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文档简介

公开课教学设计 ： 第 二十 章 电 与 磁第一节 磁 现 象 磁 场授课时间：2017-3-7授课班级：902班授课人；王厚民课时安排：第一课时教学目标：知识与技能：1、 知道磁体与磁极的概念；2、 知道磁极间的相互作用规律；3、 知道用磁化得方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。过程与方法：通过参与科学探究活动，观察磁体间的相互作用，从而感知磁场的存在，为下节课磁场的教学奠定基础。情感态度与价值观：通过了解我国古代对磁的研究所取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。教学方法：实验探究、举例、分析、讨论、归纳教学重难点：重点：1、知道磁体与磁极； 2、知道磁极间的相互作用规律。难点：磁化。教学用具：ppt课件、条形磁体、蹄形磁体、小磁针、铁片、玻璃板、大头针、铁芯、铁架台等。教学过程：一、 导入新课通过明朝郑和七次下西洋的故事，引导学生思考：“郑和的船队航行在茫茫的大海上是如何把握方向的？”从而导入新课教学。 二、新课教学一） 磁现象1、 磁体学生阅读课本第一、二自然段，并认真观察演示实验，讨论：什么是磁性？什么是磁体？教师分析归纳：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性；具有磁性的物体叫做磁体。2、 磁极教师分别用条形磁体、蹄形磁体吸引大头针进行演示，学生认真观察实验现象，讨论：什么是磁极？教师分析归纳：磁体两端磁性最强的部分叫做磁极。1） 磁极的指向性请同学们观察静止在讲桌上的小磁针，说说它两磁极的指向。介绍N、S极：静止时指南的那个磁极是南极（S极），指北的那个磁极是北极(N极)。每个磁体都有两个磁极。2） 磁极间的相互作用利用铁架台、条形磁体进行演示，请同学们认真观察，分析讨论、归纳得出磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。二） 磁化教师用铁棒、磁体、大头针等进行演示，学生认真观察，分析讨论，归纳得出磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。举例说明物体磁化有利有弊。三、巩固练习 1、如图，两个完全相同的磁体的N极和S极都吸有一铁钉，让它们靠近直至接触时，磁体上的铁钉会（ ）A、吸得更牢； B、兩磁体上的钉子交换位置； C、从磁体上掉下来； D、分别跑到各自磁体的另一端。 2、如果把一条形磁体从中间断开，则断开后的每一段（ ）A、只有一个N极； B、只有一个S极； C、都有N、S极； D、都没有磁极。3、两根外形完全相同的钢棒A、B，一根有磁性，一根无磁性，试用多种方法判断哪根有磁性，哪根无磁性。四、小结作业1、请同学谈谈本节课的收获；2、布置作业：完成物理指导中相应习题；参照教材“想想做做”，自己制作一个指南针；找出带电体和磁体的异同点。附板书设计：第一节 磁现象1、 磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。2、 磁体：具有磁性的物体。3、 磁极：磁体两端磁性最强的部分。4、磁极的指向性：静止时指南的那个磁极是南极（S极），指北的那个磁极是北极(N极)。每个磁体都有两个磁极。5、磁极间的相
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