湖南省龙山县皇仓中学高中历史说课稿《开辟新航路》 新人教版.doc

湖南省龙山县皇仓中学高中历史说课稿开辟新航路 新人教版一、教材简析开辟新航路是高中历史必修二第5课的内容。从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场最终形成。2、 教学目标定位 1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。2、过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。3、情感态度与价值观：a、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。b、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。三、教学重点难点分析及学情分析1、重点：新航路开辟的原因、影响及重要的历史概念（商业革命、价格革命、世界市场）2、难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义及辨证分析新航路开辟的影响3、学情分析（1）授课对象：高一年级学生（2）学生特点：思维活跃，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力。（3）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。四、教法简介1.教法：情景教学法、提问法、启发式教学法、多媒体教学法、对比教学法。体现教师在教学过程中的引导作用， 使老师成为学生活动的组织者、引导者与合作者。2.学法：历史比较法，合作探究学习，使学生成为课堂的主体，积极认识基本史实，深入理解历史知识，实现感性认识到理性认识的转变。五、课堂教学设计1、导入：播放视频大国的崛起导入新课。2、过程（梳理清晰的主线）情境：多媒体展示“旧航路”、“新航路”【设计理念】：新旧之分，释疑解惑“旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：一是陆路，由地中海沿里海到达中亚；另外两条是海路，即由海路入波斯湾，经过两河流域达到地中海东岸叙利亚一带，或者先由海路至红海，然后由陆路至埃及的亚历山大港。“新航路”是相对旧航路而言的，是指欧洲开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路。探究:新航路开辟的原因和条件（由学生阅读课文整理）点拔：必要性：经济根源：资本主义萌芽发展的需要社会根源：欧洲人的“寻金热”商业危机：东西方商道受阻宗教需要：传播天主教可能性：客观：造船、航海技术的进步，地理知识提高，物质财富的保障主观：葡萄牙、西班牙王室的支持情境：引用教参材料【设计理念】：梳理出第二条主线“新航路的开辟”（新航路开辟的过程），感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。材料：1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠然而，即使这样也找不到老鼠了。 引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述探究:列表归纳新航路开辟的过程。点拔：新航路开辟的过程时 间支持王室人 物航 线1487-1488葡萄牙迪亚士西欧-好望角1492西班牙哥伦布西欧美州1497-1498葡萄牙达伽马西欧-好望角-印度15191522西班牙麦哲伦环球航行情境：材料：当1992年哥伦布发现新大陆五百周年时，联合国教科文组织欲把哥伦布发现新大陆的日期作为全球节日，但最终因受到拉丁美洲人民的坚决反对而作罢。 辩题：将哥伦布发现新大陆的日期作为全球节日 正方：同意。 反方：反对。 【设计理念】：梳理出第三条主线“走向会合的世界”（新航路开辟的影响）。探究: 模仿陪审团进行辩论点拔：理解概念“世界市场”、“商业革命”、“价格革命”。“世界市场”是世界各国之间进行商品和劳务交换的领域。它包括由国际分工联系起来的各个国家商品和劳务交换的总和。人类历史长河中长期存在农耕世界与游牧世界的对立，新航路开辟，使得海洋这个天然屏障被逾越，世界各地、各个民族、各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。“商业革命”是新航路开辟后西欧商业经济领域产生的一次重大变革。表现为世界市场的扩大，流通商品种类的增多，商路贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。加速了资本原始积累的过程，促进了封建生产方式向资本主义生产方式过渡，同时对世界其他地区的社会经济产生重要影响，世界有力地联结为一个整体。“价格革命”表现是：美洲的白银大量流入西班牙，再从西班牙流向热那亚，最后甚至流入奥斯曼帝国。在白银通过国际贸易渠道向东流动时，它所经过的地方必然发生下述现象：物价迅速上涨，货币贬值，出现伪币，投机活跃。在一个世纪里，西班牙的物价上升了大约四倍，其他欧洲国家虽然没有达到这个程度，但它们传统的经济关系也受到了严重的冲击。物价猛涨对欧洲国家的社会发展产生深远影响，以致被称为价格革命。情境：14051433年，中国人郑和率领27000余人组成的庞大船队七下西洋，经东南亚、印度洋到红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区，建立并巩固了海上丝绸之路，传播了友谊的种子，促进了经济贸易发展，增加了国与国之间的友好交流，为世界文明进步做出了巨大贡献。经中华人民共和国国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日”，同时也作为“世界海事日”在中国的实施日期。【设计理念】：介绍比较中西航海的高考试题，培养学生比较问题的能力。探究:对比中西远航，完成表格。分析郑和的航海为什么没有继续下去呢？航海时间15世纪早期15世纪末、16世纪初国家中国西方国家船队性质皇朝特遣船队私人航海探险队经费来源国库支付股份公司和私人集资为主，王室赞助航海目的宣扬国威寻找黄金，打破奥斯曼土耳其束缚船员组成官吏、士兵、水手、工匠冒险家、投机商、水手、工匠扮演角色外交使臣海盗历史影响宣扬国威、厚往薄来对人类历史进程产生了重大影响点拔：郑和航海活动终止的主要原因是整个航海活动完全由封建皇权一手操纵，这就决定了其终止的悲惨结局。 此外，明朝政府政治腐败导致各种社会危机日益突出，建立在小农经济基础上的中国封建专制体制及其保守性，以及明朝海防政策的变化及海军的衰落，都是导致郑和不能继续的因素。这些因素是综合的，多方面的、不是孤立的、单方面的。3、检测巩固4、课堂小结（挖掘教育的价值）【设计理念】：升华教学主题本课概述了开辟新航路的史实，核心在于认识地理大发现对世界市场形成的意义。20世纪90年代以来，人们对地理大发现的影响有了更深的认识。主要有以下观点：从现代化角度看：它使人类从大陆转向海洋，是走向现代化的最早起步。从对美洲影响看：双重性，多方位。既有革命的，也有灾难的。从文明交汇角度看：地理大发现是新旧两个世界，亚、欧、非三大文明的汇合和交往。5、布置作业探究一：经济并不发达的西班牙、葡萄牙为什么走在海上探险的前列？ 探究二：开辟新航路的探险和今天人类进入太空探险有何异同？ 6、板书设计（见课件）7、教学反思本课设计的成功之处：利用多媒体课件，向学生展示大量音像、图片和文字资料，用最直观、感性的方式向学生还原历史，尽量调动学生的学习兴趣。通过创设历史情境和层层设问，引导学生深入思考。通过表格对比列举的形式，训练学生