甘肃省武威六中高中管理育人论文 我的“歪理邪说”.doc

我的“歪理邪说”班主任比其他任课教师更了解学生的具体问题与身心发展，更易掌握学生的心理动态，如果班主任能够以一种学生容易接受的更现实的方式说道理，就能使得自己的教育行为起到事半功倍的作用，也更容易让学生“亲其师,信其道”。1、 我建议你把学费直接交到北京大学背景：刚上高一时，班上一个很有人缘的同学，在自习课上吃零食受到我的批评后很不服气，在周记中写道：交了学费上学如同掏钱买牛肉面吃一样，自己是消费者，就应享受应有的权利，凭什么要看老师的脸色？并扬言为了不给我增加麻烦提出要转学。言语中充满了挑衅。对策：我在他的周记中批复了十句话，其中的几句是：“自习课上吃相不雅有碍观瞻，违纪有损自己形象” ；“ 你很有文采，也很直率，我喜欢和你这样坦诚的交流” ；“ 我建议把周记本作为你我和你家长相互交流的平台” ；“ 牛肉面不好吃的话我们可以换另外一家饭馆，甚至可以到兰州去吃，同理，我建议你把学费直接交到北京大学或清华大学去” ；“ 遇见你这样的学生，正好给了我一个提高班主任工作能力和工作水平的机会，你要是不怕我的话，转学的事就免了吧”。他的这篇周记连同我的批语被班上的同学广为传阅。此后他和他周围的同学一改原来的敌对态度，表现有了彻底改观。认识：1.赞扬学生是和学生进行沟通的润滑剂。2.学生有错误一定要严厉指出不容含糊，而笔谈可以避免跟学生的直接冲突。我喜欢批阅学生周记，而且一直把周记视为班级管理中的重要手段，坚持不懈。3.从此我学会了用自己的歪理邪说去应对学生的歪理邪说，一发而不可收。4.和学生平等交流才能使自己的教育活动更有效果。2、 缺下的一定要补上背景：个别同学抱着偷懒投机心理，不认真履行班级的义务（如搞卫生），甚至逃避做课间操和眼保健操。对策：在周会课上，我除了强调正常的要求，又和同学们商讨并达成共识，认为中学生应该认真参加每一项集体活动，认真履行好各项义务，积极为集体增光。偷懒投机是缺乏班级公德的行为，应该受到谴责。对于不认真履行义务的同学，可以给这位同学忏悔自省的机会，就是在班干部和班主任监督下缺什么补什么，卫生不认真补做卫生，课间操未做“跳跃运动”者散操后补做“跳跃运动”等。认识：1.猛一看，这不就是 “罚”么，其实“罚”是为了“不罚”。无规矩不成方圆，在班级管理的初期，班主任在尊重学生人格的同时，也要严格要求学生。要求的提出必须是经过慎重考虑的，合理的，学生能够理解，并经过努力能够做到的，要明确、具体、可行，而且一旦提出后，要严格执行，坚持到底。一有不当之处及时说明和改正。班级规章制度的严格落实制止了同学们的偷懒投机行为，杜绝了投机心理，学生也由不愿受罚变成了争取不受罚，被动的受约束变成了主动地守纪律。2.利于学生意志力的培养，利于学生的健康成长，这样的“罚”也就变成了“爱”。3.制度的制定要和学生商量，班主任取得了“信”；制度的严格落实，班主任有了“威”。3、 题是做出来的，不是凭空想出来的背景：高三复习时，有许多同学平时只是用心去梳理解题思路和方法，却很少用手去书写和演算，也就是常说的眼高手低。对策：带领学生收看专家关于学习方法方面的视频讲座并告知学生再好的思维和方法，最终要呈现出来，必须用手去写，所以要求学生做题时要做到看、想、写三清楚，即看清楚材料（题目所给的）、解题的条件和最终要解决的问题，想清楚用到的知识点、关键词和术语，写清楚关键词、序号、标点等，力争做到答题规范。处理好会对全的关系为此我指导并要求学生先用蓝笔作答，然后用红笔去更正。认识：1.利用学生崇拜名人的心理，收看专家讲座，强化学法指导的信度。2.对学法指导要具体、可行，不能只限于大道理，要指导实践。3.红蓝两种笔配合使用，不仅及时地对错误进行了更正，而且学生也在不经意间，建立起了错题本，一举两得。这样做有效地减轻了学习负担，提高了学习效率。也使学生更清楚自己对本章节知识的掌握程度。4、 同学相处如刺猬取暖背景：有同学在周记中写道，曾经很要好的朋友因为繁琐小事而视若陌路，亦或偶尔的争吵却在曾有深厚友情的朋友之间划出一道裂痕，无法弥合。对策：我曾带过很多个班，看到许多同学因关系处理不好而引发严重后果。事后，有些同学也很后悔。也看到许多一直很要好的同学因一些琐碎小事最终形同陌路，遗憾终生。人生若只如初见，但既然相知，我们就要珍惜这份缘。茫茫人海中，每个人都是一座孤岛，但现在却成了同学，却要共同度过人生最宝贵的一段时期，一起学习，一起欢笑，想想都很奇妙。同学间既然交流，必定会产生摩擦。这时我们就要学习刺激取暖。同学间的交往也要有一定的技巧。也许稍微拉开一点距离，会使你们更加重视对方，会使你们更加要好。同学之间的坦诚交流利于人格完善，利于身心健康，也利于提高学习效率。但过密交往则如刺猬取暖靠得太近，有时候反而会造成相互伤害。要相信“路遥知马力，日久见人心”。认识： 1.同学之间的和谐才是班级的和谐。2.时常组织学生一起做一些事，使他们分工合作，增加彼此间的交流。3.用讲故事的方法引导同学们，故事说理更能起到很好的教育作用。4.利于培养学生的人际交往能力，更妥善地处理人与人之间的关系，对今后的发展和适应新环境有利。5.身边的人事更具有说服力。5、 为了学习而不顾一切，这不是自私背景：有些同学或因家境贫困，或因父母关系不睦，或因家中琐事而在学校学习时心不在焉，为家境发愁，为父母担心，常分神而不能自制。对策：部分学生认为自己本身的学习带给家庭许多经济与精神负担，使父母的身心时常处于紧张状态，但是他们却不明白，过度紧张的心理原由是自己本身的学习状态。为了学习而放下所有的琐事，是在培养学生注意力高度集中的精神品质。为此，我抓住学生的心理，用一些理性的开导性的文章与故事让他们从心里最深处明白与顿悟。成绩是回报父母的最佳方式。让学生在学习中寻找乐趣，能投身于兴趣中并自主学习，转移目标，集中精力学习，寻求合理适当的发泄方式，减轻学生心理负担。让学生明白自己的主要任务是学习，只有学习好将来才有能力改变命运，改善家境；父母可能因孩子的教育而产生的不和，也会好转。从这个意义上说，抓好自己的学习，处理好自己的事情就是对家庭最大的贡献，也是最大的孝心。认识：1.加强师生间的交流，让学生信任我并依赖我，使学生敞开心扉，使自己倾听学生的心声。 2.面对多数学生共同面对的问题，应作为重点，在班会或其他课余时间指导学生，增强学生学习的自信心与积极进取心。 3.让学生树立切实可行的目标，并摒弃心中所有杂念，为之而努力奋斗。减轻心理负担，让学生心安理得地学习，才会更有效。6、 并不只是钻通地球的那只蚂蚁才有活着的意义和价值背景：个别学生常常把目标定得太高，而自寻烦恼，甚至产生厌世心理。每个学生都希望自己能在学习生活中表现突出，干什么都能以精彩收场，这是好的，他们知道什么是目标，为了目标应该怎样做。但也有个别学生，好高骛远，不愿把自己定位在一个适合自己但又不是很完美的标准上。这样的纯粹的“完美主义者”似乎永远不能满足，永远看不到信心，甚至自暴自弃，在学习上往往事倍功半。对策：1.引导学生树立正确的人生观，培养扎实务实的精神，要敢于面对真实的自己，常给自我以鼓励，让自己的目标成为前进的动力。 2.讲故事。有这样一个故事：一个小女孩家里很穷，弟弟患重病，家里已无法承担救治费用。当她听到爸妈的谈话，了解到父母的无奈与弟弟处境的危险，她便努力找自己能做的事。爸爸一句“只有靠奇迹了”给了她一个方向。她拿上仅有的几美分，来到各药店买“奇迹”，但得到的只有药剂师抱歉的微笑直到一次，一位外科医生听到她在寻找“奇迹”，并为她的执着感动，毅然前去帮助他们，全程免费为她的弟弟做了手术并使他恢复健康。这就是执着的力量，执着创造了奇迹。 3.让学生学会减压，明白减的“压”指的是那种由于不相信自己而意志消极，负担过重而阻碍前进的压力，而不是草草了事，随便放弃自己认为有难度的东西。也就是要在消除不良压力的同时学会给自己适度压力，将压力转化为前进的动力。 4.面对高考，不少学生焦虑担心，这是由于对高考对未来不正确的认识造成的。要让学生明白，人生中时刻都有历练，高考只是无数次历练中的一次，不是衡量一个人的能力的最终标尺，而是一次机会，可以展示自己，或者让自己在历练中更强。 5.适时开展一些有趣味有意义的课外活动，让学生得到适度放松，并与老师、同学增进交流，在压力过重时转移注意力，合理调整后更有效地投入学习，在一种轻松心态中不断前进，走向成功。有一个成绩名列前茅的同学一直把考上中国人民大学作为目标，可考试结束后总觉得自己不如第二名，由此怀疑自己的智力和能力，甚至在周记中认为许三多在士兵突击中的名言“不抛弃不放弃”是对任劳任怨