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文档简介

蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计一、 设计思路本文是一篇童话故事，文章刻画了蚂蚁和蝈蝈两个小昆虫的形象。夏天，蚂蚁冒着酷暑搬运过冬的粮食，蝈蝈却自由自在地玩乐。冬天，蚂蚁过着舒适的生活，蝈蝈则又冷又饿。两个小昆虫在夏冬两季的形象形成了鲜明的对比。在两两对比中，警示读者，只有依靠辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。本节课的教学，力图突显和谐教学理念，营造和谐的课堂教学氛围，教师尊重学生的个性、年龄特征，让学生感受到是课堂的主人；调动学生的口、手、脑等多种感官，体现听、说、读等多方面素养的和谐发展；突出事物形象，激活文章的语言，借助师生的双边活动，展现文本的情趣、理趣，让学生在感悟中领略童话的魅力。二、 教学目标1、 能有感情地朗读课文，读出情趣。2、 进行句式训练，培养说话能力。3、 懂得只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。三、 教学目标通过蚂蚁和蝈蝈夏冬两季的生活经历，感悟文章所蕴涵的生活道理。四、 教学具准备1、 课件：全文配音动画，文中的四幅插图以及相关的文字。2、 蚂蚁和蝈蝈的头饰若干。五、 教学过程教学过程设计意图（一） 情景导入，整体感知，营造和谐的课堂学习氛围。1、 谈话导入2、 播放动画，全课文展示3、 自读课文，了解课文主要写蚂蚁和蝈蝈什么时候的事情。低年级儿童对直观形象的东西感兴趣，在课一开始，播放全课文的配套动画，既使学生从整体上感知了课文，又调动了学生的多种感官，营造出和谐的课堂教学氛围。（二） 读演结合，走实和谐的饿学习过程1、 指名读第一段，其他学生边听边想：你知道了什么？2、 学生交流，讲师相机引导朗读。引导学生想象，体会蚂蚁搬粮食的辛苦，有感情地朗读。3、 齐读第一段4、 指名读第二段5、 比赛促读6、 齐读第二自然段本板块的学习主要是借助插图，引导学生读、演，突出蚂蚁和蝈蝈的形象，激活文章的语言，达到师生和媒体的和谐，同时通过做动作表演，创造性地再现文本，达到课堂中的多种活动的和谐（三） 训练语言，拓展思维，让学生各方面素质和谐发展。1、 创设冬天的寒冷的情景2、 指名读第二段，找出关于蚂蚁和蝈蝈过冬的情况3、 分别出示蚂蚁、蝈蝈过冬图，进行句式训练，拓展思维4、 创设采访情景，让蚂蚁和蝈蝈直接对话，领悟文章所蕴涵的生活道理5、 总结板书，提升思想6、 全文赏读本板块的教学力图通过看图想象说话，以及创设情境采访，使学生的眼、口、脑多种感官并用，同时调动学生的语言
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