（2016年秋季版）七年级语文下册 第2单元总结与提升 语文版.doc

单元总结与提升一、单元基础知识梳理第二单元1易错字音纶(un)巾旌(jn)旗远遁(dn)遂(su) 麋(m)鹿 石窍(qio)镌(jun)刻 迸(bn)裂 瞑(mn)目懊(o)悔 踱(du)来踱去 肃(s)静磨损(sn) 惨(cn)白 哽(n)住惩(chn)罚 呵(h)斥 棱(ln)角契诃(h)夫 恍惚(hun h)窸窣(x s) 抽噎(y) 发窘(jin)2易错字形蜂拥隐匿骇然笑容可掬言讫抚掌鹤氅妄行出入石碣诧异喧闹祈祷抽泣3多音字遂辟帖4. 形近字 妄行出入笑容可掬旁若无人神鬼莫测喜不自胜力倦神疲棱角分明斩钉截铁窸窸窣窣从容不迫1衬托：如空城计第6段通过对众官的语言描写，从侧面衬托出诸葛亮的神机妙算、深谋远虑、大智大勇。2对比：如最后一课第8段中的“安安静静”与第7段中平常日子开始上课时的“喧闹”形成鲜明的对比，预示着将有不平常的事情发生。1大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。周恩来2我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？ 裴多菲 3.大丈夫处世，不能立功建业，不几与草木同腐乎！三国演义1空城计选自三国演义，作者罗贯中，名本，号湖海散人。元末明初小说家。2美猴王选自西游记，作者吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人。其代表作为西游记。3最后一课的作者为19世纪法国著名的作家都德。他以普法战争为背景，写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说。其中，最后一课柏林之围成为世界短篇小说中的名篇。二、单元检测卷第二单元达标检测卷(100分，90分钟)题号,一,二,三,总分得分,一、基础积累与运用(23分)1下列加点字注音有误的一项是()(2分)a旌旗(jng)城铺(p)言讫(q) 纶巾(gun)b石碣(ji) 瀑布(bo)恍惚(h) 麈尾(zh)c懊悔(o) 哽咽(n)抽噎(y) 焚香(fn)d镌刻(jun) 祈祷(q) 磨损(sn) 瞑目(mn)2下列词语书写有误的一项是()(2分)a隐匿谨慎远遁神鬼莫测b瞑目 骇然 抽泣 力倦神疲c恍惚 过瘾 迸裂 书声琅琅d嘟囔 眯缝 碗厨 滔滔不竭3下列加点成语运用有误的一项是()(2分)a笔直的身躯托顶着黝黑的面庞，孔武有力、果敢阳刚。b为了迎接首届文化艺术节，小龙和小钱逢场作戏，精心编排了一出话剧。c我们愣愣地站在原地，屏息凝神地倾听着，那窸窸窣窣的声响好像距离我们越来越近了。d这辆赛车外观造型挺拔有力，线条流畅、干净利落。4下列语句有语病的一项是()(3分)a贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进可持续发展的重要保证。b燃煤取暖导致污染物增多是近来部分地区雾霾频现的原因之一。c习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的“中国梦”理念，激发了亿万国人的强烈共鸣，凝聚起全民族蓬勃向上的正能量。d近日，青州市弥河镇12名大学生村干部开展了关爱计划生育家庭空巢老人志愿服务。5把下列句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(3分)二十世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现，_。_，_。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的“天”大问题。从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处这是人类几千年文明史的根本性转折6下列有关小说常识的说法不正确的一项是()(3分)a小说是与散文、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。b一般来说，小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境等来反映社会生活的。c小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。d在小说中，塑造人物是必不可少的，而情节和环境则可有可无。7学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。(8分)活动一从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。(4分)【材料一】美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。【材料二】法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。【材料三】谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。【材料四】有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。我选_，探究结果：_我选_，探究结果：_活动二下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。(4分)奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。经济实惠，就显真情；_，_；_，_。二、阅读(37分)(一)阅读选文，回答问题。(12分)接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”8“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话表现了什么？“可怜”一词又表现了什么？(4分)9把字帖想象成国旗表达了什么感情？反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义？(4分)10赏析选文中画线的句子。(4分)(二)阅读下面的小说，回答问题。(13分)天使儿凌鼎年上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外边乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一股脑儿交给葵葵。商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的？他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。”妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗？”商未央的兴奋溢于言表。商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为无题，拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为天使儿的处女作的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。也许是那无题的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。也是巧，不久就是国际助残日，电视台精心制作的天使儿的杰作专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇发现、鼓励、培养的文章。在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸妻子忍不住说：“你为什么不解释呢？葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他”商未央止住妻子的话头：“由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿”(选自短小说，有删改)11下列对本文的理解，不正确的一项是()(3分)a第段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。b第段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。c本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。d作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。12请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)(1)当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。(2)有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。13请结合文本，概括商未央的形象特点。(3分)14“天使儿”在文中有哪些含义？(3分)(三)阅读下文，回答问题。(12分)一碗入梦林清玄妻子从网上买了一箱大闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。从阳澄湖到台北，路远时长，竟能保持螃蟹的生命，在几年前，是不可想象的。吃大闸蟹时，儿子忽然发问：“老师说，以前台湾人不吃大闸蟹，这几年开放才开始吃，是真的吗？”“如果说是阳澄湖或太湖的大闸蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹，爸爸从小就是吃毛蟹的，大闸蟹就是毛蟹的一种啊。”我说。我的童年时代，爸爸在六龟新威租了一块林地，搭了一间砖房，在森林里开山。我们常陪爸爸到山上住，有时住上整个夏天。山上食物欠缺，为了补充营养，我们什么都吃：天上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱；地上能跑的竹鸡、锦蛇、兔子；河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河蚌天空和陆地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我们做一些简单的陷阱，竹子上绑着小虫，插在田边、河边，第二天就可以搂。捉毛蟹则是最有趣的，从下游往上游溯溪，沿路扳开石头，缝隙里就躲着毛蟹，运气好的时候，扳开一块石头，就能捉到五六只。毛蟹盛产之时，个头肥大，我们七八个兄弟忙一个下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔两天再去，又是一桶，几乎捕之不绝。晚上，爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后，烧一鼎猪油，全都丢下去油炸，炸到酥脆，蘸一点胡椒和盐，一道大菜就这样完成了。当时山上还没有电灯，就着昏黄跳动的油灯，那一大碗的河鲜跳动着颜色的美，金黄的小鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹，挑逗着我们的味蕾。“开动！”爸爸一下指令，我们就大吃起来，咔咔嚓嚓，整只整只地吃进肚子里，不知道为什么，我们吃螃蟹和吃鱼虾一样，都是不吐骨头的，不！是不吐壳的。那是令人吮指回味的终极美味，我离开山林之后，就没有再吃过了。就好像爸爸亲手采的草耳(雷公菜)、鸡肉丝菇，还有他亲手用西瓜做的凉菜，都再也吃不到了。“这就是我们以前吃毛蟹的方式，和吃大闸蟹是很不同的。”我对孩子说。孩子睡了，我坐在书房，仔细地怀想父亲在开山时的样子，想到我十四岁就离开家乡。当时忙于追寻，很少思念父母。过了六十，时不时就会想起爸爸、妈妈，爸妈常入我梦来。想起那一大碗毛蟹，如真似梦，依稀在眼前，那美丽的颜色，一层一层晕染了我的少年时光，在贫穷里也有华丽的光。(选自意林原创版2016年第6期，略有改动)15请用简洁的语言归纳本文中心。(3分)16本文以“一碗入梦”为题有哪些作用？(3分)17请赏析第段画线句中“挑逗”一词的表达效果。(2分)18请概述本文行文思路，并简析其效果。(4分)三、作文(40分)19忆快乐的童年，我们都有过许多的“第一次”：第一次上学，第一次看动画片，第一次独自出远门，第一次做饭请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，500字以上。答案：第二单元达标检测卷一、1.b点拨：b项中“瀑”应读“p”。2d点拨：d项中“厨”应为“橱”。3b点拨：本题运用【成语误用五判断法】。本题b项中“逢场作戏”原指卖艺人遇到合适的演出场地，就开始表演。后指遇到机会，偶尔玩玩，凑凑热闹。用在此处不恰当。4d点拨：本题运用【病句判断法】。本题d项主干是“村干部开展”，缺宾语，在句末加上“的活动”。56d点拨：人物、情节、环境是小说构成的三要素，缺一不可。7活动一示例：材料一立法保障。材料二制定反浪费计划，签订反浪费公约。材料三弘扬勤俭节约的传统美德。点拨：认真审题，了解探究的目的与意图，仔细体会每则材料，了解材料所表现的内容，如材料一为立法；材料二为反浪费计划、公约；材料三为勤俭节约。针对具体内容，将其上升到一种规范性的措施。活动二示例：按需点菜亦显热情光盘净碗尽显文明点拨：本题要注意原来顺口溜的内容，反其意，编写内容要倡导节约，反对浪费。二、(一)8.表现了韩麦尔先生对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最后一课的良苦用心。(2分)“可怜”一词表现了“我”对老师的理解和同情。(2分)9表达了强烈的爱国之情。(2分)法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。(2分)10这句话运用比喻的修辞手法，将语言比作钥匙，形象地告诉人们这样一个道理：只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。(4分)(二)11.c(3分)点拨：本文的写作意图不是呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能，而是关爱低能儿。12(1)惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。(2分)(2)公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿的幸灾乐祸，反映了他们的妒忌(狭隘自私)心理。(2分)点拨：(1)题中“惊呆”是商未央的神态，结合文章，突出了画的感染力。(2)题中“公平”是人们的心里想法，结合文章，反映了他们的妒忌(狭隘自私)心理。组织语言，表达清楚即可。13善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀；有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解；善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄照片、给报社写文章等。(3分)14指低能儿葵葵；商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使；葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。(3分)点拨：读完文章即知天使儿指葵葵，也指商未央夫妇视葵葵为亲生儿子，认为他是天使；葵葵的绘画天赋像天使。(三)15.本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，(1分)抒发了“我”对童年生活的留恋和对父母深深的思念之情。(2分)16以“一碗入梦”为题，想象奇特，能引起读者的兴趣；(1分)标题即是文章内容的总括；(1分)是文章叙事抒情的线索。(1分)点拨：本题运用【标题作用分析法】。本文标题的作用在内容上主要扣住“体现主要内容”作答，结构上主要扣住“行文线索和引起读者的兴趣”作答。17用拟人的修辞手法，(1分)生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、味更美的河鲜对孩子们的诱惑。(1分)18行文思路：妻子买蟹，儿子问蟹；童年捉蟹，共享毛蟹；思念爸妈，回味毛蟹。(3分)效果：先引入，再插叙，后抒情，使文章脉络分明，思路清晰，首尾呼应。(1分)三、19.思路点拨：话题作文，就是用话题限定写作范围的作文题型。本次写作的话题是“我的第一次”，这就规定了写作的中心内容是自己第一次做某事。因此，我们要抓住“我”和“第一次”这两个关键点，主角是“我”，所以不能是别人的经历，别人再精彩的第一次也不能写；内容是第一次做某事，“第一次”的新鲜、忐忑、紧张等情绪要表现出来。这样，我们要根据这个中心内容进行选材，可以写第一次做某事的经过，也可以写第一次做某事时的感受先要按作文要求拟好题目，以确定写作内容；再合理构思，确定详略；另外，还要注意叙事的完整性。例文：第一次看戏那一年，我刚满七岁，读小学一年级，放暑假后闲着无事，便到住在祁东的姑姑家去做客。祁东镇常住人口有一千五百人左右，算得上是一个历史颇为悠久的农村集镇了，虽然不大，却很繁荣。在我的记忆里，那年似乎是我第一次到祁东，什么都觉得稀奇。我整天在集镇街道转悠，听见一座门匾上写着“祁东剧院”的大楼房里传来锣鼓声和咿咿呀呀的唱腔。吃饭时我告诉了姑姑和奶奶，奶奶说：“哦，那是县里来的祁剧团，要在我们剧院演十几场呢。晚上我们看戏去！”我要马上就去。姑姑说：“这时他们已经演完了，要等到天黑了才会再演一场。”评析：交代了时间、地点。描述祁东镇的概况。“我要马上就去”写出了“我”急于看戏的心情。于是我便急切地盼着夜幕降临，不时地到剧院门口去打探。终于，当各家各户的灯光依次亮起来的时候，奶奶带着兴高采烈的我走出了家门。走进剧院。嗬，剧院好大！里面到处都是人，有说笑的，有卖瓜子的，有大声叫喊找人的，真是人声鼎沸。不多时，一阵锣鼓声响起，整个剧院顿时安静下来，人们停止了一切活动，目光集中处，幕布缓缓拉开，几个穿着红红绿绿古装的人在台上走动。奶奶说：“今天演的是四郎探亲，是关于杨家将的故事。”那时杨家将的事我不懂，我纳闷的是：夏天我们已经恨不得打赤膊了，古人穿这么多的衣服不嫌热呀？而且，像他们那样有话不好好说，还有什么锣啊鼓的叮叮咚咚，唱的也不如说的听得清楚啊那场戏的具体情节我并不很懂，现在也大多记不得了，只知道当时一切都那么的新鲜：铿锵的锣鼓、悠扬的唱腔、古典的服饰、长长的水袖，这些都在我的心中留下了深刻的印象。可惜后来很少能在舞台上看到这样的戏了。只是偶尔可以在电视里面看见一点，听他们咿咿呀呀地唱这里表现了“我”想去看戏的急切心情。描写看戏的人多，突出了场面的热闹。说明“我”并不懂戏的内容。“我”第一次看戏的印象只两个字新鲜。“偶尔可以在电视里面看见一点”表现了作者对第一次看戏的怀念，也表现出因不能经常在舞台上看戏曲表演的失望之情。总评：小作者比较全面详细地记叙了自己第一次看戏的全过程。小作者并不直接从看戏说起，而是宕开一笔，写到姑姑家做客，介绍集镇的风貌，直到第四段才进入剧场，然而戏剧的情节依然不是小作者叙述的重点，剧院的热闹场景，还有小作者幼稚而天真的心理感受，写得相当生动细腻，写出了童年的趣味。如此看来，小作者第一次看戏的真正乐趣在于对美好生活的回忆。三、单元考点方法专项练第二单元 记叙文专项(一)分析记叙的顺序及作用)一、考点解说记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。主要考查学生对文章思路的整体把握能力以及学生对记叙的四种顺序知识点的掌握能力。近年来，中考对记叙顺序的考查以插叙为主。中考常见的考题形式有：(1)第段画线部分运用了哪种记叙顺序？有什么作用？(2)选文第段属于哪种记叙顺序？作者这样安排的用意是什么？二、解题方法在整体把握全文写作思路的基础上，紧扣记叙文顺叙、倒叙、插叙、补叙的概念，首先辨别是哪种记叙顺序，然后具体结合下列四种记叙顺序分析法分析其作用。(一)顺叙作用分析法。顺叙是指按照事件发生、发展和结局的时间顺序来叙述的方法。顺叙的作用主要有：使文章叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。(二)倒叙作用分析法。倒叙是根据文章表达的需要，把事件的结局或某个最主要、最突出的片段提到文章的前面，然后从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙一般有造成悬念，引起读者阅读兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性等作用。(三)插叙作用分析法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用主要有：能对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，人物形象更加丰满，文章主题更鲜明、更深刻；可以起到衬托主要人物的作用；使文章的结构紧凑，富有变化，避免平铺直叙；推动情节发展或为下文作铺垫或与前文(后文)形成对比。回答这类问题，先概括内容，再分析作用。答题模式：这部分内容采用了插叙的写法，补充记叙了，作用是。(四)补叙作用分析法。补叙是指对前文中的人或事情进行简单的补充交代的叙述方法。补叙的作用主要有：(1)内容上：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整；揭示出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。(2)结构上：照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨；收束全文，使文章结构完整。三、考点训练(中考娄底)孝猴吕保军古壮乡崇左村，住着个热心肠的叶婆婆，她粗通医理，能为乡邻治跌打损伤，平时摊上谁家有红白事需要帮忙，叶婆婆总是第一个到达。这天，叶婆婆帮乡邻忙完一场白事，刚想回家歇息，忽见有人跑来说：“不好了，出殡队伍遭到猴子袭击了！”原来，全身缟素的出殡队伍正往山里走，突然从山坳里蹿出一群猴子，冲上来就撕扯孝服孝巾，把孝子贤孙们的脸和手臂都抓破了。送殡的人们不得不暂停躲避，直到泼猴们闹腾够了才上路。“造孽呀！”叶婆婆听了连声感叹。第二天清晨，叶婆婆就背着药篓进山了。刚走进山坳口，迎面跑来一只小猴子，望见是叶婆婆，吱吱尖叫了几声，掉头就跑没影了。不一会儿，小猴子拉着一公一母两只大猴子回来了，猴子一家三口扑倒在叶婆婆脚下，纳头便拜。原来，上个月叶婆婆进山采药草，遇到这只小猴子跌断了腿，便主动上前为它医治。在叶婆婆眼里，这些顽皮的猴子就像自己的孩子，虽然淘气却不失可爱。有时，她会带些苞米棒子、花生之类的，故意丢在猴子出没的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放进她的背篓里。谁说异类不可教化？猴子也懂得人情往来呢。叶婆婆看到猴子全家对自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲着猴子的头，就像拍抚着儿孙的脑袋。这时候，又有无数只猴子围上来，撒娇似的冲叶婆婆叫着闹着，乱作一团。有的猴子头上还顶着昨天抢来的白孝巾，模样滑稽得很。叶婆婆笑着说：“好啦好啦，我的乖孩儿们，以后不许再抢人家的孝衣啦！都要听婆婆的话，婆婆自然会疼你们的，明白吗？”说也奇怪，这些猴子似乎听懂了她劝诫的话，此后果真一次也没再骚扰过送殡队伍。叶婆婆更高兴了，出入大山也更勤了。每天在她采药草的时候有群猴做伴，累了歇息的时候就顺便为它们一一检查伤病，更多时候，叶婆婆也会情不自禁地把隐埋心底的那些孤寂愁烦，一股脑儿全都倾诉给猴崽子们听。一位老人与一群猴子，相处得非常融洽。后来，叶婆婆生病了，好多天没进山。有几只胆大些的猴子，竟然跑到婆婆家里来了。邻居们见猴子进村，还以为它们要祸害庄稼，没承想这些猴子根本没有到处乱跑，只在叶婆婆家里进进出出。好奇的人们隔着窗棂往里一瞅，好家伙！猴子们不但为叶婆婆端茶倒水，还有的正为她干杂活呢。当它们察觉到有围观者在指指点点的时候，霎时像个害羞的小孩子，屁股一扭一扭地跑远了。十多天后，叶婆婆的病情骤然加重。好心的邻居们纷纷前来，为她抓药熬药、陪她拉呱解闷。忽然之间，只听窗外由远而近，传来了一阵吱吱哇哇的叫声。邻居们打开房门，一下子惊呆了：只见院里站满了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧着一大把药草。它们一见房门打开了，都齐刷刷地将药草投掷了进来，地上霎时堆起了一座小山。病床上的叶婆婆感激得满脸是泪，她多想伸出手去，再抚摸一下这群可爱的猴崽子，她那虚弱至极的身子似乎想往起挣，努力地往起挣所有的猴子都无限悲伤地吱吱尖叫着，一个个急得抓耳挠腮，上蹿下跳个不休。这场面，这情景，在场的人没有一个不落泪的。这天半夜，叶婆婆悄然走了。天亮后，赶来送葬的村民们惊讶地发现，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安静地守在那儿，竟然一只都没走。只不过，仿佛一夜之间，它们头上的毛发全变白了，仿佛个个头上都顶着一方孝巾。每个人都在感慨：你们看，猴子多么有情有义呀！它们莫不是在为叶婆婆戴孝吗？从此，人们都管这群猴子叫“白头叶猴”。(选自少年作家2015年第4期)选文第段画线句采用了插叙，请说说它在全文中起什么作用。(4分)_谈感受或启示)一、考点解说谈阅读感受或启示，主要考查学生对文章进行个性化阅读和创意解读的能力，属于较高层次的阅读能力要求。这个考点要求学生从不同角度和层面对文章进行理解和感悟，结合自身的生活经验对文章进行创造性解读。常见的考题形式有：(1)请结合文章内容谈谈你对“(文章题目、主题、文中某些语句等)”的理解。(2)读了这篇文章，你得到怎样的启示？(3)你的生活中一定也有这样的经历吧，请简要说说。(4)你同意这种看法吗？结合当前的社会现实谈谈你的看法。二、解题方法此类题运用主观感受题解答法。解答思路是：首先要把握文章的中心思想，然后在此基础上生发自己的观点。答题时要紧密结合文章，抓住文章主要人物的表现或文章中心，谈自己最深的感受。其次结合社会生活实际多角度进行分析，表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际，要显示正确的积极的人生观、价值观。在语言表达上，力求简洁连贯。此类题没有固定答案，围绕文章内容言之有理即可。三、考点训练(中考东营)窗(澳大利亚)泰格特在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金