福建省厦门市集美区灌口中学七年级历史上册 第10课 秦王扫六合教案 新人教版(1).doc

秦王扫六合教学目标知识与技能1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇统一的措施及作用。2、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程过程与方法1、引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。情感态度与价值观1、通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。2、认识到秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。教学重点秦的统一及作用教学难点正确理解“焚书坑儒”教学方法讲述法，情景代入法教学用具多媒体课件课时安排1课时教 学 内 容设计与反思板书设计:第10课 “秦王扫六合”一、 秦统一六国：时间_ 都城_二、 巩固统一的措施和作用三、 秦的疆域及作用 教 学 内 容设计与反思一、新课导入: 从这一单元开始，我们将学习第三单元统一国家的建立，主要是学习秦汉文化，我国的统一多民族国家是从秦国开始，在第10课，我们将学习“秦王扫六合”，这来自于李白的诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉”，描绘的是秦王扫平天下，虎视眈眈何等雄壮的情形，我们这一节课将学习秦王统一六国的经过以及巩固统治的措施。二、讲授新课:引导学生回忆之前学过的关于秦国商鞅改革和长平之战秦国的胜利，总结出商鞅变法使秦国的国力强大，奠定了秦国统一的基础；长久的战争之后，人们内心渴望统一，大国连年的战争也暗含着统一的趋势；指导学生阅读课文，了解掌握秦王重视人才知人善用也是能够统一的原因。二、秦王巩固统一的措施和作用1、政治方面引导学生阅读课文，归纳秦朝的中央制度，找出最高领导人、中央机构和地方机构的设置。幻灯片展示出秦朝的机构设置图，讲解秦朝的统治是由最高统治者皇帝、中央政府和地方政府等构成，其主要特点就是君主专制和中央集权。幻灯片展示皇帝制度的确立，指出皇权独尊、皇帝至上和皇位世袭是皇帝制度的三个特点。2、经济方面阅读材料，回答问题战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。请问：1、为什么裁缝只要刀币而不要圆形货币？ 2、变超短裙是不是裁缝偷工减料？ 学生回答问题，教师给予适当引导，提问，如果你是秦始皇应该怎样解决这样的问题，因此秦始皇统一六国之后要统一货币和度量衡。幻灯展示出战国时期各国的货币以及度量衡的统一情况。3、文化方面幻灯片展示文字的不统一，同样给人们带来不便，指导学生阅读课文，引导学生总结出统一文字的重要性。4、思想方面引导学生回忆战国时期思想繁荣的情况，提问这一时期秦始皇采用了什么办法来统一思想。幻灯片展示焚书和坑儒的图片，讲解焚书和坑儒的情况，请同学考“焚书坑儒”起到的作用是什么，如何来评价焚书坑儒政策。引导学生从正反两个方面来理解这一政策，坑杀了许多人是错误的，但是另一方面，作为统治者还要统一思想，才能保证政局的稳定，也是不得以而为之的。5、军事与边疆方面。指导学生阅读课文，找出秦始皇在南北两个方向的成就。北边的成就主要是北击匈奴，修建了万里长城，指出秦长城是在战国时期长城的基础上修筑的，西起临洮，东起辽东。南边的成就主要是征服南越，修建灵渠，沟通了两个水系，为统一做出了贡献。三、课堂小结: 秦始皇在公元前221年统一六国，建立了我国历史第一个中央集权的封建国家即秦朝，为了巩固统治，秦朝在政治方面加强了政治统治，在经济方面统一了货币和度量衡，在文化思想统一了文字实行了“焚书坑儒”政策，在军事和边疆方面，北边抗击匈奴，修筑了万里长城，西起临洮东到辽东，南方统一东南岭南地区，兴修灵渠等，并且秦朝的疆域很大，东至东海，西道陇西，北至长城一带，是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。四、课堂练习:略五、布置作业: 金榜学案第10课课后的选择题和非选择题部分，做好下节课课前自主预习的填空题和判断题。六、教学效果追忆:阅读课文幻灯片展示原因初中学生历史概括能力