语文苏教版三年级下册我应该感到自豪才对 第二课时教学设计

我应该感到自豪才对第二课时教案 宋利教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能展开想象续讲故事。3、体会中心，树立正确的审美观。教学重点：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处。教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入二、精读课文、语言感悟（一）认真默读课文，思考： 1、小骆驼的心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词语来概括。 委屈 自豪2、默读课文，思考并小组交流：（1）小骆驼为什么感到委屈？用直线画出有关的句子。（2）小骆驼后来又为什么感到自豪呢？用波浪线画出有关的句子。3、出示：“你的( )又大又厚，眼皮上长着( )，背上还有( )，多难看呀！” （1）指名填空。（2）师提问：小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？师根据学生回答，出示：脚掌 睫毛 肉疙瘩（二）读一、二自然段：1、小红马、小骆驼和骆驼妈妈的心情各是怎么样的？2、骆驼妈妈决定怎样帮助小骆驼解开这个难题的呢？（三）了解沙漠观看图片，在第3、4自然段中找出描写沙漠的词语，体会沙漠的特点，感受沙漠的恶劣环境。小结并过渡：虽然沙漠环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。（四）引导质疑点击课件（最后一个自然段）读读这一自然段，思考一下，你特别想知道什么？（交流筛选后点击课件两个问题：（骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？小骆驼因为什么事而深感自豪？）（五）精读三、四自然段，读中感悟1、请同桌合作学习课文的第3、4自然段，解决上面的两个问题。2、学生交流，随机出示相应部位和文字：脚掌：（1）妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（2）读的交流：小骆驼又大又厚的脚掌有什么作用呢？根据学生回答出示：陷不进沙子（3）妈妈在说这句话的时候是一种怎样的心情呢？从哪个词语读出来的？指导读好“多亏”一词。（4）谈话：小骆驼听了妈妈的话，立刻就明白了，出示填空：我（又大又厚）的脚掌（陷不进沙子），我应该感到自豪才对！ 驼峰：（1）出示：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”出示：贮存养料（2）同桌分角色读一读（3）如果我们把这个“足”字去掉，你们觉得怎么样？学生交流，从而感受到“足够”一词在文中的作用。（4）指导诵读，读出小骆驼的担心，妈妈的自豪。（5）谈话：听了妈妈的话，小骆驼明白了，出示填空：我的驼峰能（贮存养料），我应该感到自豪才对！睫毛：（1）放录影，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？”（2）出示：说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（3）想象当时的情境，读好这句话。（4）出示：阻挡风沙（5）谈话：风沙过去了，小骆驼懂了，出示填空：我的睫毛能（阻挡风沙），我应该感到自豪才对！3、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。让我们分角色朗读第3、4自然段，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。 （六）再扣课题，领悟道理1、再次引读第五自然段：沙漠之行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！结合前面学的内容，你把这句话分解开来说说吗？试用上“虽然但是所以”2、总结：学到这，你明白了一