期中经验交流发言稿2.docx

小学语文教学经验交流材料 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，首先我要感谢领导和老师们对我的信任。静下心来仔细回味这些年来教学中的点点滴滴，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧，不当之处，敬请批评指正。 一、建立良好的师生感情 之所以将师生感情排在前面，是因为我觉得，良好的师生感情在教学中起着决定性的作用。“亲其师而信其道”，我相信，学生只有认可你了，喜欢你了，他才会喜欢上你的课，所以用自己的爱心、耐心去欣赏每一个学生，你会发现，每个学生都有闪光点，有的学生可能学习成绩差但是他爱劳动，有的学生可能比较调皮但是上课积极回答老师问题，有的学生写字很好，有的学生很努力等等。 有一次我上完课要回办公室，班上的一个女孩子忽然叫住了我，说：“张老师，这个送给你。”我一看像是糖果的什么东西，就有点生气：“这是什么，是零食吗？”那个小女孩看我不太高兴，怯怯的说：“张老师，这不是零食，是我给你买的薄荷含片。我听你上课，嗓子不舒服，就去校门外的铺子里买的，你含在嘴里，嗓子就会舒服很多。”听她这么说，我心里暖暖的，为之前误会了她对自己的一片爱心而自责。然后她还帮我取出一片，让我含在嘴里，问我：“感觉怎么样？”当时我非常感动，笑着对她说：“这个味道很好，老师的嗓子舒服多了。谢谢你。”也不怕大家笑话，我经常收到孩子们送给我的小礼物，比如说，一个苹果，一袋用来奖励孩子们的聪明星贴，一个很有意思的小玩具，孩子们画的卡通画，上面写一些祝福老师的话等等。虽然都是些不起眼的小玩意儿，但在天真无邪的孩子眼中，这就是他们对老师满满的爱，那我又有什么理由拒绝呢？ 由于对我的信任，学生们在课余经常会围着我问很多问题。有一次一个小男孩的牙掉了，他很担心就问我：老师，我的牙掉了会再长出来吗？学了盘古开天地那一课，孩子们就好奇地问我：老师，盘古真是巨人吗？世界上真有盘古吗？有一个孩子看了恐怖电视，晚上不敢一个人在家，就问我：老师，世界上真的有鬼吗？每当这时候我都会很有耐心的给孩子们作解答，让他们幼小的心灵里，尽我所能，不再有疑惑。 家长们都说我是一位温和的老师，其实他们不知道我也有严厉的一面。面对城里学校的大班额，学生们大多独生子女，调皮活跃者居多，总是温柔以对，一味地顺从和迁就，很多局面也会难以掌控。因为孩子们已经将我当成是亲人、朋友了，所以在班级管理和学习中，我对原则问题做到严厉、坚决不含糊的时候，他们也能认同，他们也知道学习知识是一件非常严肃的事，是很辛苦的，来不得半点马虎和偷懒，明白了这一点，不仅不会感到委屈，反而在学习上更认真、更起劲儿了。 二、培养学生良好的学习习惯。 学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，在学生们一年级的时候，我就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，包括将练习本翻到空白页。下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。要认真写字，按时完成作业，做作业要细心，做完作业要认真检查。比如，指导孩子们书写，我会说作为小学生，老师不要求你们把字写得有多漂亮，但一定要工整，怎样的字看起来工整呢？就是每个字都尽量一样大，一样高，中间有一定的空隙，就像军人站的队伍一样。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力量是无穷的。除此之外，我还细心观察那些书写不好的孩子，找出他们写不好的原因，利用早读、当堂作业、下课时间去指导。比如，孩子写字速度过快我会叫他写慢一些，有些孩子握笔姿势不对，我会帮他纠正，有的孩子安排字的结构不合理，我会教他们技巧，有的孩子的字写得过大，我会提醒他写小些，写得太小的，我会提醒他写大些。有些孩子书写态度不认真我会罚他重写。 课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，一边听一边思考，精力集中。勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考。敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。像这一学期，学了爬天都峰一课，有一个孩子对我说：老师，我知道课文中作者为什么说爬天都峰而不是登天都峰；学了语文园地中有关一到十二月蔬菜的农业谚语，有个用心的孩子在预习课文时就搜集了有关花朵的十二个月的谚语。这些都超出了我的预想，我为孩子们认真学习的劲头而感动。 三、重视学生朗读能力的培养 语文课程标准阶段目标中，从低段到高段有一个共同的要求，就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以，在语文教学中，朗读是语文教学的根本之法。 在我的教学中，我非常重视学生的朗读训练。从孩子们一年级开始，我就有意识地锻炼他们的朗读。那些富有时代气息、人文色彩和情感因素的儿歌和课文，篇幅不长，读来琅琅上口。由于他们模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范，再让学生试着自己朗读，然后几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，把自己的感受读出来。当然，这是一个长期训练坚持的过程，刚开始效果也不是很明显，直到二年级下学期，孩子们在朗读方面才有了成效，现在我们班很多孩子已经能够抑扬顿挫、声情并茂地朗读文章了。看到我的学生在朗读方面有所收获，我非常高兴，书读出感情了，也就说明把握了文章，这也有利于建立我们的班级风格。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。 四、注意情感态度价值观的渗透 语文教材编选的都是文质兼美、脍炙人口、具有教育意义的好作品。因而，阅读教学是进行情感、态度、价值观渗透的主渠道。古人说：“书读百遍，其义自见”， 要让学生充分地读，在读中受到思想和感情的熏陶，形成积极的学习态度，健康向上的人生信念，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观。学生读这些课文，一方面感受到祖国语言文字之美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也是学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。 在二年级下册第六单元课文的学习中，我在我们班家长群里发了这样一段话：“家长们，现在语文课文进入到了第六单元的学习，主题是优秀品质。我很喜欢这组课文，因为课文中描写的很多事例跟我们普通人的生活息息相关，可以在学习知识的同时，对孩子们进行谦虚、勇敢、知错就改、宽容、原谅、孝敬等优秀品质的培养。21课，著名的大画家戴嵩被一个不起眼的小牧童在众目睽睽之下指出错误，不因名气大而骄傲狂妄，而是虚心接受批评，知错就改，他是一个诚恳谦虚的人，小牧童不畏权威，能勇敢地指出错误，他是一个勇敢的孩子。22课，一个小男孩不小心打碎了老奶奶家的窗户玻璃，老奶奶不但没生气，还还给小男赔给她的7美元，并送给了小男孩一袋饼干。多么宽容，多么慈祥的老奶奶啊！小男孩也是一个知错就改，勇于承当责任的孩子。23课，真正的儿子应该是用实际行动关心父母，孝敬父母的孩子。24课，小男孩非常喜欢小汽车，却因为体贴妈妈而不让妈妈给他买，并且礼貌地拒绝了售货员阿姨地赠送，体现了小男孩的懂事。在课堂教学中，我也结合孩子们平时的表现，对他们进行了思想教育。在日常生活中，我们孩子最缺的就是宽容、原谅、孝敬、懂事。孩子们平时在学校里发生的小摩擦，不愉快，在家里的任性，都可以用以上品质去化解，我们成人也应该去学习一下。所以今晚的语文作业是让孩子们写一篇真实的有关自己做错了事，如何向父母和老师道歉，如何改正错误的短文。”课文中优秀的主人公，就是孩子们包括我们成人学习的榜样，在学生意志品质的塑形期，适时地进行优秀品质的引导，对孩子一生的成长都会产生深远的影响，同时也体现了语文教学的人文性。 五、习作教学是我语文教学中的困惑 学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，表达自己的想法。从一年级的写话教学开始到现在三年级的习作教学，为了激发学生的写作兴趣，提高写作能力，我想了一些小方法，但是我感觉很多学生还是无话可写，一提到作文就头疼。如何提高学生的整体写作水平，我也是在摸索之中，也希望得到有经验老师们的帮助。 六、认真学习，努力提高自身的业务能力 教海无涯、学海亦无涯，教学二字在字面上理解就是有教也有学，永无尽头。我们教师应时刻谨记搞好教学工作的同时，要坚持继续学习，最主要的理由就是，不学习就不能胜任现在的工作，跟不上时代和新知识的步伐。在教学生活中，我经常借助于电脑、书籍不断充电，另外，我还注意学习身边其他语文老师的教学经验,努力探索适合自己