（中学教材全解）七年级语文下学期期中检测题 语文版(1).doc

七年级语文（下） （语文版） 期中检测题（120分钟 120分）一、积累运用（18分）1.下列字形和注音全部正确的一项是（ ）（3分）a.丰腴（y） 滂沱 怒不可遏（） 手屈一指b.惧惮（dn） 巅簸 养尊处优（ch） 高瞻远瞩c.束缚（f） 猥琐 别具匠心（jing）言归于好d.蛰伏（zh） 咆啸 蹑手蹑脚（ni） 因地治宜2.下列加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）a.为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。b.五十年来，我国取得了一项项举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是密不可分的。c.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。d.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。3.下列句子没有语病的一句是（ ）（3分）a.南极探险队员们有敢于钻研、英勇无畏的精神，是值得我们学习的。b.广州亚运会开幕式用高科技手段完善地展示了“激情盛会，和谐亚洲”的理念。c.中国新一代隐形战斗机试飞成功的消息一经披露，广泛引起了全世界的关注。d.今年是我国“十二五”规划的开局之年，也是转变经济发展方式的关键的一年。4.下列有关文学常识的表述中有误的一项是（ ）（3分）a.乡愁的作者是余光中，诗人，祖籍福建永春。b.陈伯吹，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。c.地毯下的尘土选自美德书，作者是美国作家莫德林赛。d.艾青，原名蒋海澄，当代诗人。所写的诗我爱这土地以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的热爱之情。5.在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（ ）（3分）分藏于大陆和台湾的元代名画富春山居图首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作， 年代久远， 画作的墨迹已有些暗淡， 丝毫掩盖不住它内在的神韵。a.因为 所以 但是 b.不仅 而且 但是 c.尽管 但是 所以 d.由于 而且 所以6.文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15）。（3分）示例：草坪小草也有灵，脚下请留情。（1）图书馆： （2）洗碗池： 二、阅读理解（52分）（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（10分）双调寿阳曲江天暮雪马致远天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。7.请赏析江天暮雪中“半梅花半飘柳絮”的妙处。（4分） 8.（1）这两首诗歌描绘的画面有何不同？（4分） （2）这两首诗歌寄托了两位作者什么样的共同情感？（2分） （二）阅读下文，回答问题。（11分）列子学射列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之，三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”注释：列子：名御寇，战国时郑国人。子：写在姓氏后，对人的尊称。请：请教。子：您。对：回答。9.解释文中加点词语的意思。（3分）（1）请于关尹子 （2）子知子之所以中者乎 （3）又以报关尹子 10.翻译下面的文言句子。（4分）非独射也，为国与身亦皆如之。 11.这个故事说明了什么道理？（4分） （三）阅读下文，回答问题。（15分）村路怎能不弯呢余世磊村路怎能不弯呢？好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得很滋润。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖呼呼的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚印，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？其实，路何尝又不想宽一点，直一点？路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几块跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几块跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的菜园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的菜园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。（文章有删改）12.第段在全文中起什么作用？（4分） 13.本文主要运用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。（4分） 14.读第、两段，说说“我”家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。（3分）如：墙壁、 、 、 、 、 、 。15.品读第段，体会诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在文中有何作用。（4分） （四）阅读下文，回答问题。（16分）雪化一化，就有路了每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前一个雪天的经历。那些日子我始终被一件事情烦恼着，烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。那时我初涉文坛，很容易被那些谣言困扰。当事情渐渐平息时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤懑。我发誓要当面去质问她。很快便有了一个机会。我出差去某地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，去义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜。到达那个城市时，已是傍晚时分了。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。那场雪似乎来得很猛。我看着地址打听路线，乘坐了几站电车。下车时，天色很快暗了下来，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。但我只能继续去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。雪下得越来越大，风也越发凛冽，四下皆白，分不清天上地下，只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着街上几乎已没有行人，这时我才发现，自己一定是迷路了。就在那个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，露出一线微弱的灯光。我敲了敲那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇，她接过我那张写着地址的纸条，在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。“这大雪天儿出门，一定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“你是看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚，朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，一边等着我。我心里咯噔一下。亲戚，朋友，病人？我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义发生了一丝怀疑。我不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，也许出于无知，也许出于一时的利益之需，她才那样做。那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢！脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”“大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声音忽然喑哑了。她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。我在雪地上久久伫立着。雪化一化，就有路了。那么，就把冷雪交给阳光去处理。雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种激愤的心情。我平静地站了一会儿，将那张被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。(选自情感读本意志篇)16.通读全文，用简洁的语言概括作者“多年前一个雪天的经历”。（4分） 17.文中画线的自然环境描写，有什么作用？（3分） 18.体会“那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚”中“蹒跚”的表达效果。（3分） 19.文中的老妇是一个怎样的人？（3分） 20.本文以“雪化一化，就有路了”为标题，有什么深刻含义？（3分） 三、写作（50分）21.材料（1）：美国航空航天局安全顾问组一位成员警告说，由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流，国际空间站可能会发生严重事故。材料（2）：英国大文豪萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们交换一下，一人就有两种思想。”材料（3）：当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦，每个人都差不多的。也正是基于这样一种状态，才出现网络世界。”看了以上材料，你有什么感想？生活中你有类似的见闻和体验吗？请就“交流”这个话题写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内。要求：立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。 七年级语文（下） （语文版） 期中检测题参考答案1.c（a.“腴”读y，手首。b.巅颠，“处”读ch。d.啸哮，治制。）2.b（a.“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。本句对“新上任的厂领导”有所褒扬，故“处心积虑”的运用犯了贬词褒用的错误。c.“雨后春笋”是褒义词，比喻新事物大量出现。而本句是指垃圾食品厂大量出现，所以成语属于褒词贬用。d.“美轮美奂”，语出礼记檀弓下。“轮”：高大。“奂”：众多。这个成语形容高大华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属对象误用。）3.d（a.句式杂糅，应将“有”去掉。b.用词不当，应将“完善”改为“充分”。c.语序不当，应将“广泛”移到“关注”之前。）4.d（艾青为现代诗人。）5.a（本题考查关联词语的运用。运用关联词语，首先要准确理解复句和句群的内容，同时要理清分句间的关系。回答这类选填关联词语的题，最简便的方法就是将它们一一代入原文，比较其表达效果。“年代久远”、墨迹“暗淡”与后面的“掩盖不住它内在的神韵”很显然是转折关系，所以第三个空应填“但是”，这样选项c、d被排除。再看前两个句子，分析可知，“年代久远”与墨迹“暗淡”是成因果关系的，所以前两个空应填“因为”“所以”。）6.示例：（1）来也轻轻，去也轻轻。（安静角度）像爱护自己的眼睛一样爱护图书。（爱护图书的角度）（2）滴答水声，唤你轻轻一拧。（节约用水角度）餐具洗净，别忘讲究卫生。（卫生角度）（写提示语注意用语要简洁，最好用上一些修辞手法。）7.把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。（本题考查对诗句的赏析能力。解答此类题，首先要把握诗歌的整体内容和主题，然后抓住关键词语，从修辞等方面品析诗歌的语言特点。回答这个问题，首先要明确这里的“梅花”和“柳絮”都不是实写，而是运用了比喻的修辞手法，是用来形容雪的。）8.（1）江天暮雪描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象；江雪描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。（2）都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。本题考查诗的内容及表达的诗人的思想感情。要想用准确的语言表达自己对诗句的理解，就必须反复诵读诗句，整体把握诗的内容，理解诗的主题，只有这样，才能理解每句诗的意思。（1）两首诗都是写雪景的，所不同的是，江天暮雪以动态为主，江雪则以静态为主。（2）其共同情感可以通过分析两诗得出。通过比较可知，两诗中都有一个孤傲寂寞而不与世俗同流合污的钓鱼翁，所以都表现了作者的清高。附：马致远江天暮雪赏析这首小令是元人马致远所作的“潇湘八景”组曲之一。江天暮雪这首小令以“天将暮”起笔点明时间，为整个画面铺垫了一层幽深的色彩，奠定了全曲的基调。第二句“雪乱舞”笔锋承接上句，紧扣题目写雪景，“舞”字暗示出有风，“乱”字则突出了风的强劲，隐然有呼啸之声透出。作者借雪之“乱舞”传达风声和风势，凌虚造景，可谓“不着一字，尽得风流”。雪借风势，更显出雪之大,雪之猛。若说“雪乱舞”为极写雪之动态，“半梅花半飘柳絮”则进一步通过一个“飘”字串起“梅花”“柳絮”两个虚拟的意象，拓展想象的审美空间，从视觉形象上扩大艺术容量。作者以虚实相生的笔法绘声、摹形、传神，蕴藉含蓄，韵味隽永。第四句“江上晚来堪画处”，作者宕开笔锋，文势一转，点明地点，自然引出下文的“钓鱼人一蓑归去”。附：柳宗元江雪赏析这首五言绝句，以其独特的艺术，用诗的语言画成了一幅壮美的“寒江独钓图”。起首二句的“千山”“万径”形容范围广。鸟绝迹，人绝踪，真是“白茫茫一片大地真干净”。 这里描述的是“奇景”。在这样的寒雪中，竟然有人在江边独钓，这钓叟称得上是“奇人”。幽静的自然环境和傲雪独钓的渔翁构成了一幅“人景俱奇”的图画。诗人曾参与过政治革新，但改革失败后，受到排斥，被贬为永州司马。政治上的失意，内心的孤独，便通过环境描写反映出来。当时的政治环境是非常恶劣的。但诗人不屈服于压力，依然故我，坚持自己独立的人格。寒江中那位孤独寂寞、抗寒傲雪、毅然垂钓的渔翁，是作者在政治革新失败后孤独而又不屈的精神面貌的写照。寒江独钓的画面和深刻的含意使全诗情景交融，充满了诗意美。9.（1）向。（2）的原因。（3）告诉。（解释文言词语时注意与现代汉语的区别。）10.不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。（翻译课外文言语句，只要抓住重点词语，把大体意思译出即可。）11.示例：在做事时，不但要知其然，还要知其所以然。（本题考查同学们的理解和概括能力。回答这个问题首先要能熟练翻译原文，在理解原文的基础上概括道理。）参考译文：列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因了吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。”12.开门见山，点题/贯穿全文/总领全文/引起读者的思考和阅读兴趣。（答出一点即可）（首段的作用一般是总领全文、开门见山、点题等。）13.运用了拟人手法，如“路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧”。表现了村路与世无争、豁达宽容的特点。（可以选其他例句，赏析有理即可）（文中将路拟人化，赋予路以人的视角和情感。举出一例并赏析即可。）14.房子 猪圈 田地 河流 菜园 祖坟 （第、两段将路所弯过的地方都列了出来，而且深化了文章主题。）15.引用诗句呈现出更加美好的意境，进入了更新的境界，深化了文章的主题。或：“领起下文，增添文采。”（言及一点，意思相近即可）（诗句的引用不仅使文章更有意蕴，而且深化了文章主题。）16.“我”初涉文坛，便遭受别人的诋毁和陷害，愤怒不止，去寻找“她”报复时，路上偶遇一位老妇，老妇的话使“我”改变了态度。（概括“经历”，可按事情的起因、经过、发展、结局的顺序简要叙述。）17.点明了人物活动的背景；烘托了“我”内心的怨恨之情；为下文“我”迷路、老妇引路等情节做铺垫。（自然环境描写的作用有：渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题等。回答问题时结合文章具体分析即可。）18.用拟人的手法，写出老妇的话在“我”心头久久回荡，无法消失的情形。（这句话提取主干后为“声音在蹒跚”，很明显运用了拟人手法，实际上写出了老妇的话对“我”产生的影响。）19.热情质朴，乐于助人，内心世界充满了关爱的温情。（分析人物形象，要结合文中对人物的言行描写。文中对老妇的描写主要在6、7、8、11、13、15段，分析后即可得出答案。）20.标题“雪化一化，就有路了”一语双关：字面义是雪融化后，被覆盖的道路就会重新出现；比喻义是人与人之间的怨恨一旦被消除，心灵就会相融相通，生活的天地就会变得开阔明朗。（本文对标题的诠释主要在最后两段，倒数第二段表述的是标题的字面含义，倒数第一段暗含了作者从中明白的道理，即其深刻含义。）21.思路点拨：作为新一代的中学生，不应该只把自己封闭在一个狭小的天地里，而应该走出课堂，走出校园，走出自我，和同学朋友交流，和父母长辈交流，和大自然交流，和社会交流，甚至和世界交流“学会交流，善于交流”不仅是一个即将走向社会的中学生应该具备的能力，而且是全社会都应探讨并重视的课题。“交流”这个话题，切中了时代的脉搏。在当今社会的发展过程中出现了一系列相对突出的问题，如人类与环境、和平与发展、对抗与对话、竞争与合作、节约与浪费这些问题都一度反映在同学们的作文中，而现在“交流”又成为我们越来越关注的一个话题，它与我们同在，只要我们生活在世上，就会时时刻刻都处于交流之中。它是人与人和睦相处的基础，是人与自然、人与社会等协调发展的必要条件，也是国与国和平共赢的保障。例文：绿化心灵为什么父母与子女之间的代沟会越来越深，和睦温馨的家庭矛盾重重？为什么昔日的挚友要反目成仇，拔刀相向？为什么越来越多的人对路边的乞丐不屑一顾，让人感到世态炎凉、人心冷漠？人们在各自心里筑起一道“围墙”，把心牢牢地裹住，“冷眼看世界”，那么这世界将变成什么样子？俞伯牙的琴声在山间缭绕，没有人能听懂，可是当悠扬的琴声拂过江面时，却使钟子期听得如痴如醉。那么深奥而又玄妙的琴声，竟被钟子期深深地领悟。俞伯牙慨叹自己终于找到了一位知音。他们不是用话语来交流，而是用音乐交流，用心交流。所以当钟子期去世后，俞伯牙断琴而誓，不再弹琴。是啊，缺了知己，缺了可与之交流的人，存在的意义何在？这个故事曾在千百万中华儿女的内心泛起波澜，它让人懂得人与人之间需要的正是心灵