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（大纲版）2015届高考政治分类题库 考点11 坚持正确的价值取向及自觉投身社会实践（2011年）1.（2011大纲全国卷t28）全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下,前者粮食产量平均可增加54106,后者可增加2758。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识 （ ）具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性a. b. c. d.【思路点拨】解答本题应从整体上理解题意，全球气候变暖危害寻求对策研究（体现目的性、能动性、创造性）认识到气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响合理调整农作物区域布局取得成效（对社会实践具有重大的指导作用）。【精讲精析】选d。本题主要考查人的主观能动性的目的性、计划性、能动性，强调认识的反作用。透过现象认识本质是认识的根本任务，不符合题意。气候变暖，研究对策，体现了主观认识的目的性、能动性，符合题意。我国科学家以研究成果指导农业生产，促进了粮食增产，发挥了科学认识的指导作用，符合题意。故选d。2.（2011大纲全国卷t29）某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展，也保护了生态环境。该地农牧民种植沙柳资源林，发展沙柳产业，改变落后面貌的事例表明（ ）人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决定力量人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作用a. b. c. d.【思路点拨】解答本题时应抓住关键词“农牧民”，该题强调在改变农牧区经济发展中农牧民所起的作用，联系哲学知识，意在考查人民群众在社会历史中所起的巨大作用。【精讲精析】选c。物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，错误。人民群众的实践是一切精神财富的源泉，不符合题意。人民群众是实践的主体，是历史的创造者，是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，符合题意。故选c。3.（2011四川文综t28）王国维在人间词话中说：“古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路，此第一境界也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境界也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境界也。”这给我们的人生启示是（ ）树立正确的人生目标和理想，对人生有着重大的指导作用实现人生价值需要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神个人的人生理想源于现实、高于现实，可自然转化为现实社会性是人的本质属性，实现人生价值需一定的社会条件a. b. c. d.【思路点拨】本题以名人名言为背景材料，考查学生对人生理想、人生价值的理解与把握。人生理想与人生价值是历年来高考试题在人生观部分考查频率最高的考点之一。这些题目一般来讲，设置的情景材料多是年度内的社会热点人物及其事迹、言论，或者是中外蕴含哲理的名言警句，具体考查人生的真正价值在于奉献，实现人生价值需要奋斗，正确的人生理想对人生有着重大的指导作用等。【精讲精析】选a。王国维所言的这三个境界概而言之，人生第一境：迷惘；第二境：执着；第三境：返璞归真。这三个境界是层层递进、层层拔高的。经过第一阶段、第二阶段的苦苦寻求，作者能用最明快的语言，将事物玲珑剔透地表达出来，浑如天成，这时作者的心情达到了无欲、无念、无喜、无忧的境界，获得了智慧。显然，是从人生观角度给我们的启示。错误，理想转化为现实必须经过艰苦奋斗。正确，但不是题干所要表达的人生启示。4.（2011重庆文综t31）2010中国年度公益人物l说：“公益不应该仅仅是出现灾难时候的援手，更应该成为我们的生活态度。用公益的思维去生活，你会惊喜地发现生活处处皆公益。”这表明（ ）a.个人素质越高，人生价值越大 b.人生价值的实现取决于人的心态c.拥有高尚思想才能实现人生价值 d.正确的价值观可以转化为服务于社会的现实【思路点拨】本题以2010中国年度公益人物的言论观点即名人名言作为背景材料，考查学生对人生价值这一知识点的理解与运用。人生价值是历年来高考试题在人生观部分考查频率最高的考点之一，这些试题设置的背景材料，更多地选取年度内的热点人物及其事迹、言论，以及中外古今蕴含哲理的名言警句。解答本题，关键在于把握题干中名言的准确内涵。【精讲精析】选d。“用公益的思维去生活，你会惊喜地发现生活处处皆公益”是本题的“题眼”。由此可以联想，如果每个人都用公益的思维去生活，即都有正确的价值观的指导，那么，整个社会便处处发生符合正确价值观的行为，也就可以理解为正确的价值观可以转化为服务于社会的现实，故d正确。个人素质高，人生价值不一定大，a观点片面。人生价值的实现取决于人的实践，人的态度只是实现人生价值的一个因素，并不是决定因素，b错误。实现人生价值关键在于行动，没有高尚思想的人也可以实现人生价值，c错误。5. （2011大纲全国卷t38（3）阅读材料，完成下列各题。材料一 1951年，西藏和平解放，为西藏与全国一起实现共同进步与发展创造了基本前提。1959年，西藏掀起一场轰轰烈烈的群众性民主改革运动，废除了政教合一的封建农奴制度，解放了百万农奴和奴隶，开创了西藏人民当家作主的新时代。1965年，西藏自治区成立，标志着民族区域自治制度在西藏全面确立。昔日的农奴和奴隶享有了平等参与管理国家事务和自主管理本地区和本民族事务的政治权利。西藏自治区不仅享有一般省级国家机关制定地方性法规的权力，而且享有广泛的自治权。1965年以来，共制定了250余件地方性法规和具有法规性质的决议、决定，有效地维护了西藏人民在政治、经济和社会生活各方面的特殊权益，促进了西藏各项事业的发展。材料二 民主改革50多年来，西藏经历了从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕、从专制走向民主、从封闭走向开放的光辉历程，实现了由封建农奴制向社会主义制度的历史性跨越，经济建设取得了巨大成就。据统计，1959年至2010年，西藏生产总值由1.74亿元增长到507.46亿元。2010年西藏的经济增长率为12.3%，比全国平均水平高2个百分点。1959年至2008年，中央财政向西藏的财政转移支付为2 019亿元，年均增长近12%。“十二五”期间，中央财政计划对西藏的财政补助达到2 124亿元。运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨越式发展的原因。（12分）【思路点拨】本题以西藏的发展为背景材料，体现了高考关注社会问题、关注民族问题。作答时注意审题准确、全面。该题主要考查学生理解材料的能力和分析解决问题的能力，掌握、解读、获取、调动、运用基础知识的能力。【精讲精析】从哲学常识角度设计问题，注意限定内容“处理社会关系的实践推动社会发展进步”原理的层次性，注意答题的逻辑性。具体组织答案时要注意理论和材料相结合，避免内容空洞。【参考答案】社会关系的调整和变革反作用于