三导学案9和11.doc

课题：Lesson11 Bears and Wolves（预习+展示）班级 三（一） 姓名 刘淑臣 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 组织教学，复习上节的知识，播放不同动物的叫声来引出本节课的学习内容。学习内容：课本p24-p25。学习目标：1、通过本课的学习使学生掌握wolf hippo bear ostrich的读写。2、能够用英语表述狼、河马、熊、鸵鸟这四种动物名称。学习重点： What is it？ What animal has fur？学习难点：学会对What is it？What animal has fur？的表达。学习过程：一、 预习交流：（教师明确本节课的目标，强调本节课的重难点，将展示任务分列各小组，学生讨论交流板演解题步二、 明确目标：骤总结解题规律）三、 分组合作：四、 展示提升：五、 达标检测：（一）学习过程：1. What is it？(展示动物卡片)用what is it?来提问这些动物。播放动物名称的相关单词，学生跟读。2、通过领读，个别读，用手比画的形式让学生认识动物单词 。3、 What animal has fur？继续学习上节课的句型 What animal has？4、听录音，看书跟读课文内容。（二）合作探究、交流展示1：识单词:播放动物的叫声，让学生朗读相应的单词。2、句子朗读:要求学生用What animal has？对小组内的同学提问，并试着用回答。3、根据上面的问和答完成“Pair work”这一环节的学习。4、播放歌曲，完成Lets sing a song。这一个环节。（三）过关检测1、我会读wolf hippo bear ostrich2、我会找朋友： wolf 熊 hippo 河马bear 鸵鸟ostrich 狼 3、练习写这节课学过的单词。（一定要用心哦）总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：在这节课中，通过引导，示范，模仿，游戏等方法来组织学生完成本节课的学习任务，由动物叫声的播放把学生带入课堂，激起他们学习的欲望，从而产生学新动物的兴趣。在游戏环节中，通过学生的参与，既巩固了学过的动物名及特征，又为后面的学习打下了伏笔。对于四个动物的单词的学习，我采用了直观学法，这样能够加深学习者的印象，然后在给予检测练习，总体上完成了学习任务。不足的是：有少数的学生对单词的发音，和单词的读不是很好，在今后教学中要加强这方面的训练。Lesson 9 At the zoo（预习+展示）班级 三（一） 姓名 刘淑臣 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 （课堂在线）师生相互问好后，老师明确今天这节课要学习的内容。使用说明及学法指导：1、课本p20-p212、能够在四线格纸上正确书写单词。 学习目标：1、掌握zoo panda monkey 三个单词的听说读写。2、认识动物园里的动物3、能够运用What is it ？学习重点： 重点是zoo panda monkey 三个单词的听说读写。学习难点： 难点是 zoo panda monkey的发音。学习过程：一、预习交流：（教师明确本节课的目标，强调本节课的重难点，将展示任务分列各小组，学生讨论交流板演解题步二、明确目标：骤总结解题规律）三、分组合作：四、展示提升：五、达标检测：（一）导入：叫学生说一说见过那些动物，都是在什么地方见到的。（激发学习兴趣）（二）预习交流：播放不同动物的叫声，要求学生说出它们的名称。（三）探索新知:1、What is it？（出示动物园及动物卡片）老师领读，注意单词的发音。出示单词卡片，学习zoo panda monkey giraffe deer，并叫学生放到相应的图片下面。2、Lets go to the zoo！老师领读，自读，听录音，跟读。（四）知识应用：1、在小组内朗读，组长检查。2、学生试着翻译汉语。（五）层级训练：巩固训练：在英语练习本上练习写 zoo panda monkey。（六）总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 教学反思：在本节课中，采用多次播放录音，训练学生的听力的同时，也充分让学生感受单词的正确的