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文档简介

六年级数学（下）课堂导学案年 级六学 科数 学课 型复习课备课人刘裕萍备 时授 时课 时28总课时55学习内容图形与位置学习目标1.在解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。2.能在具体情境中，确定某一地点的位置；能描述简单的路线图。3.在复习中让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。学习重点能在具体的情境中，确定某一地点的位置。学习难点看懂和描述线路图；根据比例尺求出图上距离或实际距离。学习准备课件 初 备二 度 备 课导学过程导学过程一、自主尝试1.提问:在小学阶段，我们学过哪几种确定物体位置的方法？学过哪些方位词？2.小结：这节课我们来复习用数对，用方向和距离确定位置的方法。二、合作探究1.出示课本80页上的情境图，仔细看，你能获取哪些信息？能用到哪些方位词？你能有什么办法确定大本营相对大鸣山的位置吗？2.结合生活想一想，请同学们汇报交流：利用我们教室里面的物体，用上、下、前、后、左、右来描述这些物体的位置。请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东、南、西、北来指明物体的方向和位置。3.刚才我们用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大致位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的方法表示吗？请用数对介绍自己的位置或介绍教材80页上的情境图中的景点位置。4.准确地确定物体的位置，除了用数对的方法标出所在的列和行，还可以把方向和距离结合起来表示，怎样表示？结合教材80页上的情境图，学生用方向和距离结合起来描述各个景点的具体位置。5.儿歌小结：确定位置有原点，数对先横再看竖，还可运用方位图，方向距离两要素。三、巩固练习 1.想一想，填一填。 在平面图上通常确定的方位是： 上北、下（ ）、左（ ）、右（ ）。 王东在班级的位置用数对表示是（7，4），那么王东坐在教室的第（ ）行，第（ ）列。 物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置。 如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（ ）行。 B（1，3）表示这个物体在第（ ）列，（ ）行。 小明看小兰是在南偏东45的方向上，小兰看小明就是在（ ）45方向上。 2.完成教材“巩固与应用”的第3、4题。四、全课小结本节课我们复习了哪块知识？通过本节课的学习你掌握了些什
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