数学人教版六年级下册《图形的放大与缩小》导学案.doc_第1页
数学人教版六年级下册《图形的放大与缩小》导学案.doc_第2页
数学人教版六年级下册《图形的放大与缩小》导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

姓名： 班级： 数学高效课堂导学案 第四单元：比例 课题图形的放大与缩小- 主备人：黄秀芝学习目标：1.结合具体情境，理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。2.能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。学习重、难点：1.重点：图形的放大与缩小。2.难点：按一定的比把图形放大或缩小。学习过程：一、 揭示课题1.电脑出示图片给学生欣赏，初步感受放大与缩小现象。2.出示主题图，你见过下面这些现象吗？观察图片并回答问题。这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？3.揭示课题。今天，我们就一起来学习这一内容：图形的放大与缩小二、自主学习、探索新知1学习例4。（1）按2：1画出这三个图形放大后的图形。“按2：1放大”是什么意思？（按2：1放大，也就是每条边放大到原来的 倍。）说一说放大后图形的各条边的长。（正方形原来的边长是 格，放大后图形的边长是 格；长方形的长是 格，宽是 格，放大后的长方形的长是 格，宽 格；直角三角形的两条直角边分别是 格和 格，放大后两条直角边分别是 格和 格。）（2）尝试画一画。3.想一想。缩小后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：不相同：4.课堂小结。http:/w ww.xkb1 .com 图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形与原来有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：不相同：5.想一想。画图的基本方法是什么？三、巩固练习1.完成课本第60页的“做一做”。2.完成课本练习九第1题。3.智力碰碰碰。4.火眼金睛。找出图1放大和缩小后的图形。 画一画。在下面方格里画出放大后的图形。 想一想：直角三角形的两条直角边放大到原来的2倍后，斜边是否也变为原来的2倍？ （2）讨论交流。放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：不相同： 2.练一练。如果把放大后的三个图形分别按1：3缩小，各图形又发生了什么变化，画画看。（1）按1：3缩小是什么意思？（按1：3缩小就是各边长度缩小到原来的 。）（即缩小后正方形的边长应画 格；长方形的长应画 格，宽应画 格；直角三角形的两条直角边分别应画 格和 格）四、课堂检测（一）我会判断1.把一个三角形的边长扩大到原来的2倍，三角形的大小和形状都变了。（ ）2.一个等腰三角形按1:3缩小，这个梯形将不再是等腰梯形。 （ ）3.放大后三角形与原三角形相比，三条边分别边长。 （ ）（二）我会填1.一个直角三角形的两条直角边分别是3厘米和4厘米，把它按2:1放大后的图形的两条直角边分别是（ ）厘米和（ ）厘米。2.放大后的图形与原图相比，（ ）不变。（三）小结图形放大或缩小时，（ ）相同，（ ）不
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论