高中语文 第一专题 第1课《季氏将伐颛臾》同步练习 苏教版必修4.doc

季氏将伐颛臾一、基础攻坚。1下列词语中加点词语的解释不正确的一项是（ ） a今夫颛臾，固而近于费 固：本来b君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾：痛恨,讨厌c以手抚膺坐长叹 膺：胸口d今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也 相：辅佐答案：a解析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，a项解释不正确，“固”应解释为“坚固”。所以选a。2下列各句句式不相同的一项是（ ）a是社稷之臣也。 b无乃尔是过与？c夫晋，何厌之有？ d何以伐为？答案：a解析：b、c、d都是宾语前置句。a项是判断句。3下列“相”字的意义、用法不相同的一项是（ ）a会不相从许 b杂然相许c乘其厉声以呵、则噪而相逐 d王侯将相宁有种乎答案：d解析：a、b、c皆为指代性副词，偏指一方； d项丞相、宰相。4对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）a是社稷之臣也 是：这。b则修文德以来之 修：修治，修养。c相夫子，远人不服，而不能来也 夫子：指孔子。d昔者先王以为东蒙主 东蒙主：主管祭祀蒙山的人。答案：c解析：应指“季氏”。6对下列句子的翻译，不正确的一项是（ ）a无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主。（季氏将伐颛臾）译文：恐怕应该责备你吧？颛臾，从前先代的国君把它封为祭祀蒙山的主管。b危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？（季氏将伐颛臾）译文：（盲人）遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？c填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（寡人之于国也）译文：咚咚咚地击鼓进军，兵器刀刃既然交锋了，（士兵却）丢盔弃甲拖着武器走开了。d鸡豚狗彘之畜，无失其时。（寡人之于国也）译文：饲养鸡、猪、狗这一类的家禽家畜，不要错过它们生长繁衍的时节。答案：c解析：c项，“既”应译为“已经”或“之后”，“走”应译为“逃跑”。 古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。复习策略上要做到夯实考点基础，做到有备无患。认真梳理文言文知识点，系统地掌握各种句式的特点及翻译方法并加强古文阅读，适当强化训练。7下面是对本专题文章的理解，说法不正确的一项是（ ） a论语是一部记载孔子及其弟子言行的语录体文集，在这部文集中，孔子以“仁”为核心，提倡“礼治”。季氏将伐颛臾记述孔子坚守大义，说明季氏不可伐颛臾的道理，从一个侧面反映了他“礼治”的主张。b寡人之于国也在说理中采用了“欲擒故纵”的论辩手法，孟子使用“五十步笑百步”的比喻来使梁惠王说出“直不百步耳，是亦走也”，引他上套，从而向他说明了他的治国方法与邻国没有质的差别，打消了梁惠王的矜傲情绪，为下面孟子提出的治国之策能够为梁惠王所接受作了铺垫。c在马克思墓前的讲话由于以马克思和恩格斯二人一生的友谊为基础，所以文中对马克思的称谓使用了“思想家”“巨人”“科学巨匠”“革命家”等，表现了恩格斯对马克思的超越客观评价的敬仰与悼念。d我有一个梦想中作者将宪法、独立宣言和解放黑奴宣言作为自己的依据，抨击了美国社会对待黑人的种种不公平现象，号召大家行动起来，投入到争取平等权利和自由的斗争中去，为黑人喊出了时代的最强音。答案：c解析：“以马克思和恩格斯二人一生的友谊为基础”有误。8下列各句中，对“相”的解说没有错误的一组是（）儿已薄禄相，幸复得此妇。孔雀东南飞（命相，名词）便可白公姥，及时相谴归。孔雀东南飞（表示一方对另一方有所行为，相当于后面动词所施及的宾语。本句中的“相”可理解成“我”。）危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？季氏将伐颛臾（辅助盲人走路的人）今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也。季氏将伐颛臾（辅佐）枝枝相覆盖，叶叶相交通。孔雀东南飞（互相）沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。鸿门宴（丞相）巫医乐师百工之人，不耻相师。师说（表示一方对另一方有所行为，相当于后面动词所施及的宾语。）茕茕独立，形影相吊。陈情表（表示一方对另一方有所行为，相当于后面动词所施及的宾语。）ab.c.d.答案：a解析：本题采用排除法可以很快找到答案。都是“互相”的意思。9下列对作品及人物形象的分析，不正确的一项是（ ）a本文是一篇典型的驳论文，围绕“季氏将伐颛臾是错误的”这一观点展开反驳，通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了“治国以理”“为政以德”的政治主张。b辛德勒名单利用电影语言的优势，多线并进的结构，震撼人心的情节，富有表现力的细节，以及耐人寻味的道白，展示了辛德勒解救犹太人的全过程，表现了人性在他身上的复苏。c雷雨（节选）的结局中周朴园开出支票，用他的话说是“弥补我的一点罪过”，实际是急于赶走侍萍，免得夜长梦多，威胁到自己的生活。 d一滴眼泪一滴水中的伽西莫多是作者根据“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存”的美学原则创造的人物形象，外形丑陋，但内心纯真善良。答案：a解析：治国以礼。课内经典篇目的观点平时学习要加强理解与记忆，只有记牢，才能应对自如。10下列表述不正确的一项是（ ）a季氏将伐颛臾是一篇对话体议论文。冉有与季路支持季氏攻打颛臾，这显然违背了孔子的政治主张。所以，孔子对他们进行了批评，他观点明确，情绪慷慨激昂，充分显示了“当仁不让”的精神。b马丁路德金，美国黑人牧师，非暴力民权运动领袖。他的演讲我有一个梦想思维逻辑严密，感情充沛强烈，语言优美，铿锵有力，极富感召力，是一篇影响深远的激情演讲。c周朴园认出鲁侍萍后，软硬兼施，采用吓、哄、骗、逼等手段对付鲁侍萍，鲁侍萍倾吐了心头的怨恨，痛斥了周朴园的卑鄙无耻，维护了自己的人格尊严。d蜀道难代表了李白现实主义的艺术创作特色。诗人寄情山水，放浪形骸，对自然景物冷漠地观赏，在纵笔行文中抒发自己的个性与感受。答案：d解析：“现实主义”应为“浪漫主义”，不是“冷漠地观赏”，而是“热情地赞叹”。作家作品及其风格容易混，在记忆时要在理解文本内容的基础上把握其风格特点。另外作家在文学史上的地位及对后世的影响也是记忆的重点。11下面对文言文课文的理解，有错误的一项是（ ）a寡人之于国也中，孟子运用比喻论证的手法，以排比句式增强文章的雄辩气势，阐述了自己“民本”和“仁政”的治国理想。b季氏将伐颛臾中，“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”是类比论证，孔子意在说明弟子对劝阻季氏攻打颛臾责无旁贷。c滕王阁序是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。d欧阳修是“唐宋八大家”之一，他的秋声赋体现先秦古文单句散行质朴无华的特点，其深刻之处在于表现了秋天的肃杀萧条，让人的心境变得悲凉。答案：d解析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此类题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。题中，d（秋声赋是骈散结合讲究词采的文赋，作者着力指出人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重，文中融入了宦海沉浮，人生苦短的感慨。12下列各句中，没有错别字的一项是（ ）a大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如丝语。（琵琶行）b 这时人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪。（一滴眼泪换一滴水）c吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在箫墙之内也。（季氏将伐颛臾）d哭？哼！我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大慨已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十我剩下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。（雷雨）答案：b解析：a私语；c萧墙；d大概。13选出下列句子中没有通假字的一项（ ） a鸡豚狗彘之畜，无失其时 b数罟不入洿池 c颁白者不负戴于道路矣 d涂有饿莩而不知发答案：b解析：本题考查文言实词中的通假现象。通假，指汉字中的互相通用及假借的用法；用音同或音近的字来代替本字。a项，无，通“勿”，不要； c项，颁，通“斑”，斑白； d项，涂，通“途”，路上。文言文翻译的时候，如遇到实词无论如何都解释不通的时候，就要考虑通假。14下列加点字含义相同的一项是（ ） a.文过饰非 属予作文以记之b.今京不度，非制也 先王之制，大都不过参国之一c.入山伐树木 季氏将伐颛臾 d.包举宇内 西举巴蜀答案：b解析：a、掩饰，动词；文章，名词；b、规章制度，名词；c、砍伐，动词；讨伐，动词；d、举起，拿走，动词；攻取，动词。15下列各选项中对“国”解释正确的一项是（）a丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。季氏将伐颛臾（国家）b登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。岳阳楼记（国家）c荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国。隆中对（国家）d国泰民安（国家）答案：d解析：a.古代诸侯王的封地,诸侯国；b.国都,京都；c.地域,地方。二、补写出下列名篇名句中的空缺部分。16._，往来无白丁。(刘禹锡陋室铭)答案：谈笑有鸿儒解析：注意“鸿”“儒”等字的写法。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。17.小楼昨夜又东风，_。(李煜虞美人)答案：故国不堪回首月明中解析：注意“故”“堪”等字的写法。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。18._，两朝开济老臣心。 (杜甫蜀相)答案：三顾频烦天下计解析：注意“顾”“频”“烦”等字的写法。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。19.怀帝阍而不见，_？(王勃滕王阁序)答案：奉宣室以何年解析：注意“奉”“宣”等字的写法。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。20.无可奈何花落去，_。(晏殊浣溪沙)答案：似曾相识燕归来解析：注意“似”“识”“燕”等字的写法。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。三、诗歌鉴赏。送沈子福归江东王 维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。惟有相思似春色，江南江北送君归。黄鹤楼送孟浩然之广陵李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。注： 罟（g）师:渔夫，这里指船夫。21.王维诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？请略作赏析。答案：渡头点明地点，杨柳点明节令，唐人有以折柳送行的习俗，烘托送别气氛。行客稀见境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。解析：回答此类题目，需要有一定的知识积累。比如本题问“作用怎样”，则必答手法、内容、作用、情感，注意：先答有什么作用，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分。在手法方面，一般要考虑到衬托等，而在结构上的作用，一般要考虑到铺垫等。22.这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇、形象、蕴含丰富，请略加分析。答案：两首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边无际的春色比喻自己心中无限依恋惜别之情，且从江南江北一齐随朋友而归；李诗则以眼前这浩浩东去、无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的一片深情。二诗均即景抒情，状难写之情如在眼前，且情和景妙合无间，极其自然。解析：要分析分别诗在写法上的异同点，首先要注意分析诗歌是否运用了修辞手法；另外，一般常用的诗歌的表达手法，用了什么，结合诗句具体分析即可。23分析送沈子福归江东诗歌首句所写意象及其作用。答案：杨柳，古代有折柳送别的习俗，“柳”“留”谐音，暗含挽留之意；渡头，点明送客的地点；行客，用行人稀少营造了送别时的冷清的情境，反衬送别友人的依依不舍之情。解析：意象就是那些带着作者主观感情的客观物象，找意象时就顺着诗句一句一句找就行了，杨柳、渡头、行客等这些都是意象。我们可以通过这些意象来看作者营造了什么意境。通常会有很多意象有感情色彩，像月亮代表思乡，猿啼和杜鹃表示凄凉等。本题这些意象中，杨柳，古代有折柳送别的习俗，“柳”“留”谐音，暗含挽留之意；渡头，点明送客的地点；行客，用行人稀少营造了送别时的冷清的情境，反衬送别友人的依依不舍之情。24送沈子福归江东第三、四句手法多样，试分析其所用手法及表达效果。答案：第三、四句用了比喻、情景交融、拟人的手法。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像眼前无边无际的春光，从江南到江北，无处不在，伴随着友人归去。叙写离别情哀而不伤，形象丰满，基调明快。解析： “惟有相思似春色，江南江北送君归”，是十分美丽的想象，用了比喻、情景交融、拟人的手法，抒发了无比蕴藉而深厚的感情。诗人似乎在对友人说：你在江上走，江南江北的春色包围着你；我的牵挂、友谊也和这春色一样，时时刻刻包围着你，陪你一路前行。春满江南江北，情亦满江南江北。不必特意写离愁别苦，别情已经充盈了满篇。更巧的是，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。将自然界的春色比心灵中的感情，即景寓情，情与景妙合无间，极其自然。状难写之景如在目前，便算是诗家能事。这里藉难写之景以抒无形之情，功夫当然又深了一层。写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，这是盛唐诗歌的特色。四、语言表达