五语上第二三单元导学案.doc

课题6、 梅花魂设计者韩丽君审核人课型新授年级五年级执教韩丽君学习目标1、通过自学，正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧”等词语。2、通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。重难点通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。.小组合作交流，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。学习准备在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，还可以读一读其他的文章，深刻感受漂泊在外的游子热爱祖国的赤子之心。遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。课时两课时学 习 过 程环节导 学 案整体感知提出问题知识链接：梅花的寓意，象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）四、通过自学，我了解到了外祖父第一次哭是因为_，第二次哭是因为_，从这两次哭可以看出_。五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。自主探究合作解疑1、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。2、通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指 。题目不仅是指梅花的 ，更象征我们 。3、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。交流汇报交流后小结：我知道了课文前后 ，全文结构严谨，表达了外祖父爱 ，并在爱梅花中寄托了 思想感情。整体收获收获整体1 、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神有 、有 、有 。（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。（ ）外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。（ ）这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（ ）2.写话练习我仿佛看到孤独的外祖父。我想告诉外祖父和所有的海外华侨， 3、积累背诵：这梅花，是我们 。旁的花，大抵是 才开花，她却不一样，愈是 ，愈是 ，花开得 ， 。她是最有 、最有 、最有 的！几千年来，我们中华民族出了许多 人物，他们不管历经 ，不管受到 ，从来都是 ，不肯 。他们就像这 一样。一个中国人， 在 的境遇里， 有 才好！总结升华我要读一读课后的阅读链接故乡，争取会背。我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。课题5.古诗词三首设计者韩丽君审核人课型新授年级五年级执教韩丽君学习目标1、通过自学，正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词语。2、通过自读、品读、悟读，体会古诗的意境，感悟作者对家乡思念之情。（重点）3、学习通过注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。（难点）重难点通过自读、品读、悟读，体会古诗的意境，感悟作者对家乡思念之情。学习准备在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。课时两课时学 习 过 程环节导 学 案整体感知提出问题一、我要用心地把诗词读2遍，读准字音，读通句子，把诗词读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。 三、通过预习，我搜集到了有关这三首诗的作者以及主要作品，我想摘抄下来。王安石 张籍 纳兰性德 我理解了一些词语的意思：四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 自主探究合作解疑1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。2、我会想象秋思中描绘的画面，把它改写成一个小故事。交流汇报1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。2、我会想象秋思中描绘的画面，把它改写成一个小故事。整体收获收获整体1、一词多义我会选。 （1）封：A封闭 B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋 C量词一封信（ ） 临发又开封（ ） 信封（ ）（2）.故：A缘故 B故意 C原来的，从前的 D死亡 E朋友故园无此声（ ） 明知故犯（ ） 无故缺席（ ）（3）书：A装订成册的著作 B信 C文件 D写字郑板桥号称诗“书画三绝”。（ ） 欲作家书意万重（ ）（4）可怜：A怜悯 B不值得一提 C可爱他袋里的钱少得可怜。（ ） 可怜九月初三夜（ ）3、我会填空。（1）泊船瓜洲是_代诗人_写的。诗中传送千古的名句是_。在这首诗中，诗人提到了_个地方。这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是_字，未用这个字之前，曾用过_、_等字。（2）长相思的作者是_代词人_。词中“_”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。（3）张籍的秋思中“_”和“_”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人“_”的心情。4、默写长相思总结升华我知道了这三首诗词都是 ，都表达了作者对 我还搜集到了其它的思乡诗词，我想把它写下来。课题7、桂花雨设计者韩丽君审核人课型新授年级五年级执教韩丽君学习目标1、通过自学，正确读写“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2、通过自读、品读、悟读和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情。3.小组合作交流我们身边难忘的事和人，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。重难点体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。学习准备先通过自读自悟，认读生字，了解课文大意，知道桂花给作者带来了哪些快乐，再划出课文中含义深刻的句子，与同学交流，体会作者的思想感情。还可以根据家庭实际，听长辈讲讲关于小时候家乡生活的故事。课时两课时学 习 过 程环节导 学 案整体感知提出问题知识链接：农历八月，古称桂月，此月是赏桂的最佳时期，又是赏月的最佳月份。中国的桂花，中秋的明月，自古就和中国人民的文化生活联系在一起。许多诗人吟诗填词来描绘它、颂扬它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吴刚伐桂等月宫系列神话，月中的宫殿，宫中的仙境，已成为历代脍炙人口的美谈，也正是桂花把它们联系在一起。桂树竟成了“仙树”。宋代韩子苍诗：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香”。李清照称桂花树“自是花中第一流”。近代，经群众性评选，桂树一跃登上10大名花的宝座。现四川、云南、广东、广西、湖北等省区均有野生。一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。四、通过自学，我知道课题“桂花雨”是什么意思？五、我要找出抒发作者思想感情的句子体会体会。六、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。自主探究合作解疑1、说说桂花给我带来了哪些快乐？2、联系课文和生活实际，说说对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。交流汇报1、说说桂花给我带来了哪些快乐？2、联系课文和生活实际，说说对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。小结：我知道了课文由 来引出母亲和自己的 整体收获收获整体一、读拼音写汉字。Po ch yu q hn zhu wn zhn（ ） （ ） （ ） （ ）t qin o bn n jn ln j（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。捧（ ） 龙（ ） 熟（ ） 述（ ）棒（ ） 尤（ ） 热（ ） 迷（ ）三、按句意写出用同音字组成的词语。1、使东西来回摆动。 （ ）2、指没有事实根据的话。 yo （ ）3、对远距离的人、事、物实行控制。 （ ）4、我国的一个少数民族。 （ ）四、写出反义词。盛开（ ） 仔细（ ） 担心（ ） 喜欢（ ）五、给加点字选择正确的解释。劲：A趣味；B力气；C精神；D神情、态度。1、他的手劲儿真大。 （ ） 2、下棋没劲，不如打电脑。 （ ）3、瞧他那股骄傲劲儿。 （ ）缠：A缠绕；B纠缠；C应付。4、这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。 （ ）5、这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。 （ ）6、半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（ ）总结升华我还搜集到了一些有关桂花的诗歌和传说，我想与大家分享。课题8、小桥流水人家设计者韩丽君审核人课型新授年级五年级执教韩丽君学习目标1、通过自学，正确读写“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、通过自读、品读、悟读，体会作者是怎样表达思乡之情的。3.对课文进行充分、有感情地朗读，体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法。重难点对课文进行充分、有感情地朗读，体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法。学习准备结合课文前的阅读提示，进行深入读课文，并在读书时做到边读边思考边想象画面。课时两课时学 习 过 程环节导 学 案整体感知提出问题一、 一、用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过自主学习，我知道这是一篇写 散文，作者描述了小桥流水人家的 景色及生活，表达了作者对故乡的 和 之情。四、文中有许多描写景色的优美句子，我要摘录一些喜欢的句子，背上几句。五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。自主探究合作解疑1、作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？2、文章表达了作者怎样的思想感情，说说你从什么地方体会出来的。交流汇报在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳虽然普通，可我们通过作者的文字，却能感受到它们所富有无限生机和活力，都显得那么可爱。在作者的表达中，我们能深刻地感受到他 思想感情。整体收获收获整体一、读拼音写汉字。qn ch chu li un i sh f（ ） （ ） （ ） （ ）x hn ln hn q ln su wi（ ） （ ） （ ） （ ）二、选择正确的读音。潺（chn chn） 婀（ ） 涸（ h） 缀（zhu zu）三、组词。撤（ ） 说（ ） 既（ ） 傍（ ）澈（ ） 悦（ ） 溉（ ） 螃（ ）从（ ） 漂（ ） 朝（ ） 波（ ）丛（ ） 飘（ ） 潮（ ） 玻（ ）四、在括号里填上恰当的词语。（ ）的印象 （ ）的声音 （ ）的舞姿（ ）的清风 （ ）的野花 （ ）的杨柳（ ）的野菌 （ ）的流泉 （ ）的波纹五、联系上下文，解释加点字的意思。1、中法直航等于架起一座空中长桥。 桥：_ 2、一条小小的木桥，横跨在小溪上。 桥：_ 3、中朝人民用鲜血架起的一座友谊长桥。 桥：_ 六、把恰当的词语连起来。欣赏 小鱼 清澈的 印象送到 石头 美丽的 溪水寻找 野花 舒服的 花草扒开 远方 美好的 生活七、判断下列句子的说法是否正确。1、“流水也唱和着”的“和”字，应该读作“h”。 （ ）2、“日出而作”，“守望相助”是成语。 （ ）3、“我爱我的老家”，说明我是不爱现在的新家。 （ ）4、流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”，意思是“听得见”。（ ）八、按要求写句子。（1）一条木桥横跨在溪上。（扩写句子） （2）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩写句子） 总结升华请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，来表达你对家乡的热爱。课题9、鲸设计者韩丽君审核人课型新授年级五年级执教韩丽君学习目标1、 通过学习，我会认识3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、 我会通过读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。3、 我还能通过小组合作交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。重难点了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4、 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。学习准备课时两课时学 习 过 程环节导 学 案整体感知提出问题一、我想把下面的词语读一读，并会注上拼音。哺乳 鱼鳍 过滤 须鲸 齿鲸 肺部 鼻孔 喷泉 水柱 胎生 寿命二、这篇文章多有趣呀！我要把它多读几遍，把我感兴趣的段落用括号括起来，想办法把它读好。三、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。自主探究合作解疑1、课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与大家一起分享。 2、课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法，我想找出来和大家交流一下。交流汇报我要把下面的句子读一读，说说有无加点的词语，句子意思的不同之处，我还从中受到一些启发，想和大家交流一下。须鲸主要吃虾和小鱼。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起整体收获收获整体一、读拼音写汉字。b kn u l qn xi fn l（ ） （ ） （ ） （ ）ti shn pn dun b r shn （ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词。铺（ ） 柱（ ） 滤（ ） 顺（ ）捕（ ） 拄（ ） 虑（ ） 须（ ）胎（ ） 肚（ ） 猎（ ） 矮（ ）治（ ） 灶（ ） 猪（ ） 短（ ）二、说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是 。在 ，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在 。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在 又经过了 ，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 ，后肢 ，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。三、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是 , ;一类是 ， 。四、我会选择正确的答案：鲸是哺乳动物是因为：（）鲸很大、很重（）鲸用肺呼吸（）鲸是胎生的（）鲸有鳍（）鲸的睡觉方式很特殊（ ）幼鲸吃母鲸的乳汁长大总结升华根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。通过学习，我知道了这是一篇-，介绍了鲸的-、-、-和-等方面的知识。课题10 松鼠设计者韩丽君审核人课型新授年级五年级执教韩丽君学习目标1、 通过自学，我会认识11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、 我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3、 我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。重难点了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习准备1、认真读课文前的阅读提示，根据阅读提示的要求进行自主学习。了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、探究本文与鲸在表达上的异同 ，可以小组合作学习的方式进行探究。课时两课时学 习 过 程环节导 学 案整体感知提出问题1、 我会读准下列字的读音。驯良（xn）乖巧(gui) 清秀(qng xi) 矫健（jio） 机警(jng) 玲珑(lng )帽缨（yng）歇凉(xi) 榛子（zhn） 榉实（j） 橡栗（l）蛰伏（zh） 错杂(z) 苔藓（ti xin）圆锥形(zhu) 梳理 (sh)2、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。自主探究合作解疑1、 我多么佩服作者细致的观察，生动传神的描写呀！我知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从一些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱，请小组讨论交流。2、 我要与鲸进行比较阅读，体会作者的表达方法。相同点：两篇都是 不同点：a说明角度不同：鲸侧重介绍 而本文侧重介绍松鼠的 。b表达方法不同：鲸主要运用 等说明方法，而本文主要采用 的手法生动形象的说明事物。c语言风格：鲸的语言 ，本文的语言 。交流汇报1、 作者是从哪几方面介绍松鼠的，从一些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱2、 我要与鲸进行比较阅读，体会作者的表达方法。小结通过学习，我知道本文是一篇（ ）。松鼠的（ ）、（ ）和（ ）清晰地定格在我的脑海中。整体收获收获整体【基础达标】一、读拼音写汉字。Wn shu ru l sh sh xi lin（ ） （ ） （ ） （ ）un hu zh b fn x xn lin（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。捕（ ） 流（ ） 栗（ ） 台（ ）哺（ ） 梳（ ） 粟（ ） 苔（ ）节（ ） 执（ ） 免（ ） 骄（ ）捷（ ） 蛰（ ） 勉（ ） 矫（ ）三、在括号填上合适的词语。（ ）的小动物 （ ）的小面孔 （ ）的尾巴（ ）的夏天 （ ）的目光 （ ）的爪子（ ）的毛 （ ）的窝 （ ）的果实四、我能使句子更精彩。（1） 的小面孔，衬上一条 的尾巴，松鼠显得格外漂亮。（2）松鼠的窝搭在 的地方，又 又 。（3）松鼠是一种 、 而 的小动物。五、我会在括号里填上合适的词语。例：（翘）尾巴 （摘）玉米 （ ）鸟雀 （ ）果实 （ ）露水 （ ）橙子（ ）东西 （ ）树枝 （ ）松鼠 （ ）皮毛总结升华本文主要采用比喻、拟人的手法生动形象地说明事物，我要把它们运用到自己的习作中去！课题11、新型玻璃设计者韩丽君审核人课型新授年级五年级执教韩丽君学习目标1、我会认识5个生字，会写8个生字。并能正确读写“急促、报警、盗窃 犯罪、金属、银行、图纸、即使、规定、藕断丝连、窗帘、保持 、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、安然无恙、博物馆”等词语。2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。重难点我要领悟作者的表达方法，并学习运用。学习准备先了解五种新型玻璃的特点和用途，再领悟作者的表达方法，体会作者遣词造句的生动准确。课时两课时学 习 过 程环节导 学 案整体感知提出问题1、 我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、 我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。我还会结合工具书根据意思写词语。（1）、快而短促 （ ）（2）、连一点影子也看不见 （ ）（3）、指人平安无病，也泛指事物没有受到损害 （ ）自主探究合作解疑1、默读课文，我要想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作学习，填在表格中。类型特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃2、小组讨论：举例说说，作者在介绍各种玻璃是运用了哪些说明方法。3、我要做一回说明家，把我想发明的玻璃用我喜欢的方式写下来。交流汇报完成填表（同上）小结：通过学习，我知道了课文主要给我们介绍了（ ）种玻璃，我最喜欢的是（ ），它的特点是（ ），作用是（ ）。整体收获收获整体一、读拼音写汉字。do qi xin y lin u zo yn( ) ( ) ( ) ( )yn chn wn sh yn zh fi pn( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的读音。划破（hu hu） 噪音（co zo） 嫌疑人（qin xin）处理（ch ch） 调节（dio tio） 粘在一起（zhn nin）三、组词。恙（ ） 嫌（ ） 盗（ ） 偶（ ）羔（ ） 谦（ ） 姿（ ） 藕（ ）四、写近义词。展现（ ） 繁重（ ） 简便（ ） 轻巧（ ）五、连线夹丝网防盗玻璃 藕断丝连 吸热玻璃 消除噪音夹丝玻璃 自动窗帘 吃音玻璃 阻挡强光变色玻璃 自动报警 六、我知道这些句子使用的说明方法。a、噪音像个来去无踪的“隐身人”。 （ ）b、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 （ ）c、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 （ ）总结升华课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。课题12 *假如没有灰尘设计者韩丽君审核人课型新授年级五年级执教韩丽君学习目标1、 我会认识4个生字。还能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2、 我会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。3、我