辽宁省灯塔市第二初级中学七年级政治上册《第七课 第一框 情趣与兴趣 （第1课时）》导学案（无答案） 新人教版.doc

第七课 第一框 情趣与兴趣 【学习目标】 课标要求：1、情感态度价值观目标 热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。 2、能力目标 培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。 3、知识目标 ：了解情趣与兴趣的关系；掌握情趣的作用；分清情趣的雅与俗。目标达成：1、正确认识高雅情趣的体现与作用学习流程： 【课前展示】1、情绪与理智：如果说情绪是奔腾的洪水，那么 就是一道坚固的闸门。 2、情绪与个人的 是紧密相连的。 3、我们可以通过改变自己的态度来 的情绪。 4、人的情绪具有 和 。 5、对别人予以更多的关心，共享彼此的 ，分担变成的痛苦。6、调节情绪的方法有哪些？【创境激趣】同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢？在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？（带领学生阅读讨论教材第70页的插图故事）同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。【自学导航】 1、情趣与兴趣的关系？2高雅情趣体现了一个人对_的追求、乐观的_和_。3、高雅生活情趣的作用？4、庸俗生活情趣的危害？【合作探究】 材料分析：小明喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷跑到网吧玩个通宵。由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度、以致上课时常常打瞌睡。没钱玩游戏时就对妈妈撒谎说要交钱给老师，甚至发展到勒索同学的财物。（1）小明喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？（2） 结合材料，写出小明上述的所作所为给自己造成了哪些后果？（3）小明应该怎么办？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移1、根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。（1）小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。（2）班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。（3）妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。问：小红的做法是一种什么心理在起作用？你如何评价这种心理？在你周围还有没有类似的事情？请你把它们列举出来。【强化训练】 1、1兴趣和情趣之间的关系是（）a没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来b.有了兴趣就有了情趣c.兴趣和情趣没有多大区别 d兴趣是以情趣为基础而产生的2.著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话告诉我们（） a.培养兴趣有利于我们把工作做好 b.所有的工作都是有趣的c.有趣的才是工作 d.对某种工作有兴趣就一定能成功3.生活处处有情趣，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话是说（）a.别人做什么就做什么 b.要培养良好的品格c.学会鉴别不同的情趣 d.不能跟别人学4.培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这段话说明 （ ）a.学好科学文化知识，高雅情趣自然而成 b.高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科c.文学家才会有高雅情趣 d.高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质5.庸俗的生活情趣会损害人的身心健康，丧失远大的志向。下列情趣中，你认为属于庸俗情趣的是（ ） a.沉溺于电子游戏 b.热爱阅读 c.参加公益劳动 d.乐于助人 6情趣产生的基础是( )a日常生活 b兴趣 c劳动生活 d家庭环境7在下列现象中，属于高雅生活情趣的是( )a非法集邮 b通宵打游戏机c书法、打球、登山 d聚众赌博8我国有位著名的摄影家患了高血压病，行走不便，但他坚持每天去公园散步，驻足于金鱼池边观察金鱼沉浮嬉戏，还把金鱼的美丽游姿拍摄下来。久而久之，他不仅增添了高雅的生活情趣，而且病情大大减轻。他重新拿起摄像机创作了不少优秀的作品，给自己和他人带来了美好的享受。这说明高雅的生活情趣( )a可以医治百病 b有益于个人的身心健康c有利于开阔眼界和开发智力 d能使人提高道德和文化修养【归纳总结 】同学们，这节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，并且运用这方面的知识联系讨论了我们平时生活中的现象。通过这节课的学习，我们懂得了，高雅的生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。健康、向