语文人教版七年级下册《以貌传神——写人要抓住特点》教学设计.docx

以貌传神-写人要抓住特点教案 编制人： 秦风初级中学 侯利娜 教学内容：以貌传神写人要抓住特点教学目标：1学会观察人物特点，初步掌握外貌描写方法,写出人物个性。2. 培养学生的观察能力，领悟能力。学习重点：1、学会观察人物特点。学习难点：1、 运用多种描写方法，写出人物个性。 教法：思考启发法、合作探究法 、课堂训练法。教学过程 （一）猜谜引入 猜猜他是谁？ 通过展示四大名著中的人物描写片段，激起学习兴趣，师生共同分析：为什么我们能这么轻易的猜出人物，是因为作者抓住了人物鲜明的特征，写出了人物的个性。 引出课题: 以貌传神写人要抓住特点 （二）图文欣赏（漫画赏析）：出示生活中学生喜闻乐见并且长相有突出特点的名人肖像漫画（葛优、李咏、成龙等），引导学生观察人物，抓住人物特征。明确：漫画实际是对“特点”的强化，指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。 思考:我们在观察人物时,都可以观察哪些内容(或对象)呢? 对人物外在特征进行描写，可以进一步以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。明确:描写外貌的方法:容貌（面容长相，如五官等）外貌 身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） （三）走进描写1、指导观察 、对比写作：a. 出示鲁迅外貌图片，学生观察并完成人物外貌的片段习作，并展示。 b. 出示阿累一面中对鲁迅外貌描写的文字，将其与自己的描写相对比、分析，并进行思考：原文的这段文字抓住了人物外貌的哪几个方面来写的？特点分别是什么？体现了什么个性?感悟启示：肖像描写不能太笼统，要抓住人物身上最为典型的特点。也就是要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。方法指点：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，也可适当运用点夸张手法。细心观察-筛选特征-细致描绘-捕捉瞬间 (内容对象) (突出特点) (聚焦追问) (感觉个性) 注意: 不要忽略眼睛的描写-眼神 年龄 阅历 心理 强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。2、学会感悟：出示三幅图片（运动的苹果、跳舞的小女孩、赛场上的运动运），引导学生通过细致的观察，然后用几个词或短句表达出你的感受。明确：通过观察人物的外貌，要学会感知人物的存在状态，了解人物的内心，进而反映出人物情绪、性格或特点， 同时还可根据所见所闻所感进行适当的联想想象。（四）课堂练习 1.我写你猜：同学们欣赏了这多精彩的描写片段，早已经迫不及待、跃跃欲试，下面请同学们从班上选择你熟悉的一位同学，先仔细观察，然后抓住对方的特点，用简短的话描写出来。描写过程中不能出现对方姓名，写好后，读给同学听，看看大家能否根据你的描写猜出他是谁？2大家来评： (1)特征描写是否突出，让人一看就能猜出写的是谁。 (2)语言是否准确、精练，描写是否生动、幽默。 (3)能运用日常学习中积累的好词好句的，应加以鼓励。（五）布置作业： 将你刚刚所写的片段扩写成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。 提示： 1、借鉴所学的写作方法，进一步补充完善你的片段文字。 （注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。） 2、