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文档简介

信息技术说课-见本主页信息技术文件夹内一教材分析各位尊敬的评委，大家好!我今天说课的内容是_版小学信息技术教材第_册第_课的_，教学对象是小学_年级学生。它是教材关于_知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个_知识的教学，是形成学生“了解熟悉-技巧掌握-综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生学会_重点掌握_。体现信息技术学科与_学科的整合。二教学目标根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：认知目标：了解_理解_掌握_能力目标：初步学会_学会_熟练_能够保存自己的劳动成果。情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。 培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力三教学重难点重点：难点：四教法指导本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分层教学法”。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。五学法指导本课教给学生的学法是“研究性学习”、“小组合作学习”。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。六教学准备多媒体投影七教学课时： 一课时八教学过程：根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合。年级学生的认知能力，设计教学流程如下：(一)。创设情境，设疑激情此环节设计理念是创设美好的学习情境，激发学生的兴趣，提出明确的目的，使学生在情景中主动、积极地接受任务。(二)。合作学习，自主探究这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式来整合信息技术和。两大学科，采用分层教学，面向全体学生,关注学生个体差异，发展学生个性。通过学生自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创作欲望，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，共同建构健康的信息文化。(三)。联系生活，拓展应用此环节设计理念是强调结合学生的生活实际掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，形成新的认知结构，培养学生对信息技术发展的适应能力，(四)。归纳总结，体验成功此环节设计理念是通过学习成果的分析、评价，达到完善认知结构、实现教学目标的目的。九设计理念1 学科整合的问题。本课整合了信息技术、。、。几大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的主导与启发的作用。2 改变学生的学习方式。注重培养学生的自主探究学习、协作学习的能力和自己探索解决问题的能力。3 情境和任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候都创设了适当的情境，让学生在不知不觉的情景中积极主动地接受任务，实现知识的传递、迁移和融合。4 分层教学的实施。关注学生个体差异，鼓励学生
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