《陋室铭》教学设计.doc

陋室铭教学设计教学目标： 1读准字音，读出节奏，顺畅朗读课文，熟读成诵。2鼓励学生质疑，引导学生联系旧知，理解字词含义。3理解课文，体悟作者不慕荣利，安贫乐道的情怀。学习托物言志的写法。教学重点：读准课文，读懂课文。教学难点：体悟作者不慕荣利，安贫乐道的情怀。教学设想：本文虽短小，但学生诵读能力及古诗文的理解能力基础太差，所以本课教学采用讲、析、研、导、练习相结合的方式，运用两课时。第一课时：以诵读为主，引导学生翻译全文，进行文言词语积累第二课时：以讨论交流为主，引导学生理解托物言志的写法及君子的高尚情操。一、导入由刘禹锡三次易居的故事导入。(一方面以故事导入能吸引学生注意力，激发学生兴趣，另一方面也是为了让学生在故事中对主人公的性格特点有一个初步的认识，为解读课文作铺垫。)今天，我和同学们一起再次走近他，走进他的一篇千古名文-陋室铭（板书课题）二、读准课文这是一篇文言文，这种文体大家已很熟悉，学习文言文，我们首先要会读它-读准字音。课前预习过吗？读过课文的举手，我们看看读过之后达到一个什么水准。1指一名同学读课文，纠错师：还有一些易读错字，要注意：馨xn 吾w 痕hn 葛g 调tio2对于文言文，不但要读准字音，还要能读准节奏，读出韵味。引导学生回忆从百草园到三味书屋鲁迅老师读书的情景，每句最后一个字要读出延长音。听老师范读，生边听边划节奏。3.学习铭这种文体。师：感觉读起来琅琅上口吧？你知道这是什么原因吗？看题目这是一篇“铭”文，指名读注释押韵，生划出韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭8个字。此外，本文以双句为主，绝大多数是对偶句。所以有一种音乐美。4齐读全文。要求：读出节奏 韵脚稍慢，清晰些 。读出音韵美，读出古文味。三、读懂课文师：文言文要舒缓一点，一定能读出一些韵味来。其实学习文言文，读好只是第一步，还应在读中理解，在读中发现问题，你在读中对一些实词、虚词理解上有问题吗？学生质疑：生对照书下注释和工具书，疏通文意，圈画疑难，质疑解答。1. 名：出名（名作动） 遂以名楼：命名。 2. 上： 长到 动词 将静景写活，苔痕能“上”阶，草色能“入”帘入： 映入 苔藓痕迹碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入竹帘里。3. 何陋之有：宾语前置的标志 案牍之劳形：主谓之间取消句子独立性，不译4. 劳形：使劳累 猜读：劳其筋骨：使筋骨劳累四、理解文章1析题，陋室简陋的居室 到底有多简陋呢？师读补充习题P402仅一桌一床一琴，今天看来的确很简陋，可作者自己真的觉得他简陋吗？ 不陋文中哪些句子直接点明不陋：何陋之有： 有何陋 反问 孔子的观点也是作者的观点。惟吾德馨：点明不陋的原因 （翻译句子 ）是：判断动词。是马也：这。3作者具体从哪些方面来表现德馨，找文中的句子。苔痕上阶绿，草色入帘青 环境清雅谈笑有鸿儒，往来无白丁 交往儒雅 每找一处都先译可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形情趣高雅 环境别致幽雅，宛若“世外桃源”“知其友必知其人”：交往的都是有德有才之士，主人也必是一位高雅之士。“往来无白丁”士人重视“无友不如已”的儒家交友之道朋友走了以后，主人自己干什么？ 想象一下：或窗下抚琴或展卷读经，参悟人生哲理，悠闲自在。 不用被丝竹打扰了耳根清静，不用被案牍劳形伤神。流露了作者对官场生活的厌弃之情。5读出感情。师：文章通过室主人居住环境的清幽，交往的人不俗、情趣高雅三方面来表现德馨。其中充满了对居室环境的喜爱。对交友不俗的得意，对高雅情趣乐在其中，颇有一番自得其乐。因此读此处，我们应带着什么感情来读？指男、女生分别齐读，读出感情。6师：清贫的生活，不但不以此为憾，反而引以为悦，你觉得陋室的主人应该是一个怎样的人？指生答，师板书师：是啊，被贬偏远，又遭当地知县百般刁难，委身于陋室，却能安贫乐道，高洁傲岸的节操可见一斑。有时物质上简陋，反而使精神上更充实。这正是“花香不在多，室雅何须华”，贵在德馨。7开头、结尾与德馨有何关系？讲清类比的作用： 句为了引入。 句以名人居室自况，含蓄表明自己志趣的高洁，使“德馨”之意又上一个高度。8、体会托物言志的写法作者通过极力形容自己的陋室不陋目的何在？五、拓展延伸：1、颜回深居陋而不改其乐君子安贫乐道的情操2、于谦石灰吟托物言志的写法五、熟读成诵。短短81个字，却能流传千年而不衰，并对中国文人精神世界产生了巨大的浸润作用，我们有必要熟读成诵，使之成为影响我们修养的一部分。生自由背诵，看谁掌握的快。 指名背，齐背六、学以致用。押韵的文体，简洁的篇幅，对偶、类比修辞的运用，使陋室铭引起后人竞相效仿，学过本文之后，你能否也模仿文中的句式仿写几句。表达你对家、对友、对事的看法。多媒体出示教室铭七、总结全文。短短的一节课，我们只能说是初步了解了作者的一些思想，但文章带给我们的感悟还没有停止，美文值得我们用一生去解读。我们要把这种精神带入到生活中，提升自己的情操。八、课堂反馈（多媒体出示）附板书设计：陋室铭德馨高洁傲岸的节操安贫乐道的情趣刘禹锡居室环境清雅交往人物儒雅日常生活高雅有仙之山有龙之水不陋陋室类比言志托物教后反思：陋室铭篇幅短小，是篇优美的抒情短文。通过赞扬简陋的居室，表达了作者保持高尚节操、安贫乐道的情怀。本文句式整齐，骈散结合，通篇协韵，音调和谐，节奏明快，读起来琅琅上口，加之篇幅简短，适合背诵，一直以来被广泛传诵。本节课的成功之处在于：一是在诵读中理解。文言文的诵读，最基本的要求是读准字音，读出节奏。这和词的理解、句的理解都有紧密的联系。仅仅如此还不够，还要能读出文言文的韵味，读出古文味。此外，在读中发现问题。这就是比较高的要求了。就要有自己的独立思考，就要在读中有自己的发现。要读出情味，就要体会文章表达的情感，揣摩语言的运用。因此文言文的诵读，不仅是用口，更强调要用心。用心，才能感受到字里行间的感情；用心，才能发现问题。在教学过程中，教师不仅要让学生有自由诵读的机会，更要指导学生的读。这样才能利于学生吟咏玩味，体验情味，发现问题。学生诵读文言文的能力，普遍地比读白话文要差得多。这与教师重视串讲，轻视诵读，对诵读缺少有效指导和示范不无关系。因此，本节课我第一个环节注重指导学生有层次地诵读。二是在问题的思考、探究中带动对词句的理解。引导学生对一些有价值的问题进行思考和探究，第一阶段是学生自读质疑，问题主要集中在对词义、句义的理解，教师尽量引导学生借助注释和工具书解决，只解答学生经过努力仍无法解决的问题。第二阶段是教师提出问题引导学生探究思考。以意率文，以问题的思考和探究带动词句的理解。如陋室铭中，我用作者自己觉的