人教版七年上册第五课导学案.doc

静下心来教书 潜下心来育人七年历史导学案编号 ： 05 主备人： 邢彦双 校对人： 审批人：课 题第5课 灿烂的青铜文明课 型展示课课 时 1课时学习目标1了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？夏、商、西周疆域扩展概况.3情感态度与价值观： 认识夏、商、西周时期奴隶文明辉煌灿烂，感悟我国历史文化的悠久，激发学生热爱中华民族的优秀文化的兴趣，增强民族自尊心和自信心学习重点青铜器的高超工艺难点预测对青铜文明的认识和理解学法指导1、借助导学案，仔细阅读教材，完成自主学习部分并熟记基础知识，在组内交流自学成果2、联系课本知识和学过的知识，通过小组合作、讨论完成学案合作探究内容，组长负责，拿出讨论成果，准备展示、点评。3、及时整理展示、点评结果，规范完成达标测评内容。4、学习过程中遇到的疑难问题和易忘、易错的知识点记入学习笔记。导学 流程导学流程导学流程一、自主学习与组内交流1、自主学习知识点一：青铜器的高超工艺(1）、_朝时，我国已出现青铜器。(2)、商朝青铜器的著名代表有巨大的_和造型奇特的_(3)、西周青铜器大量用于_(4)、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有_ 、 _、_、 _(5)、世界上最早发明瓷器的国家是_。知识点二：农业和畜牧业的发展(1)、后代称为“五谷”的农作物，_时期已经齐备。(2)、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况（学生再次阅读课文。）知识点三：奴隶的悲惨生活夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对_残酷剥削的基础之上的。2、交流展示二、合作探究1、合作探究：（1）讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）（2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。） （3）1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？2、精讲点拨：（1）.“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。在解决这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了解。 （2）.正确地理解“青铜文明”这一概念。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。首先应对“青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。3、归纳整理：青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。三、达标检测基础巩固：1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（ ）A.大汶口文化中晚期 B.夏朝 C.商朝 D.西周2.下列叙述不正确的是（ ）A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化3.西周的经济中，占主导地位的是（ ）A.农业 B.玉器加工业 C.青铜器制造业 D.制瓷业4.“人祭”和“人殉”最先发生在（ ）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的A.象尊B.四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备（ ）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周7.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（ ）A.用铁农具干活 B.用青铜农具干活C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（ ）A.乐器 B.食器 C.盛水器皿 D.装饰品能力提升：9.材料解析题材料1 在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓 里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。材料2 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩材料3 西周奴隶买卖示意图根据材料回答：（1）材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度？（2）殉难者的身份是什么？（3）这三则材料反映了什么？10.（1）下图青铜器的名称和制造朝代各是什么？（2）它在青铜铸造史上有什么地位？（3）请你想一想，它是用来做什么用的？（4）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？知识梳理：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。课外作业必做题：在日常生活中，搜集你见过的与课文中的文物相类似的工艺品。选做题：用橡皮泥或胶泥，模仿商周青铜器制作一件器物。当堂反思：知识链接三星堆文化三星堆文化发现于四川广汉，1929年开始发现。新中国成立后，经过1980年、1986年几次大规模考古发掘，出土了大量的稀世之宝，包括造型奇特、制作精美的的金器、青铜器和玉器、漆器等。三星堆出土的金面罩，全用金箔，说明制作者对金的延伸性已经有很深的了解。青铜面具、青铜雕像，造型生动，有古蜀人“纵目”的特点（如同戏曲演员化妆成竖眉竖目的形象）。三星堆的青铜树，是祭祀用品，有学者考证它与我国民间习俗“通天树”或摇钱树有关。（三星堆文化探秘，昆仑出版社2001年版）学者们认为三星堆文化距今约有三千多年，是商朝时候