五年级上册数学《可能性》教学设计

教学内容：人教版五年级上册第44页例1教学目标：1、让学生初步体验有些事的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”“不可能” “可能”词语来描述。 2、经历观察、猜测、验证、交流的数学学习过程，培养学生的合作和探究能力。 3、让学生在主动参与丰富的数学活动中获得积极的情感体验。教学重点：体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“可能”“一定” “不可能”描述这些事件。教学难点：体验事件发生的确定性和不确定性教学教具：例1主题图、图片、卡片、两个盒子、彩球教学过程：一、情景导入 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事生死签的故事。 故事内容：在古代欧洲的一个国家，一个奴隶冒犯了国王，国王大怒，判奴隶死刑你们认为奴隶摸纸条时会出现什么结果呢？ 生：（提问2-3名同学回答） 师：同学们用了一个“可能”，也就是说奴隶选择的有可能是“生”，也有可能是“死”，两种结果都有可能。继续往下听故事：这个昏庸的国王一心要这个奴隶死，他就那同学们想一想，这下，奴隶的命运会怎样呢？生：一定死（提问2-3名同学）师：看来大家都替奴隶担心了，有个好心人把这个情况悄悄的告诉了奴隶，奴隶想了一夜终于想出了一个好办法，奴隶要想生，他会想出来一个什么好办法呢？生：（提问2-3名，鼓励孩子大胆想象，勇敢回答）师：临刑前，当大法官你们猜一猜，他的命运又怎样呢？师：一定是“生”了，因为他吞下了一张纸条，奴隶用智慧赢得了命运。引入课题：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能确定它的结果，有些则可以确定它的结果，这就是我们今天要探讨的话题：事情发生的可能性。（板书课题：可能性）二、探究新知 师：看课件，请三位同学一起来做这个游戏，老师有一个宝盒，盒子里有3张卡片，分别写着唱歌、 跳舞、朗诵，请第一个同学来抽，在他打开之前，我们能确定他抽到什么吗？结果会是怎样的？生：可能是唱歌，也可能是跳舞，还可能是朗诵。师;请同学揭示答案老师指导游戏，一步一步深入理解可能性，并会用“可能”“一定”“不可能”。 （板书：可能 一定 不可能）三、巩固深化 师：老师今天还给大家带来了2个小盒子，大家请看，1号盒子里老师放了10个红色球，2号盒子老师放了5个黄色球和5个蓝色球。 师：看课件，思考这几个问题？一会儿请同学来回答：1、 哪个盒子里一定能摸出红色球？2、 哪个盒子可能摸出黄色球？3、 哪个盒子可能摸出蓝色球？4、 2号盒子能不能摸出红色球？师：老师走到孩子面前随机的让同学们摸一摸，验证一下回答的对错。四、实际应用与拓展 师：那我们来联系生活实际，用“可能”“一定”“不可能”来做几道题？看课件：1、 地球每天都在转动。（一定）2、 我从出生到现在没吃一点儿东西。（不可能）3、 三天后下雨。（可能）4、 太阳从西边升起。（不可能）5、 吃饭时，人用左手拿筷子。（可能）6、 世界上每天都有人出生。（一定）打开数学用书仔细阅读44到45页内容，思考练习十一第3题，看课件，思考1分钟，请同学依次回答问题，老师及时鼓励表扬。五、教师小结 师：今天这节课我们主要探讨了事情发生的可能性，同学们表现的很积极，也很出色，为了感谢大家的配合，杨老师给大家每人带了一份小礼物，看你的小抽屉，把小礼物拿出来，喜欢吗？ 师：那你们都拿到了什么颜色的礼物呢？红色（15个）黄色（10个）橙色（5个），我如果把这些礼物重新让你来抽，你最有可能抽到什么颜色的礼物？（红色）。这就是