甘肃省武威第十一中学八年级生物下册 8.1 传染病和免疫复习教案 新人教版.doc

传染病与免疫课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1传染病的病因、传播途径、传染病的预防措施。 2描述人体的免疫功能。 3区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4说明计划免疫的意义。教学内容分析：通过复习巩固让学生提高对知识的应用能力。教学目标知识与技能1传染病的病因、传播途径、传染病的预防措施。 2描述人体的免疫功能。 3区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4说明计划免疫的意义过程与方法1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。3.培养学生自主构建知识网络的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。情感 态度价值观1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2.通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。教学重点与难点重点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。难点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。特异性免疫和免疫概念媒 体教 具课时1课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、传染病及其预防 1病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。 2传染病流行的基本环节： 传染源 传播途径 易感人群 3传染病的预防措施： 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群（二） 免疫与计划免疫 1.人体的三道防线: 第一道：皮肤和黏膜 第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道：免疫器官和免疫细胞 2抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。（多媒体展示。练习。） 3抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）4免疫：最初指人体对病原体的抵抗力 现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康 5疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体 6计划免疫、意义：三以知识竞赛的形式练习。1、下列属于传染病的是（）a龋齿b流行感冒c阑尾炎d心脏病2、下列动物中，属于病原体的是 （）a蚊子b苍蝇c老鼠d蛔虫3、正在患非典型性肺炎的人，属于（）a病原体b易感人群c传播途径d传染源4、为了防止艾滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国血液制品。这是为了（）a控制传染病b消灭病原体c保护易感 人群d切断传播途径5、下列各项措施中，属于保护传染病易感人群的是（）a给儿童注射卡介苗b给医疗器械消毒c给儿童注射青霉素d不接触患者用过的用具6、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是()a消化液将食物中的细菌杀死b抗体抵抗天花病毒c溶菌酶杀死细菌d白细胞吞食病菌7、引起人体产生抗体的物质叫()a病毒b抗原c病原体d细菌8、下述属于人体的第三道防线的是()a皮肤、黏膜 b血液和消化液c淋巴器官和淋巴细胞 d溶菌酶和肝脏学生自学讨论，教师提问总结分组合作总结人体的三到免疫防线，小组选代表交流学习收获。教师巡视指导并总结教师读题学生完成并强调重点板 书设 计第一章传染病和免疫 （一）、传染病及其预防 1病原体