陕西省咸阳市高三语文模拟考试试题（二）（扫描版）.doc

年咸阳市高考模拟检测（二） 语文参考答案一、现代文阅读（不是“君子”去“学会训练别人”，而是指“君子”自己，偷换概念）（孔子“游手艺”的提出不仅在于驾驭客观世界，还在于感受、获取身心自由，曲解文意）（“前者从理论上发展，后者从实践上强调”错，后者强调的是“六艺”的物质实践性，混淆概念）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（隶书汉朝时通行）（这些举动表明张欣泰的率性，并非“他对当时的现实十分不满”）（）齐世祖与张欣泰早年就有过诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担任直阁将军，统领禁卫军。（译出大意给分；“即位”“以为”“领”三处，每译对一处给分）（）陷于绝境的士兵，不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇武，败给他们就白白地使前功尽弃。（译出大意给分；“死地”“为武”“徒”三处，每译对一处给分）参考译文：张欣泰字义亨，竟陵人。父亲张兴世，任南朝宋左卫将军。张欣泰从小有志向气节，不想把武将职业作为自己的身份，喜欢隶书，爱读诸子著作和史书。十多岁时，去拜见吏部尚书褚渊，褚渊问他：“张郎的弓马武艺如何？”张欣泰回答：“我生性胆小，害怕骑马，无力挽弓。”褚渊对此感到非常惊异。张欣泰被征召为州主簿，历任各王府的佐官。齐世祖与张欣泰早年就有过诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担任直阁将军，统领禁卫军。张欣泰与雅俗之士都有接触，交往的多是素有名望的人。下班后就去游览园林池沼，他头戴鹿皮帽，身穿僧衣，手持禅杖，携带一把不加装饰的琴（也有将“素琴”解为“无弦之琴”）。有人把这件事报告给世祖，世祖说：“出身将门怎么敢做出这样的举动！”后来张欣泰跟随世祖的銮驾出游新林苑，世祖命令张欣泰率领卫队前往督察，张欣泰让队伍中途停了下来，自己跑到松树下饮酒赋诗。制局监吕文度路过那里看见了，（把情况）报告给世祖，世祖大怒，把张欣泰赶走了，几天之后，世祖怒气稍有缓解，又将张欣泰召回来，对他说：“你不乐意担任武将（被人）差遣，那就将清闲显要的文职安排给你（担任）吧。”（于是）任命他当正员郎。巴东王萧子响杀害（无辜）部属，皇上派中庶子胡谐之率兵往西讨伐（巴东王），让张欣泰当副将。张欣泰对胡谐之说：“那是一伙凶残狡诈之徒聚在一起，（巴东王）手下的人之所以能为他效力，或许是巴东王利诱威逼所致，（有可能）没有原因都会自己溃散。如果将部队驻扎在夏口，向他们说明祸福利害，可以不战而胜。”胡谐之不接受（张欣泰的建议），让部队进驻江津，（结果）尹略等人战败被杀。事件平息后，张欣泰调任为随王萧子隆的镇西中兵。萧子隆（对张欣泰）非常信任亲近，多次与他交谈宴饮，州府里的各项事务，大多让他负责处理，待遇与谢眺相似。典签暗中把这些情况报告给世祖，世祖发了怒，将张欣泰召回都城。张欣泰回来后闭门不出，在南山下修建了住宅，住宅对面就是松山，张欣泰每天带着弓箭去打猎，没有拘束地放任闲适之情，与歌女及各种艺人交往，非常安闲轻松。建武二年，北魏的军队围困钟离城。张欣泰担任中军主将，跟随崔慧景前去救援。北魏的军队已被徐州驻军所挫败，又想在邵阳洲修筑城堡。崔慧景担心会造成更大危害。张欣泰说：“北虏修筑城堡的原因，对外是想虚张声势，实际上是怕我们跟随在后面（袭击他们）。现在如果用双方都愿意停止对抗的（建议）来劝说他们，那么这个危害自然就消除了。”崔慧景听从他的建议，派张欣泰到北魏军队驻守的城下详细说明这个意思。等到北魏士兵开始撤退，而邵阳洲上面还剩下一万士兵，北魏士兵请求送给（齐军）五百匹马（作为条件）借路撤退，崔慧景想断其归路攻击他们。张欣泰劝崔慧景说：“撤退的军队不要阻拦，古人对此也很畏惧。陷于绝境的士兵，不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇武，败给他们就白白地使前功尽弃。不如答应他们的请求。”崔慧景于是听任北魏士兵撤退而去。（二）古代诗歌阅读答：描绘了一幅衰落残败、宁静沉寂的暮春图景。莺儿声老，红英落尽，小梅缀枝，堂外细雨蒙蒙，堂内屏风半掩，余香袅袅，给人衰残沉寂之感。（分）营造了衰败孤寂的伤感氛围，引出下文闺中思妇的形象。（分）答：从描绘的景物看，词中之景皆处暮春，衰落惨败，迷蒙孤寂，营造出一种凄凉感伤的意境，凄婉动人；（分）从抒发的情感看，词人写闺中思妇，面对衰败孤寂之暮春残景，心情黯然，内心满是对春色逝去的感伤惋叹、闺中独处的孤寂落寞以及对远人的绵绵思念。（分）（）总角之宴，言笑晏晏（）酾酒临江，横槊赋诗（）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存（）（答给分，答给分，答给分；答、不给分）(项，原文中“我会想念你那漂亮的晾衣架的”一句是对外婆说的，赞扬了外婆的勤劳，选项判断属于无中生有。项，原文没有“不努力学”和“荒废了业余爱好”之意。项，“说明我是在体谅众人”分析不准确，说明一家人在一起很和睦。)（）外婆手的特点：凉凉的。血管细弱。淡蓝色的静脉。娴熟灵巧。联想：让“我”想起她那些甜美的肉桂苹果派。联想到外婆谈论她生活中的那些细节。联想到外婆说“我”有钢琴家的手。联想到外婆回忆“我”的妈妈。回想起了外婆在厨房做馅饼的那些夜晚。（特点和联想各分，各答出三点即可）（）对比。将“曾习惯”的与“现在”的情景做对比。联想想象。看到苹果树的枝丫联想到看外婆削苹果的岁月，看到秋千架联想到妈妈挥舞着她已经变粗硬的手掌让“我”荡秋千的情景。借物抒情。借苹果树来抒发对外婆的感激之情，借秋千架来回忆美好快乐的时光，抒发对妈妈的怀念之情。（每点分）（）答案示例：不同意。删去后，情节结构上不完整、不完美。倒数第二段中“我”还沉浸在回忆里，尚没有回到现实中来，如果删除了最后一段，小说就缺少结局，因此结构上就是残缺的，不完美的。主旨感情上不鲜明、不充分。最后一段充分表达了“我”对母亲的怀念，对外婆的恋恋不舍和对外婆的感恩，如果删除这一段，这些情感的表达都会得不到充分体现。（如答可以删，言之成理即可，观点分，现由各分）（）（答给分，答给分，答给分；答、不给分）（项，不合文意，选项中的后半句系“据记者了解到的内容”。项，范围缩小，原文中“主要是”之后还有“也不了解他们的成绩后面说明的东西”这一内容。项，概括错误。这篇新闻报道了教育部正在推动我国高考成绩得到国外认可，希望中国教育“走出去”。）（）在留学中的作用初具效力。有的外国高校认可中国的高考成绩，这是国外高校对我国中等教育水平的认可和对高考及成绩可信度的认可。正在推动中国高考逐渐被海外高校所“认识”。（每点分，意思对即可）（）国外高校普遍实行自主招生，入学评价的依据各不相同，与中国以高考成绩作为唯一录取依据不同。不能代替诸如托福、雅思、等语言考试。（每点3分，意思对即可）（）一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，使中国高考成绩“走出去”很重要，既可以使中国基础教育和高等教育进一步走向国际化，又可以与海外国家进行更多的教育交流合作；另一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，让世界了解中国高考的质量评价，有助于中国高考的健康发展，有助于推动海外国家对我国基础教育乃至高等教育的质量认可。（观点鲜明、理由充分即可）五、语言文字运用（绵延不绝：连续不断的样子。家喻户晓：指每家每户都知道。坐井观天：比喻眼界小，见识少。南辕北辙：心里想着南去，却驾着车往北走。比喻行动和目的相反）（搭配不当。“参与人数”与“最广”不搭配。重复赘余。“旨在”与“为了”重复，去掉“为了”。表意不明。“没有道理的”是“美国、日本、韩国”还是“朝鲜”）（项与后文衔接不紧密；项与“面对同样一部作品”衔接不紧；项说法表意绝对，不够准确）可以长存下去（前面讲“个体的死亡是必然的”，用“但”字一转讲到基因，当然是“长存”，这样也就衔接下文“维持种群的存在”。（分）是一种保护种群的手段（这句后面说保护个体动物本身不是最主要的目的，那么更多就应是“保护种群”，这就接上了前面的“维持种群的存在”。（分）却是完全正常合理的（只说“正常”或“合理”也可以。前面说“这样的行为在人类中无法想象”，后面又说两者间的“客观差异”，所以空缺处就当是“正常合理”了。（分）精准扶贫是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。六、写作（分）【思路点拨】这是一道漫画类材料作文题。审题立意前，要仔细观察漫画，读懂漫画的寓意。这幅漫画由两部分组成：第一部分是人物，画面上两个人在放风筝，还有一个孩子在看；第二部分是文字，漫画右上方写着“东风浩荡扶摇直上”。考生理解漫画寓意时要重点把握漫画中的文字，其中的“东风”可理解为“外在环境”“外在条件”“机遇”等，“扶摇直上”可理解为成功、成才、自我实现、乘势而为等。由此可以立意：外在环境对于成功的重要性，成才要善于借助外在条