重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文上册 24 出师表导学案 新人教版.doc

出师表学习目标：1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。4、背诵全文，积累文言词汇，培养学生文言文的阅读能力。学习重点：掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 学习难点 1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 2、正确理解诸葛亮的“忠”。知识链接1作家作品简介 ：本文选自（三国志蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮181234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。2什么叫“表”？这种文体有什么特点？表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心雕龙）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”.“表”的基本特征是“动之以情”.出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文.3 .写作背景：诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年公元227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来：既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧.诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心.。学习时间：4课时预习导学1、自读课文，画记出疑难字词，注意停顿、重音。读完后完成下列练习：（1）给加点字注音：崩殂( )侍( )卫陟( )罚臧否( ) 郭攸( )之费祎 ( )以遗( )陛下 苟( )全性命 裨( )补阙( )漏性行( )淑均 行( )阵和睦 猥( ) 自枉屈 夙( )夜忧叹 庶竭驽钝( ) 斟酌( ) 以彰( )其咎( ) 咨诹( ) （2）划分下列句子的节奏：、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。、侍中、侍郎郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。2.对照课下注释，自主翻译课文，疑难的地方注上符号。然后完成以下问题：（1）找出本文中的两个通假字并解释。（2）积累下列加点的词，说出它们的古义和今义。古今异义词古义今义危急存亡之秋诚宜开张圣听 叹息痛恨 先帝不以臣卑鄙 由是感激 先帝知臣谨慎（3）解释下列加点的重点词： 中道崩殂： 此诚危急存亡之秋也：盖追先帝殊遇： 以光先帝遗德：恢弘志士之气： 以昭陛下平明之理：是以先帝简拔： 以遗陛下：行阵和睦： 臣本布衣：躬耕南阳： 猥自枉屈：遂许先帝以驱驰： 夙夜忧叹：深入不毛： 庶竭驽钝：托臣以讨贼兴复之效： 以彰其咎：咨诹善道：一课时一、 创设情境，导入新课 杜甫蜀相丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 陆游书愤早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间! 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。二、检查预习：1、自读课文，画记出疑难字词，注意停顿、重音。读完后完成下列练习：（1）给加点字注音：崩殂(c)侍(sh)卫陟(zh)罚臧否(zng p) 郭攸(yu)之费祎 (y)以遗(wi)陛下 苟(gu)全性命 裨(b)补阙(qu)漏性行(xng)淑均 行(hng)阵和睦 猥(wi) 自枉屈 夙(s)夜忧叹 庶竭驽钝( n dn) 斟酌(zhnzhu) 以彰(zhng)其咎(ji) 咨诹(zu) （2）划分下列句子的节奏：、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。、侍中、侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。2.对照课下注释，自主翻译课文，疑难的地方注上符号。然后完成以下问题：（1）找出本文中的两个通假字并解释。预设：必能裨补阙漏（通“缺”，缺点，不足）二十有一年（通“又”，表余数（2）积累下列加点的词，说出它们的古义和今义。古今异义词古义今义危急存亡之秋时秋季诚宜开张圣听 开放、 扩大 店铺开业叹息痛恨 痛心遗憾极为憎恨 先帝不以臣卑鄙 身份低微见识短浅 品质恶劣由是感激 感动激奋非常感谢 先帝知臣谨慎严谨慎重做事小心（3）解释下列加点的重点词： 中道崩殂: 古时指皇帝死亡此诚危急存亡之秋也: 实在；时盖追先帝殊遇：原来是；优待，厚遇以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬光大以昭陛下平明之理：显示；治是以先帝简拔：因此；选拔以遗陛下：给予行阵和睦：军队、部队臣本布衣：平民躬耕南阳：亲自猥自枉屈：降低身份遂许先帝以驱驰：奔走效劳夙夜忧叹：早晚深入不毛：不长草的地方庶竭驽钝：比喻才能平庸托臣以讨贼兴复之效：重任以彰其咎：表明，显扬；过失咨诹善道：询问三、自主学习：1、参考注释，朗读并翻译课文第一自然段。2、作者认为当时的不利条件是什么？有利条件是什么？不利条件：先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。 有利条件是：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。3、本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？ 开张圣听 以光先帝遗德，恢弘志士之气。4、这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。 四、合作交流五、展示点评六、归纳小结：本段分析当前形势，提出：“广开言路”的建议。同时规劝国君“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”二课时一、 自主学习1、 参考注释，朗读并翻译课文第2自然段，并思考：作者在本段提出的建议是什么？具体怎么办？提出怎样的劝诫？严明赏罚。“宫中”“府中”不应异法，若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私2、 参考注释，朗读并翻译课文第3、4自然段，并思考：举荐了哪些人？为什么要举荐他们？文官有郭攸之、费羿、董允等人，他们是先帝简拔之臣，他们的特点是“良实”“忠纯”，用他们能裨补阙漏、有所广益武将是向宠，他是先帝称能之臣，他的特点是“性行淑均，晓畅军事”，能使行阵和睦优劣得所3、 参考注释，朗读并翻译课文第5自然段，并思考：作者在本段提出什么建议？作者怎样来突出论证其重要性的？这一段和3、4段有什么关系？提出“亲贤臣，远小人”的建议。首句从正反两面概括两汉兴亡的历史经验教训；次句引用先帝的故事说明“亲小人”必将导致亡国；末句补荐贤臣，说明“亲贤臣”才能使国家兴旺发达。本段是承接3、4段“荐贤”内容而来，强调“亲贤臣，远小人”的重要性、必要性。小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。二、 合作交流三、 展示点评四、 归纳小结：以上第15段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。三课时一、 自主学习1、 参考注释，朗读并翻译课文第6自然段，并思考：诸葛亮在此回顾了那些往事？有何作用？ 自叙本志：身份（臣本布衣），生活（躬耕于南阳，追求苟全性命于乱世，不求闻(wn)达于诸侯虽是自谦之辞，却可见其品格的高远。 记叙“三顾草庐”：以“猥自枉屈”“ 咨臣以当世之事”称颂先帝宽广的气度和不耻下问的品德；也表达了自己的感激之情。 叙与先帝共患难经历：说明创业的艰难进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿。2、 参考注释，朗读并翻译课文第7自然段，并思考：本段五句话谈了哪四个方面的内容？ 首句述先帝“白帝城托孤”事，提挈全段。 接着写“受命以来”的心情和行动，说明自己时时以先帝为念，深感使命的沉重。 然后着一“今”字，从回顾过去转到目前，“南方已定、兵甲已足”说明战备工作已经就绪。接着用“当”字引出六个四字句，以磅礴的气势指出这次出师的战略目标，使后主深信伐魏势在必行。更用“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”结住这一层意思。其中“报先帝”一语呼应上文“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”二事，表达了作者的真挚感情。 末句是补笔，再说国内政事安排，意在启发后主亲贤纳谏。3、 参考注释，朗读并翻译课文第8自然段，并思考其主要内容。归纳各方面责任：首先，严于律己，表达以身许国决心；其次，严格要求朝廷诸臣；最后，向后主提出希望4、 参考注释，朗读并翻译课文第9自然段，并思考其主要内容：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了依依之情。 二、合作交流三、展示点评四课时一、自主学习1、通读课文，理清思路，划分文章结构：一部分（1-5）从当前形势出发，作者劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出三条建议。二部分（6-7）以自叙经历为纵线，以刘备“三顾茅庐”和“白帝城托孤”为重点，表达作者忠于刘氏父子的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。三部分（8）明确各方面责任。四部分（9段）结束语2、阅读课文1-5段思考：就国内政事的安排，诸葛亮提出了哪三条建议？这三条建议中哪一条是最主要的？预设：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。亲贤远佞是核心。能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到亲贤远佞。只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为馋邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于中奸不分，赏罚不明。从文章篇幅看用了三个段落：首先推举贤人：宫中之事，向郭攸之、费祎等志虑忠纯之士请教；军营之事，向向宠请教。最后从先汉后汉的经验教训出发提出要“亲贤臣、远小人”，再引刘备的话作告诫，并以“汉室之隆可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤远小。3、第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。 4、第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？ 说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。 5、找出第八段中与前文相照应的句子“讨贼兴复之效” 照应奖率三军，北定中原”“兴德之言”照应“斟酌损益，进尽忠言”“咨诹善道，察纳雅言照应“开张圣听 6、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? 明确：不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宣付有司之前、两次“悉以咨之之前、“则责攸之”之前)，实际共十一处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”报先帝，“忠陛下的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。7本文在叙事、议论、抒情方面有什么特色？ “表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。 二、合作交流三、展示点评四、拓展延伸：1、你是如何看待诸葛亮的忠？ 参考：一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、61岁的陆游不就是例子吗?当我们吟诵“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗?当我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗? 另一种意见认为：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顾：三顾茅庐 六出：六出祁山 东和：联合东吴， 收二川：收纳东、西川， 七擒：七擒孟获 北拒：北拒曹魏。 排八阵：摆八阵图意思是收纳东、西川，摆八阵图，七擒孟获、六出祁山，五丈原禳星，一心只是为了报答刘备三顾的知遇之恩。取西蜀、平定南蛮，联合东吴，北拒曹魏。中军帐里，就能化险为夷，赤壁水面都能用火攻之法。课外练习：一、解释下列一词多义的现象：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任、大业不效则治臣之罪。实现、完成 故临崩寄臣以大事也。介词，把先帝不以臣卑鄙。 介词，因为以 以光先帝遗德。 连词，表目的，来，用来。以塞忠谏之路也。 连词，表结果，以致。受命以来。 连词，表时间，以。遗： 以光先帝遗德 遗留。 先帝简拔以遗陛下 给予。 行： “然后施行” 实行。性行淑均”。 行为。“。“必能使行降和睦”。 行列所以： 此先汉所以兴隆也 表原因 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 用来二、 解释下列词类活用的现象：以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。此皆良实。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣得所 。 优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。远小人。远，形容词用为动词，疏远。攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人则责攸之、讳、允等之慢。慢，形容词用为动词，怠慢三、翻译下列句子：1、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。2、陟罚臧否，不宜异同。奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异3、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏4、此皆良实，志虑忠纯这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。5、性行淑均性情品行善良平正6、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。7、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。陛下也应自行谋划，以询问（治国的）好道理，考察，采纳正确的意见四、找出课文中的成语并解释三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。 妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。 作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。 危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。 临危授命：指在危难之际接受任命。 计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。咨诹善道：询问好道理。 察纳雅言：征求好的建议。 五、课文理解1、本文诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。亲贤远佞。2、文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的是哪两件事？三顾茅庐 白帝城托孤3、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。4、诸葛亮表明自己身份的句子是哪一句？当时自己的志趣是什么？臣本布衣；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯5、第6段作者“感激”的原因是什么？文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？ 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ “先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中，” 身份低微见识短浅，是其自谦的话。具体指臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯受任于败军之际，奉命于危难之间6、阅读第七段思考：（1）亮夙夜忧叹的原因？ 恐托付不效，以伤先帝之明 （2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？ 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明 （3）表明伐魏时机成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足（4）北伐的战略目标是什么？奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。7、本文主要表达了什么情感？蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。中考链接专项练习（他山之石）1.解释下列句中的划线词语。(4分) （辽宁锦州）(1)躬耕于南阳 躬：亲自，自身。(2)先帝不以臣卑鄙 卑鄙：低微鄙陋(3)由是先主遂诣亮 诣：拜访。(4)此人可就见 就：接近。2.翻译下列句子。(4分)(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉命出使。 (2)将军宜枉驾顾之。将军应该委屈自己亲自去拜访他 3.联系隆中对，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。(2分)出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。 4.用“”划分下面句子的朗读节奏。(2分) （江西南昌）臣不 胜 受 恩 感 激5.解释文中加点字的含义。(3分)躬( 亲自 ) 损( 除去 ) 零( 落下，降落 )6.用现代汉语写出下列句子的意思。(2分)(1)遂许先帝以驱驰。于是答应先帝奔走效劳 (2)咨诹善道，察纳雅言。征询治国的好道理，明察和接受正直的进言 7.下列与“咨臣以当