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文档简介

六年级数学下：折线统计图教学目标1、使学生进一步了解折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展统计观念。2、使学生初步形成评价与反思的意识。教学重点折线统计图。教学难点正确判断数据变化趋势。教学关键统一统计图的标准。教具准备教学方法反馈教学法、讲解法、讨论法等。教学过程旧知铺垫1、出示统计图。20xx年北京地区新增非典病人数量统计图（4月26日5月31日）2、回答问题：（1）这是什么统计图？（折线统计图）（2）这种统计图有什么特征？（可以清楚看出数量增减变化情况）（3）说一说这里病人数量的变化情况。探索新知1、出示课本例2的统计图。2、引导学生观察两幅统计图，分析图中的数量变化情况。（逐月上升，各月份数量，增幅大小等）3、初看两幅统计图，你有什么感觉？为什么？（初看感觉左图增幅较大。左图纵轴每格表示的数量比较小，折线向上的趋势较明显；右图反之。）4、你认为哪一幅统计图更能准确反映月薪变化情况？为什么？（1）学生讨论、汇报自己的看法。（2）说明理由。（左图纵轴每格表示的数量不统一，不规范。）5、说一说你有什么体会。（明确：在根据统计图进行比较、判断时，要注意统一标准。）巩固练习完成练习11的第2题。（1）初看这幅统计图，你感觉气温变化剧烈吗？为什么？（2）月平均气温的实际差距有多大？（3）根据图中数据再绘制一个你认为较为合理的反映气
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