调到500 hz3将一个电动传感器接到计算机上，就可以测量快速变化的力，用这种方法测得的某单摆摆动时悬线上拉力的大小随时间变化的曲线如图所示。某同学由此图象提供的信息作出的下列判断中，正确的是（）at0.2 s时摆球正经过最低点bt1.1 s时摆球正经过最低点c摆球摆动过程中机械能减小d摆球摆动的周期是t1.4 s4如图所示，物体静止于水平面上的o点，这时弹簧恰为原长l0，物体的质量为m，与水平面间的动摩擦因数为，现将物体向右拉一段距离后自由释放，使之沿水平面振动，下列结论正确的是（）a物体通过o点时所受的合外力为零b物体将做阻尼振动c物体最终只能停止在o点d物体停止运动后所受的摩擦力为mg5如图所示，a球振动后，通过水平细绳迫使b、c振动，下列说法中，正确的是（）a只有a球、c球振动周期相等bc球的振幅比b球小cc球的振幅比b球大da球、b球、c球的振动周期相等6下表表示某受迫振动的振幅随驱动力频率变化的关系，若该振动系统的固有频率为f固，则（）驱动力频率/hz304050607080受迫振动振幅/cm10.216.827.228.116.58.3af固60 hzb60 hzf固70 hzc50 hzf固60 hzd以上选项都不对7（1）蜘蛛虽有8只眼睛，但视力很差，完全靠感觉来捕食和生活，它的腿能敏捷地感觉到丝网的振动，当丝网的振动频率为f200 hz左右时，网的振幅最大，对于落在网上的昆虫，当翅膀振动的频率为_hz左右时，蜘蛛感到丝网的振动最剧烈。（2）如该丝网共振时的最大振幅为0.5 cm，试定性画出其共振曲线。8洗衣机脱水桶正常工作时，转速为n2 800 r/min，脱水后由切断电源到电动机停止转动的时间为t16 s。实际发现t113 s左右时，洗衣机振动最为剧烈，若切断电源后转速是均匀减小的，则洗衣机振动的固有频率大约为多少？参考答案1答案：ad解析：单摆振动过程中，因不断克服空气阻力做功使机械能逐渐转化为内能，a和d对；虽然单摆总的机械能在逐渐减小，但在振动过程中动能和势能仍不断地相互转化，动能转化为势能时，动能逐渐减小，势能逐渐增大，而势能转化为动能时，势能逐渐减小，动能逐渐增大，所以不能断言后一时刻的动能（或势能）一定小于前一时刻的动能（或势能），故b、c不对。2. 答案：d解析：驱动力的周期与固有周期相等，形成共振，共振时振幅最大，操作人员只需将声波发生器发出的声波频率调到500 hz，就能使酒杯碎掉。3. 答案：ac解析：悬线拉力在摆球经过最低点时最大，t0.2 s时，f有正向最大值，故a选项正确；t1.1 s时，f取最小值，不在最低点，周期应为t1.2 s，因振幅减小，故机械能减小，c选项正确。4. 答案：b解析：物体通过o点时弹簧的弹力为零，但摩擦力不一定为零，选项a错。物体振动时要克服摩擦力做功，机械能减少，振幅减小，做阻尼振动，选项b正确。物体最终停止的位置可能在o点也可能不在o点，若停在o点，摩擦力为零，若不在o点，摩擦力和弹簧的弹力平衡，停止运动时物体所受的摩擦力不一定为mg。选项c、d错误。5. 答案：cd解析：a球振动充当驱动球，b、c两球的振动周期都应当等于a的振动周期，所以选项a错误，d正确。c的摆长与a的摆长相同，周期也相同，所以c做受迫振动的振幅大，所以选项b错误，c正确。6. 答案：c解析：由如图所示的共振曲线可判断出f驱与f固相差越大，受迫振动的振幅越小，f驱与f固越接近，受迫振动的振幅越大，并从中看出f驱越接近f固，振幅的变化越慢。比较各组数据知f驱在5060 hz范围内时，振幅变化最小。因此，50 hzf固60 hz。7. 答案：（1）200（2）见解析解析：（1）当驱动力的频率等于物体的固有频率时物体发生共振，则物体的振幅最大，故昆虫翅膀的振动频率应为200 hz左右。（2）共振曲线如图所示。8. 答案：8.75 hz解析：洗衣机脱水电机的转动给洗衣机提供了驱动力，使洗衣机做变速振动，当切断电源后，脱水桶转速随时间均匀减小，设t113 s时的转速为n，由题意可知(1613)