走进戏曲大舞台案例泾川二中马彩琴.doc

题目：综合实践活动课走进戏曲大舞台案例作者单位泾川二中 姓名：马彩琴性别 ：女出生年月：1982- 04职称 :中二联系电话邮编：744300综合实践活动课走进戏曲大舞台案例泾川二中 马彩琴一、【活动背景】中国文化，源远流长。中国的戏曲，特色鲜明，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为人民群众所喜闻乐见。但是，随着社会的发展，人民生活水平的提高，电影、电视的出现，网络的覆盖，这些现代元素的盛行，给了中国传统戏曲以巨大的冲击，我们的孩子现在说起音乐，往往的第一反应是流行音乐，说起剧作，往往是言情武打剧。人民教育出版社义务教育新课程标准教材七年级下册第四单元的综合性学习戏曲大舞台，正好给了我们教育教学这一机会。希望借助这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，通过上网、竞赛、表演等形式，组织学生听戏、唱戏，寓教于乐，提高年孩子对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，从自己喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。二、【活动目标】、通过了解中国传统文化艺术样式戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；、了解中国戏曲的基本常识（脸谱、行当等的含义），学习鉴赏戏文。、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。、以了解、欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。5、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力；6、学会写活动计划，培养实践能力；7、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；8、培养团结精神，体验合作的愉快。9、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；10、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注,为家乡戏曲献计献策的激。三、【活动计划】（一）活动准备1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每小组6人为宜。2、查阅资料。利用泾川二中图书馆、阅览室资源，信息技术课，阅览课时间查阅资料，收集、了解有关戏曲的材料和知识。3、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教4、准备表演戏曲节目。准备教学用具，如道具（扇子、水袖等）、照片、影碟、音带等。附： 各小组成员分工活动情况：组长：赵彤，负责组织协调、信息综合；组员一号：温亚楠，负责搜集网上资料；二号：赵梅梅，负责搜集、推荐名家名曲选段；三号：李颖，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；四号：张蔷，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；五号：周旋，负责问卷调查及汇总分析。（二）时间安排1、查资料、搞调查、学唱戏等前期准备活动，用二周时间。2、交流、讨论、写方案，用二节课时间。3、教师介绍和经典戏曲欣赏，用一节课时间。4、知识竞赛、粉墨登场、活动总结，用两节课时间。（三）活动步骤1、调查学生对中国戏曲的了解程度，师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。2、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。3、结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学习戏曲表演。4、学习传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。5、策划戏曲艺术节。亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。6、策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等经验共享。制作卡片、小报，宣传册活动。7、召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机。8、对学生的研究成果结集，建立传统戏曲数据库，开发有学校特色的校本课程。四、【活动过程】（一）师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。调查的内容可包涵不同年龄、不同教育程度、不同成长环境的人们对传统戏曲的认知、情感、态度及对戏曲现状的感受和建议。学生自由组合、分工协作，深入城市、乡村、社区、当地文化馆及剧团，进行问卷调查、实地走访、拜访戏曲表演名家和戏迷、访问戏曲研究专家和作家，通过数据分析和整理，了解现阶段戏曲文化建设现状，写好访问日记和调查报告。附： “传统戏曲知多少”调查表年龄受教育程度家庭中有人是否了解戏曲您喜爱戏曲节目吗？ 是否您能说出几种剧种名称？您平日喜爱哪一种戏曲形式？说说您的理由。此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学习获得的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学习成果，资料共享。（二）通过请教音乐老师，邀请戏曲专家或戏迷现场表演、讲座，利用图书室和互联网查阅相关资料，深入音像市场调查，收看戏曲频道及戏曲节目等形式，收集传统戏曲的文字、图片、视频、磁带、光盘、网站等资料，初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。通过摘抄、做读书笔记、办黑板报手抄报、创作张贴画、欣赏戏曲片段、进行模仿秀比赛等形式让学生亲近传统戏曲。（三）要整合课程资源，进行系列综合性学习，开展传统戏曲主题性、专题性研究。如戏曲文化史研究、戏曲行当研究、戏曲唱腔研究、戏曲脸谱研究、戏曲道具研究。音乐课上，学唱选段；体育课上，学习身段；美术课上，描绘脸谱；语文课上，赏析唱词。通过写训练日记，阅读整理戏曲资料，写研究小论文，使学生熟悉戏曲，爱上戏曲。（四）戏曲赏析教师把事先剪辑好的名家名段通过多媒体直观地展示给大家。、京剧：铡美案、豫剧：谁说女子不如男、黄梅戏：夫妻双双把家还、越剧：我家有个小九妹、婺剧：僧尼会欣赏不同剧种经典剧目片段，结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学习戏曲表演。要求同学们用语言把自己听戏曲的感受表达出来。生：听完了京剧这一国粹剧目，我体会到什么叫字正腔圆，什么叫气吞山河。生：听完了京剧，我感到痛快淋漓的爽。生：听完了越剧，我仿佛感觉到了春风的抚慰，特舒服。生：婺剧的欢快跳跃，柔中带刚的风格令人赏心悦目，我为家乡戏而自豪。（五）学习传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。尝试着去做了几张脸谱，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点，让学生在骨子里折服于戏曲博大精深的魅力，从而培养学生高雅的艺术情操，受到传统文化的熏陶浸润。（六）戏曲知识竞赛。在班级内以小组为参赛单位进行。各组6名选手参赛，共7组。 答题分必答题、抢答题、连线题、欣赏戏曲片段、戏曲动作模仿五种类型。比赛结束后宣布各组最后得分情况，并授奖。附：1、必答题。答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间秒。世界三大古老戏剧是？（希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲）享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打）享有“东方歌剧”盛誉的戏曲是？（京剧）戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、法、步）戏曲表现生活的基本手法是？（虚拟没有实物的表演）发展于安徽安庆一带的剧种是？（黄梅戏）京剧四大名旦是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦）越剧的发源地是哪里？（浙江嵊州）四大徽班是指什么？（三庆班、四喜班、春台班、合春班）请你说出婺剧的一个经典曲目？（牡丹对课、白蛇传、僧尼会）绿脸代表什么性格的人物？（草莽英雄）“净”这个角色又可以分为什么？（大花脸和二花脸）京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）茅善玉是哪个剧种的著名演员？（沪剧）“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？（沙家浜）“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）请说出婺剧一个著名演员的名字。（吴光煜、郑兰香、陈美兰、张建敏、周志清等）、抢答题答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间秒。出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。、连线题红脸代表 猛智黑脸代表 凶诈绿脸代表 忠勇白脸代表 草莽英雄越剧 严风英京剧 袁雪芬豫剧 王彬彬黄梅戏 常香玉锡剧 梅兰芳梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性、欣赏林海雪原片段，思考：从这段表演中，可以看出杨子荣具有什么性格特征？戏曲“虚拟没有实物的表演”这一特点在这一段表演中是如何体现出来的？你觉得这段戏曲哪些地方很美？动作美舞蹈艺术唱词美文学艺术、戏曲动作模仿：多媒体展示几幅戏曲动作表演画面，请各小组派代表上讲台前表演。（同学们纷纷举手，跃跃欲试，课堂掀起又一次高潮。）小结：中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。（新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，自己总结出欣赏戏曲艺术的方法，为以后的进一步学习打下基础。）（七）策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等活动。将收集的资料进行分析整理并加工发布，制作卡片、宣传册，制作成专题学习网页或者黑板报手抄报；进行戏曲知识的擂台赛；举行“走进戏曲”班会课，邀请同学、老师、家长及社会各界人士观摩；在泾川二中广播站开辟戏曲专栏；在学校张贴戏曲表演家及戏曲作家照片；在学校文化艺术长廊制作永久性戏曲展板。使国粹艺术在校园文化中占有一席之地，成为校园独特的校本课程。（八）召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机，在独立思考的基础上进行群体智慧共享。根据反思结果设计弘扬戏曲的活动方案，送交学校领导；向政府写建议书，提出振兴戏曲文化建设的若干意见；为家乡原生态戏曲的发展献计献策，为家乡戏曲的明天开一剂良方；设计公益广告，呼吁人们重视地方戏曲文化。五、【活动成果】1、学生总结学生代表谈本次活动的感受（赵彤彤）各位老师，同学大家好：经过二十几天紧张而忙碌的准备，我们七班的大型综合性学习活动戏曲大舞台在一片欢笑和掌声中圆满结束了。为了这一堂课，我们七班的每一位同学忙碌并且快乐着，全都使出了自己的“十八般武艺”。就拿我个人来说，我参加的是辩论组和智囊组，刚开始，我父母并不赞同我参加这个活动，认为这会影响学习，后来经过我的一番劝说，终于勉强答应了。真是“一波未平，一波又起”，我所在的组分给我的任务是：组织辩词和查询资料，可偏偏那天我因着凉而生病，只好左手打着点滴，右手握着鼠标查。现在回想起来，觉得那时的我就像一只还没有成长的幼鹰。最后，我终于在坎坎坷坷中完成了任务，就像是幼鹰经过风雨的洗礼后在天空飞翔。今天，看了这一堂课，我忽然觉得我们都长大了，我们已经懂得如何给班级增光彩，我们懂得如何在台上展示自己的风采，我们懂得了如何坦然面对生活中的风雨。有喜有忧，有笑有泪，有声有味，有香有色，这就是生活。2、语文老师总结：为了准备今天这六十分钟的汇报活动，我们同学们付出了很大的艰辛和努力。无疑，今天的活动是成功的，因为我看到了42颗火热的心在跳跃、在碰撞。感谢大家的精心准备和精彩汇报。感谢同学们畅所欲言，谈收获、谈感受。郭亮同学在我努力，所以我收获 的发言稿里讲述了自己在活动中遇到困难，然后在妈妈的帮助下解决困难的过程，她说我努力所以我收获了，收获了课本以外的人生体验 。张倩同学说，台上一分钟，台下十年功。在表演组里，自己亲身体验、学习戏曲表演，使自己的许多方面都得到了锻炼，更加感受到了戏曲的魅力，尤其是对家乡黄梅戏有了深切了解。吴航同学（性格内向）他的总结论题是“勇于挑战自我”，他由开始不喜欢上台，到活动中也演了一段精彩的京剧。他说：“我终于战胜了自己，我感到了参与的快乐！”我相信，我们的人生历程，会因为这十多天难忘的经历，而变得与众不同。十多天来，我们感受了中国传统戏曲的魅力：我们学会了搜集材料、整合材料的能力；更重要的是我们懂得了克服困难、团结协作、迎难而上的道理。这次综合性学习虽然结束了，但同学们那灿烂的发自内心的笑容，那听上去还有稚嫩的唱腔和表演，那句句来自肺腑的感受体会，那富有创意的手抄报，那一叠叠丰厚的资料和那张张填满的记录表都深深的留在了我的心里，这些不就是语文吗，不就是学生们愿意接受的来自更广阔天地上的语文吗？愿我们同学们带着这些宝贵的财富上路，“天上太阳正晴，路上春色正好。”！3、全班跟随音乐齐唱说唱脸谱，结束本次活动。六【教师点评】(一)语文老师点评1、学生在此次活动中表现出特有的积极性。能主动利用图书馆、因特网等资源，通过向周围的老戏迷请教，收集、了解有关戏曲的材料和知识。2、在活动中表现出同学们多方面的能力和探索精神。在查阅资料、知识竞赛、学唱戏曲的环节中，同学们能大胆尝试，主动配合，可以看出现在孩子的非凡社交能力与特有的独创性，从他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。同时也培养学生的综合语文能力。学会了从多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养实践能力；培养团结精神，体验合作的愉快。3、戏曲是一门综合艺术，可借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情高昂，从而达到了意想的效果。几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。(二)领导点评泾川二中教导主任代月和：这是一堂七年级下册第四单元的语文综合性学习研讨课。综合性学习是新教材的一个亮点，对语文教学来说也是一个新鲜的话题，它是对学生“自主、合作、探究”能力的一次综合性检阅。在这次活动课中，体现了以下几个方面的亮点：、这是一堂突出了“综合”二字的实践课，体现了“大语文”的教学观。首先是学科的综合。它突破了狭隘的语文教学观，是语文和艺术的完美结合，实现了语文夸学科的融合，体现了“生活的外延就是语文的外延”的理念。其次是学生多项能力的综合。在整个活动中，学生的搜集整理资料的能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文思维能力等都得到了锻炼。第三是多种教学资源的综合。它有效的利用了我们身边的教学资源，创造性的开展活动。在活动中学生感受到的不仅仅是文字的信息，而且还有图像、音乐等信息。学生不仅仅是从书本（或者音像）上学到京剧、越剧、豫剧等知识，而且还有颇具乡土气息，学生从小耳濡目染的黄梅戏，有许多知识是他们在课本上所无法学习到的。这些资源的开发激发了学生学习的热情，将会使他们终生受益。、这是一个“自主、合作、开放”的课堂，体现了新课改的理念。一位专家说过“教改的根本任务，就是充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的内驱力”。在课堂上，老师为学生提供了一个充分“展示自我能力”的平台。课堂又是舞台，学生成了活动中的“主角”，从课堂的说、唱、辩等活动中都可以看到他们热情高涨，畅所欲言，高潮迭起。、这是一个“新型师生关系”的缩影，体现了老师“平等中的首席”地位。师生间平等对话，各抒己见，学生是学习的主人，是课堂的“主角”；老师在整堂课中出场次数虽然不是很多，但评点独到精辟，引导穿插恰到好处，可以说老师是整个活动的“编剧”。七、【教学反思】综合性语文学习活动戏曲大舞台历时近四周，在为学生上这堂综合课的过程中有许多感想，许多收获，也有许多困惑，我把自己的想法和做法写下来，与大家共勉。感受之一：教师是学生合作学习的指导者和调控者。合作学习是课程改革积极倡导的三种学习方式之一。目前很多教师已经意识到合作学习的重要性，能够在课堂上让学生合作学习。但由于理论上的研究和实践上的探索还很不深入，合作学习存在着流于形式的倾向。在合作学习的背景下，教师的角色是合作者。教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。教师的指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。合作技巧的指导，主要是指导合作学习小组如何分配学习任务、如何分配学习角色，指导小组成员如何向同伴提问、如何辅导同伴，指导小组成员学会倾听同伴的发言、学会共同讨论、学会相互交流，指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧、如何归纳小组成员的观点。学习困难的指导，是指当合作学习小组遇到学习困难时，教师适时地点拨、引导，提供必要的帮助。教师的监控主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合作学习步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学习的状况合理调节合作学习的时间。教师应深入到学生中去，倾听并观察各小组的行为，注意工作完成或合作学习过程中的问题。如果小组活动开展得非常顺利，教师要给予及时表扬；小组提前完成任务时，教师应检查他们是否正确完成了任务，即完成的质量；发现小组内角色分工不清，讨论混乱无序时，教师要耐心讲解，帮助学生明确角色，尽快进入有效的讨论；讨论偏离主题时，教师要及时发现、及时制止，将学生引回到任务中来；讨论受阻时，老师要及时点