（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 学会待人接物 第七课 礼貌待人教学设计 北师大版.doc

礼貌待人一、教学目标（一）知识目标1、了解日常生活中的礼貌用语；2、了解礼貌待人带来的好处。（二）能力目标1、学会在不同的情境下使用恰当的礼貌用语；（三）情感、态度和价值观目标1、体会到礼貌待人有利于给他人留下一个良好的形象，带来意想不到的效果。2、从日常生活中做起，学会礼貌待人，做一名合格的文明小学生。二、教学对象分析（一）本教学设计适用于小学低年级组（1-3年级）。（二）本年级阶段的学生在求知还处于萌芽的状态，存在着对课本乏味的现象，天生好动是他们的天性，但是同时又必须做好对他们的教育工作，所以我们可以让学生在玩的过程中学习一些最基本的知识，如教学生在一些情境中学习礼貌用语。（三）本年级阶段的学生对很多事物充满好奇，思想上比较容易接受新的知识，因此希望通过本章节的学习让他们养成文明礼貌的好习惯。三、教学重难点（一）教学重点1、了解相关的礼貌用语和文明小故事；2、学会正确使用礼貌用语。（二）教学难点1、正确认识到礼貌用语带来的好处；2、发现生活中哪些文明礼貌的行为。四、教学策略（一）教学用具1）文明礼貌儿歌歌曲2）六顶文明小天使帽（二）教学方法与学生互动，提问法。五、教学过程（一）课堂导入1、同学们，老师知道你们都很爱看动画片的，那么你们听过贝贝熊的故事吗？（学生回答：听过或者有很大的兴趣）2、现在呢，请竖起你们的耳朵，老师给你放一段关于贝贝熊家故事的录音，要认认真真的听哦，听完了老师有问题的；3、同学们，听完这段录音，大家听到两个小熊在做什么呢？（同学回答：他们在学习如何礼貌待人），那么，你们平时有没有礼貌待人呢？今天老师就跟大家学习一下礼貌待人。（板书：礼貌待人）（二）课堂内容1、从刚刚的录音中，我们了解到礼貌用语存在于生活中的方方面面，那么有没有同学知道礼貌待人有哪些好处呢？（学生回答）板书2、同学们回答的很好（并加以总结），下面，老师就考考你们能不能使用正确的礼貌用语，看谁做得最棒，老师就把这六顶礼仪帽一一送给他们。3、现在大家静静地听老师说故事，请台上的两位同学来表演，看他们是否使用了正确的礼貌用语，（这个故事名字叫借橡皮擦），同学们，这两位同学说对了吗？（学生回答）,由此我们可以知道借还东西时我们需要说：谢谢、不用谢（板书）。4、还有谁愿意展示一下的？现在老师给这四个同学出几道题，听好了（上学离开家怎么跟爸妈说的？进老师办公室应该怎么打招呼？）板书，根据这六名同学的表现，大家觉得谁是礼貌小天使啊？（学生回答）其实老师可以感受到，他们通过这次表演都懂得了礼貌待人，所以，无论他们今天表现如何，我们都把这六顶礼仪帽送给他们，希望他们在生活中做一个礼仪小天使，礼貌待人。大家给他们一点掌声，好不好？（三）课堂小结1、同学们，通过这堂课的学习，我们主要认识到了礼貌待人的好处，并在实践过程中了解了一些礼貌用语；2、为了让大家成为一个个礼仪小天使，下面跟老师学习一下这首儿歌，伸出你们的手，跟老师读。同学们，都知道，礼貌用语记得牢。对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了。若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，影响别人，“对不起”回答请说“没关系”文明做个好孩子，人人夸奖数第一。希望大家都做一个文明礼貌的好孩子！（四）课堂板书礼貌待人好处具体情况礼貌用语借还时的礼貌用语与长辈见面时礼貌用语（五）课后作业1、课余时间观察一下还有那些不礼貌的行为；。六、教学设计综述本教学设计根据生活习惯设计，授课对象为小学低年级组（13年级）。在设计过程中，结合小学13年级的认知水平和自然特性，注重让学生在实践过程中学会礼貌待人，认识礼貌待人的好处，并希望通过本课的讲解让学生在日常生活中做一个文明礼貌的好学生。在