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文档简介

5的乘法口诀教学设计教学目标：1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。教具:课件、纸。教学过程一、激趣导入1. 画手激趣。 谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。学生在小组里活动后（5-6人一组），在全班展示自己小组的作品。 2. 数手指 提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？提问：你能把表格填完整吗？（出示课件）请同学们完成学习单手的只数 1 2 3 4 5手指的个数 学生看图边数边填表。汇报：你是怎样填、怎样想的？提问：想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算） 师：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）二、 自主探索 1、尝试编口诀。 提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？ 板书：1个5 1 5 = 5 再问：你能根据1 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五） 要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。3 记忆口诀。谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。 4. 游戏练习。 对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。三、 巩固深化 1. 补充口诀。（出示课件）2. 完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀？3游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。4、 完成“想想做做”第1题。 学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。 5、 送信。 出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4 =”“2 5 =”“5 + 5 =”等），将信件投入对应的信箱。四、 全课总结谈话：今天这节课我们
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