湖南省长沙市长郡芙蓉中学七年级生物上册《1.2.3 生物圈是最大的生态系统》教案 （新版）新人教版.doc

1.2.3 生物圈是最大的生态系统 教学目标一 知识目标（一） 能描述生物圈的范围。（二） 能描述生态系统的类型及特点。（三） 能阐明生物圈是最大的生态系统。二 能力目标尝试收集和分析资料，发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。三 情感目标（一）认同生物圈是一个统一的整体，确立保护生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学重难点 一 重 点：生物圈是一个统一的整体 二 难 点：不同生态系统的相互关联，阐明生物圈是最大的生态系统。教学过程学习内容学生活动教师活动导入学生们根据前面学习第二章了解生物圈开始时介绍的生物圈概念，进而再次总结出生物圈的概念。带着为什么生物圈是最大的生态系统的疑问进入学习。 （一）教师通过展示在太空中所看到的地球图片，提出疑问：地球上是不是所有地方都有生物存在呢？地球上所有生物的美好家园我们称之为什么？激起学生的学习兴趣，通过回忆过所学，从而引出地球上生物圈的概念。（二）那生态系统的概念是什么？这节课我们来学习生物圈是最大的生态系统，看看为什么它是最大的生态系统呢？朗读学习目标学生朗读学习目标,明确本节课的学习目标.展示本节课的学习目标自主学习阅读书2631页，并在书中找到课件上所陈列问题的答案阅读书教师陈列疑问，引导学生自主学习。问题分别是：1 生物圈的范围是怎样的？2 生态系统的类型有哪些？它们各有什么特点？3 为什么说生物圈是最大的生态系统？合作学习小组讨论以上三个问题引导小组讨论生物圈的范围（一）学生总结归纳出生物圈的范围。让学生体会地球虽大，我们生活的家园地球圈却很小。（二）学生概括出各圈层的特点。（一）生物圈的范围究竟有多大呢？请根据课件中图片进行归纳。如果将地球比喻作足球，生物圈就比一张纸还要薄。（二）在生物圈这约20km的厚度中共包括了几个圈层？生物圈的各个圈层各有什么特点？多种多样的生态系统（一）归纳出常见的七大生态系统。（二）欣赏图片，认识各种生态系统。并阐述个生态系统的特点（三）通过表格所概括出的生态系统特点作用加深对个生态系统的学习。(一)生物圈中，由于不同地域的环境不同，生态系统的类型也是多种多样。因此请同学们归纳出书上展示的各种生态系统。（二）展示每种生态系统的图片，学生猜测展示的是哪种类型的生态系统？这种生态系统有什么特点和作用呢？（三）表格归纳出各生态系统的特点和作用。生物圈是一个统一的整体（一）学生通过分析资料，结合生活常识，思考并推断出生态系统之间的关联性。通过教师展示的河流生态系统与其他生态系统的练习图进一步理解各生态系统的关联。并归纳出关联主要表现的三个方面。（二）巩固练习生态系统之间的关联。（三）归纳出生物圈是一个统一的整体，它包含了所有类型的生态系统。因而生物圈是最大的生态系统。生物圈是所有生物共同的家园！破坏环境等于自掘坟墓！(一)生态系统类型虽然繁多，那他们就各自独立，彼此不相干吗？请同学们阅读30页资料分析，思考一下两个问题：1 河流生态系统与哪些生态系统相关联？2 从哪些方面可以说明每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联呢？（二）阅读开篇的想一想，议一议，想一想为什么ddt为什么会危害到南极的生物呢？（三）从上两述资料中我们可以得出什么结论呢？你又能得到什么启示呢？展示