（同步精品课堂）九年级语文上册 专题18 杨修之死（测）（提升版教师版）（新版）新人教版.doc

（30分 30分钟）一、积累运用（12分）1下列词语中，没有错别字的一组是（）（3分）a教晦 旁骛 断章取义 重蹈覆辙b发窘 抽噎 前仆后继 黎明百姓c隔膜 惘然 刻骨铭心 恼羞成恕d谮害 戳破 恃才放旷 豁然贯通【答案】d考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。2在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（）（3分）一位哲人说过，自然是伟大的一部书：“ 你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，贫困时便不贫困，苦恼时有 ，挫折时有 ，软弱时有督责，迷失时有 。”a只有鼓励方向安慰 b只要安慰鼓励方向c只要方向鼓励安慰 d只有鼓励安慰方向【答案】b【解析】试题分析：此题考查学生的辨析能力，注意结合“苦恼”“挫折”“迷失”的含义。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。3文学常识填空。（6分） （1）把下面a、b处略去的人物姓名或绰号填在相应的横线上。（2分）齐天孙大圣，混世 a ，只为芭蕉扇，相逢各逞强。这一个，金箍棒起无情义；那一个，双刃青锋有智量。齐斗勇，咬牙锉齿气昂昂。（选自西游记）离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德，因为我在那里过着丰富、愉快的生活。我曾经面对同我所尊敬的人，同我所喜爱的人同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你， b 先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。（选自简爱） a: b：（2）请任选一张图，回答问题。(4分)图一 图二 我选图( ) 该图所描绘的故事是： ，故事的主人公是： 。(2分) 请概括这位故事主人公的主要性格特点。(2分) 结果： 【答案】（1）a:牛魔王b：罗彻斯特 (2)我选图一，刮骨疗毒，关羽。能写出两个以上特点即可得全分。我选图二，误人白虎堂，林冲。略。【解析】（1）考点：识记文学常识。能力层级为识记a。（2）试题分析：两个图都有标志，关羽刮骨疗毒，图二有“白虎”二字。需要学生对名著三国演义水浒传的故事情节有足够了解。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。二，阅读半碟冷菠菜，完成后面小题。（18分）我注意到那个刚刚走进餐厅的一脸病容的老妇人。她好像刚从另外一个世界走进来，一脸的彷徨无助。原本就因为人手不足忙得有些心浮气躁的女孩，走过来问她要点些什么，她茫然地望着女孩说：“简单就好。我吃点青菜。”女孩耐着性子机械般地说了几种菜，她点了菠菜。然后两人又讨论了许久，老妇人又点了一碗四神汤，女孩松了口气，转身向厨房念了两声，快速奔向别的桌子。这个城市越来越容不下节奏太慢的老人了，尤其是在那些有年轻人当服务生的地方，比如快餐店或是超市。年轻的消费者通常都很清楚地点了东西，付了钱就迅速离开柜台，动作干净利落。老人总是问东问西、举棋不定，掏钱的动作又很慢，对方找了零钱还会抓不稳掉一地，如果再给一张小小的贴纸，恐怕会要了老人半条命。老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。四神汤和菠菜端上来了，老妇人还是一脸茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰。于是她向邻桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好吗？你看我都还没动筷子。”老妇人还举起筷子证明“清白”，中年男子笑着摇头说他也点了青菜：“谢谢你。你自己吃吧。”被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的“贵人”，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。我想到吴念真写的那个已经被改编成儿童剧的故事八岁，一个人去旅行。故事中，八岁的阿钦被爸爸要求从九份搭火车去宜兰，在车上他遇到一个卖完菜要回家的陌生老婆婆。其实阿钦不太敢看脸上抹了白粉的老婆婆，但是当老婆婆昏睡过去后，阿钦以为她死了，吓得大喊“救人啊”。救醒后，全车的人都以为阿钦是老婆婆的乖孙，阿钦也就扮演起老婆婆的孙子了。我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣然接受。果然，她站起来走向了我，我说：“好的，正好我没点青菜。谢谢你。”她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。我的桌上摆着猪肉、鲭鱼、嫩豆腐、萝卜汤，还有一碗大份卤肉饭。因为中午来不及吃饭就去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解决。我吃着老妇人送给我的半碟菠菜，想着她的惜物和善意，对现代人而言反而是无法理解的事了。老妇人喝了汤吃了青菜，似乎有了点食欲，于是又加点了一碗卤肉饭。她去柜台结账时，女孩要她摸个彩，她摸出一张食品兑换券，是一个卤蛋。为了这个卤蛋她们又讨论了很久，老妇人望着我思考着。“她是不是又想问我，可不可以和她分半个蛋？”我摸着已经胀起来的肚子有点担心地想着。1.阅读全文，在横线上填空，概括故事情节。（4 分）（1）老妇人走进餐厅（2）（3）（4）（5）（6）老妇人结账时，摸彩摸出一张食品兑换券【答案】（4分）老妇人点菜；老妇人嫌菠菜太多，向中年男子求助遭拒；老妇人向四个中学生求助遭拒；老妇人向我求助，我答应了她。（答对一点得1分）考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合c。2.联系具体语境，回答下列两小题。（6分）（1）请结合上下文谈谈第、段中加点的“茫然”的含义。（2 分）（2）文章第段划线句子写女孩的表现用了哪些描写方法？有什么作用？ （4 分）【答案】（2分）第一处“茫然”表现了老妇人反应迟钝，不知所措（1分）。第二处“茫然”表现老妇人看到菠菜太多吃不了，不知道该怎么办（或：表现老妇人嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰）（1分）。（4分）（1）神态描写、动作描写，刻画出女孩的心浮气躁，对老人缺少耐心，反映出城市节奏快。（2分）（2）与老人的节奏慢（动作迟缓）对比，突出“这个城市越来越容不下节奏太慢的老人了”（老人在城市生活的困难）。（2分）【解析】试题分析：（1）此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。第一处“茫然”表现了老妇人反应迟钝，不知所措（2分）。第二处“茫然”表现老妇人看到菠菜太多吃不了，不知道该怎么办（或：表现老妇人嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰）（2分）。（2）要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。1外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。2语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。3动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）4心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。5神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格使读者对人物加深印象并产生进一步的了解考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。分析作品描写手法。能力层级为分析综合c。3.请你结合全文分析第段在行文中的作用。（4分）【答案】（3分）运用插叙和议论（1分），交代了现代生活的快节奏容不下老人（1分），补充交代了女孩不耐烦的社会原因（1分），照应了开头“她好像刚从另一个世界走进来”。（每点1分，答到3点即可）考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合c。4.阅读下面的链接文字并回答问题。（4分）【链接】我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！联系选文第段和链接材料：（1）比较中年男子、四个中学生对老妇人的态度和“我”对父亲的态度有何异同；（2）两段描写分别表现了老妇人和“我”父亲的什么性格特征？【答案