小组合作学习在英语教学中的实践研究[文档资料]

小组合作学习在英语教学中的实践研究 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 小学英语课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，培养学生实际语言运用的能力。随着基础教育新课程改革的不断深入，小组合作学习方式被逐渐应用于小学英语教学中，但由于教师对小组合作学习的理解和操作存在偏差， “ 只重形式，忽视实质，缺乏实效 ” 的现象普遍存在，小组合作学习的效果不甚理想。 一、在小学英语教学中开展小组合作学习的重要性 小组合作学习由 20 世 纪 70 年代美国教育家 David Koonts 首先提出，它以小组合作性活动为主体，系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习，共同达成教学目标的教学活动。在小学英语教学中实施小组合作学习，有利于活跃课堂气氛，增加学生英语语言实践的机会，促进了学生学习效率的提升。同时也为学生构建了开放的学习环境，为每个学生提供了更多的学习机会，有利于激发学生的潜能。另外在合作学习过程中，学生间互帮互助，团结合作能力得以提升。 二、小学英语小组合作学习存在的主要问题 目前，小组合作学习已成为小学英语教学必 不可少的教学方式，但不难发现，小组合作学习还存在一些问题。 （ 1）过于注重合作学习这一形式，普遍存在 “ 为合作而合作 ” 的现象。小组合作学习活动游离于教学目标，缺乏相应情境，活动反馈不足，其有效性大打折扣。 （ 2）合作学习小组多按照按前后或相邻座位编排，未充分考虑学生的知识水平、性格特点、学习能力等，合作学习小组结构不合理，不利于不同特质、层次的学生进行优化组合、优势互补。合作学习小组在教师统一 “ 安排 ” 下进行，学生的合作缺乏自主性，不利于学生个性的发展和潜能的发挥。 （ 3）合作学习 活动的评价不科学，评价方式过于单一，过于注重小组整体成绩，而忽视个体评价，评价语言单调，缺乏感情色彩，且评价的频率把握不当。 三、小学英语教学中提高小组合作学习有效策略 1.科学分组，创设良好的合作学习环境 结构合理的分组是合作学习实施的基础。教师在编排小组时，应遵循 “ 组内异质，组间同质 ” 的原则，既注重组内成员间的互补，又保证各小组的总体水平基本一致，实现组内合作、组间竞争。常用的分组形式主要有： 自然座位式。同桌两人小组的合作学习小组适用于记忆巩固单词、两人对话的操练。前后四 人的小组可用于多人对话的操练、任务型活动等。 差异组合式，即合理搭配优等生、中等生和学困生。 自由搭配式。由学生自由选择合作的对象，适用于进行综合型的对话练习时。如在学习： father、 mother、sister、 brother 等词时就可应用这种分组方式。 大组合作式。一般以纵向的一排为一组，可用于分组竞赛和游戏比拼，如开展小火车式的问答和单词拼读接龙等。 2.多种形式扩充小组合作学习范围 教师应有意识地围绕教学内容，拓展合作内容：Free talk （自由交谈）。在热身环节、复习旧知识 环节或练习句子句型时，可让学生在小组内自由对话。 Play games（做游戏）。做游戏在小学英语课堂教学中应用较为普遍。如学习身体部位后，为了使学生熟练掌握单词，安排“ 我说你做 ” 的游戏，分小组进行，学生在开展游戏的同时加深了对单词的掌握和理解。 Role play （角色表演）。教材中故事部分，为学生提供了使用英语的语境，教师应结合教材内容，指导小组成员加强句型的训练，巩固旧知识，学习新知识。 Make a survey （调查活动）。小学英语教材中安排了许多调查活动，如在五下英语 Unit 3 My Birthday Part B lets talk 中的 “Group Work” ，让组内的学生当小记者，互相采访组内成员，并做好记录，学生在调查的过程中熟练掌握了重点句型。 3.巧妙指点，提高合作学习的效果 在小组合作学习组织过程中，教师应制定有效的合作学习规则，并以教学目的为指导、以教学内容为基础、结合学生实际和教学环境条件设计科学的合作学习任务，合理安排小组合作学习次数和时间，难易适中。在分组合作学习的过程中，教师应扮演好调控者、促进者、参与者和合作者的角色，在各小组间巡回指导，及时给予点 拨、鼓励和帮助，加强与学生的互动。如学生在情景对话、角色表演的过程中出现语言表述错误时，教师要指出并更正，又如及时制止语言霸权主义，使组员都有均等的表达机会。 4.建立合理的小组合作学习评价机制 恰当的评价有利于激发学生的学习热情，因此有必要建立合理的评价机制。注重评价形式和评价指标的多样化，即学生自评、组员互评、教师评分等有机结合，形成性评价与终结性评价相结合，对学生参与的积极性、合作意识、合作表现、目标达成情况等进行综合评价。同时注意评价语言丰富化，书面评价和口头评价相结合，并适度调 整评价频率，将评价的重心落在激励小组集体合作达标上，同时不忘对学生个体的评价。 在小学英语中实施小组合作学习，有利于学生形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交流能力。因此，我