数学人教版六年级下册式与方程的整理复习.doc

式与方程的整理和复习【教学内容】：教材第84，85页及练习十五第1-5题。 【教学目标】： 1.加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系、运算定律和计算公式。会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、使学生加深对方程意义的理解，会解简易方程。 3、通过数学活动，培养学生的数感和符号感 。4、在学习过程中，培养学生合作意识和认真学习的态度。 【教学重难点】： 教学重点：用字母表示数，理解方程的意义和解简易方程。 教学难点：综合运用知识解决问题。 【教具准备】：多媒体课件 。【教学过程】： 一、创设情景导入复习 。1、课件出示：提问：看到这些字母你能立刻想到什么？ 课件出示图片：CCTVUFONBA 2、师：同学们的课外知识真丰富，我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。你们有信心学好吗？（设计意图：数学源于生活，创设这样一个问题情景，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，激发了学生学习兴趣和动手实践操作的欲望。） 3、师板书课题：式与方程的整理和复习 。二、回顾整理建构网络。 （一）复习用字母表示数 。1、大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！出示：一、自学提示：（四人小组相互交流）1.你会用字母表示什么？2.说说s=vt的含义。3.想一想，在一个含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应该注意什么？4.怎样用字母表示分数相乘的计算方法？5.用字母表示数有什么作用？2、学生讨论，据学生回答教师板书：用字母表示数。用字母表示数量关系。 用字母表示计算公式。用字母表示运算定律。3、小结：用字母表示数的作用是容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量 。（设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。） 4、即时训练。（1）出示书中84页题目，在书上完成，师巡视辅导。 完成后，集体订正。 （2）出示书中86页题目，在书上完成，师巡视辅导。 完成后，集体订正。（二）复习方程 。（1）出示：二、自学提示：（四人小组相互交流）1.什么是方程？2.什么叫做方程的解？3 .什么叫做解方程？生答，师板书：含有未知数的等式叫方程。 （2）即时训练。（3）课件出示题：判断下列式子哪些是方程，为什么？4+0.7x =102 26+10 = 22 5 x +3 15 .点名说，集体订正,并解方程。 (出示练习十五第2题解方程。)（4）小结解方程的方法和注意的问题。（设计意图：通过本环节复习，学生进一步理解了方程的意义，并能熟练地解方程。 （三）、复习列方程解应用题。1、课件出示：交流：说一说列方程解应用题的步骤。你认为哪一步最关键？生说。课件继续出示：1、根据题意，解设未知数为x。2、找出具体的数量，列出等量关系式。3、根据等量关系式，列出方程。4、解方程。5、检验并答句。2、例3的教学。生读题，分析出数量关系并解答。（设计意图：通过做层次不同，形式多样的练习，学生加深了对方程的理解，并能应用方程解决实际问题，培养学生综合运用知识解决问题的能力。） 三、综合应用，练习提高。1、第85页做一做。生读题，分析出数量关系并解答。学生独立完成，并板演。2、教材第86页练习十五的第4,5题。生读题，分析出数量关系并解答。学生独立完成，全班交流各自所采用的数量关系。四、课堂小结。你通过本节课的学习，有什么收获？五、作业布置。1.解方程。9x -1.8 = 5.4 0.8x + 1.2x = 252.列方程解决问题。 小明比小刚体重的2倍少45千克，小明的体重是56千克。小刚的体重是少千克？六、板