人教版八年级上册语文期末系统复习资料-分单元系统复习.doc

- 10 -第一单元复习资料一、 生字新词第一课：芜（ ）湖 荻（ ）港 泄（ ）气 锐不可当（ ） 殷（ ）切 溃（ ）退 督（ ）战 莽（ ） 歼（ ）灭 绥（ ）禧（ ） 要塞（ ） 阌（ ） 聿（） 濂（）遏（ ）制第二课：寒噤（ ） 黄梢（ ） 趴在（ ） 蹿（ ） 张皇失措（ ）仄歪（ ） 飒飒（ ） 吆喝（ ） 浸（ ） 悠然自得（ ）第三课：地窖（ ） 揣（ ） 迫击炮（ ） 瓦烁（ ） 堡（ ）削去（ ） 耸立（ ） 枕（ ） 鞠躬（ ）（ ） 匍匐（ ）腋窝（ ） 闪烁（ ）僵硬（ ） 屏障（ ） 烛芯（ ）颤巍巍（ ）第四课：缀满（ ） 赞誉（ ） 晨曦（ ） 鹭（ ） 恍若（ ） 瞥见（ ） 珐琅（ ）（ ） 箱箧（ ） 绸缎（ ） 琉璃（ ）（ ）赃物（ ） 惊骇（ ）第五课：泄（ ） 粹（ ） 雕（ ） 旭（ ） 恍惚（ ）（ ） 耶（ ）坟（ ） 苓（ ） 荒谬（ ）（ ） 憧憬（ ）（ ）缭绕（ ）（ ）穆（ ） 蜿蜒（ ）（ ）二、根据意思写成语。1、比喻说话、做事不直截了当。（ ）2、形容夜晚的天气晴和美好。（ ）3、慌慌张长，不知怎么办才好。（ ）4、（姓名、事件、精神等）永远流传，不可磨灭。（ ）5、不能够用语言形容。（ ）6、宏伟美丽。（ ）7、形容原有的东西完全失去。（ ）8、伟大的功绩。（ ）9、脸色像泥土一样，形容极端惊恐。（ ）10、深得难以测量。比哈对人或事物的情况捉摸不透。（ ）三、文学常识。1、新闻六要素： ；五部分指： 2、芦花荡作者是 ，是“ 派”的代表作家，本文选自 ，与 并称为“姊妹篇”。3、蜡烛的作者是 （前苏联人）4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信作者 是 国人，代表作有 、 、 等。 5、亲爱的爸爸妈妈作者是 。6、默写三句关于“战争”的古诗词。第二单元复习资料一、 生字新词。第六课：鼹鼠（ ） 毛苌（ ） 孤孀（ ） 郝懿（ ）行 震悚（ ） 疮疤（ ）霹雳（ ）（ ） 憎恶（ ）（ ） 惧惮（ ） 渴慕（ ） 骇（ ）粗拙（） 诘问（） 掳（）第七课：踌躇（）（） 狼籍（） 赋闲（） 籁籁（） 惦（）蹒跚（）（） 拭泪（） 颓唐（） 栅栏（） 琐屑（）第八课：涎水（） 揩一把（ ） 尴尬（ ）（ ） 嘎（ ） 凹凼（ ）黏性（ ） 唿嗒（ ）（ ） 硌（ ）第九课：惶恐（ ） 取缔（ ） 攥（ ） 凑合（ ） 荒僻（ ） 伛（ ）塌败（ ） 镶（ ）嵌（ ） 眼翳（ ） 愧怍（ ） 骷髅（ ）（ ） 滞笨（ ）第十课 克扣（ ） 吹嘘（ ） 稀罕（ ）（ ） 噩耗（ ）（ ） 呵斥（ ）诘问（ ） 焦灼（ ） 伎俩（ ） （ ） 颠沛）（ ） 吊唁（ ）（ ）跋涉（ ） 诺（ ）二、根据意思写成语。1、上天不会断绝人的生路，比喻身处绝境，终能找到出路。（ ）2、形容人老实本分。（ ）3、微小而不值得一提。4、离开了队伍。（ ）5、穷困愁苦，颓丧失意。（ ）67、形容十分精妙逼真。（ ）7、精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。（ ）8、没有料到，形容意外。（ ）9、没有相同的；没有可以相比的。（ ）10、根据不同地区的具体情况，指定适宜的办法。（ ）三、文学常识。1、阿长和选自 ，这是一部 集。作者是 。2、背影：选自 。作者是 ，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。代表作品有散文集：背影欧游杂记 诗文集：踪迹灯3、台阶作者是李森祥，这是一篇 体裁的文章。4、老王的作者是 ，代表散文集干校六记将饮茶，长篇小说洗澡，翻译堂吉诃德5、 ，字默存，学者、作家。小说围城，学术著作谈艺录管锥编6、信客：选自秋雨散文。余秋雨，代表作文化苦旅千年一叹山居笔记等7下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( ) A杨绛，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文干校六记。 B杨绛女士翻译的堂吉诃德是西班牙作家塞万提斯的作品，小说的主人公是个骑士。 C钱钟书，江苏无锡人，学者、作家。著有长篇小说围城。 D谈艺录管锥编代表了钱钟书先生学术上的最高成就，它们都是新中国成立版发行的。 第三单元复习资料一、 生字新词。十一课：悠久（ ） 洨河（ ） 匀称（ ）（ ） 和谐（ ） 鷟（ ）惟妙惟肖（ ） 漳州（ ） 郦道元（ ） 朝野佥载（ ）十二课：煞风景（ ） 魅力（ ） 销魂（ ） 颐和园（ ） 点缀（ ） 驻足（ ） 险峻（ ） 重叠（ ） 飞瀑（ ） 摄影（ ）斟影（ ） 媒介（ ） 和谐（ ） 孕育（ ） 搏斗（ ）十三课：对称（ ） 嶙峋（ ）（ ） 镂空（ ） 池沼（ ）轩榭（ ）（ ） 川嶂（ ） 阑干（ ） 斟酌（ ）丘壑（ ）琢磨（ ）（ ） 檐漏（ ） 蔷薇（ ）（ ）十四课：磐（ ） 藻井（ ） 矗立（ ） 额枋（ ） 挥霍（ ） 攒（ ） 蟠尢（ ） 螯头（ ） 湛蓝（ ） 檀木（ ）妃嫔（ ） 肃穆（ ）（ ） 翊坤宫（ ） 池馆水榭（ ）迥然不同（ ） 金銮殿（ ） 乾清宫（ ） 琉璃（ ）十五课：擅长（ ） 帷幕（ ） 韶光（ ） 伧俗（ ） 屏风（ ）纳凉（ ） 缓冲（ ） 造型（ ） 雅俗共赏（ ） 流萤（ ）不禁（ ）二、根据意思写成语。（1）重重叠叠的山峰、峭壁。（ ）（2）另有一种子巧妙的心思。（ ）（3）设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。（ ）（4）比喻人民极其痛苦的生活处境。（ ）（5）形容整齐有秩序。（ ）（6）相差很远，很不相同。（ ）（7）形容东西精致，造型奇特巧妙。（ ）（8）形容不断地，循环往复。（ ）（9）本领高强，无所不能。（ ）（10）形容非常赞赏。（ ）三、文学常识。1、说明文是以 为主要表达方式的文章，说明的顺序通常有 三种；说明方法通常有 这9种。 2、中国石拱桥的作者是 ，字唐臣，主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。 水经注的作者是 ， 北魏时期人。清明上河图的作者是 （北宋人）马可波罗行纪的作者马可波罗是 国的人。 3、苏州园林的作者是 ，原名绍钧，长篇小说代表作倪焕之 。4、桥之美的作者是 ； 故宫博物院是 5、说“屏” 的作者是 古建筑园林专家，著有说园等。牡丹亭的作者是 （明朝人） 6、分别默写一句关于“桥”和“屏”的古诗词第四单元复习资料一、 生字新词.十六课：萌发（ ）翩然（ ）纬度（ ）悬殊（ ）海棠（ ）刺槐（ ）鳞片（ ）十七课：蟾蜍（ ）（ ） 鄞县（ ） 濒临（ ） 脊柱（ ） 两栖（ ）十八课：遗骸（ ） 劫难（ ） 追溯（ ） 鸟臀目（ ） 潮汐（ ） 褶皱（ ）（ ） 驮（ ） 金属铱（ ） 陨（ ） 二氧化硅（ ）十九课：归咎（ ） 藩篱（ ） 陌生（ ） 繁衍（ ） 斑斓（ ）（ ）蜥蜴（ ）（ ）二十课：啃（ ） 喷嚏（ ） 面颊（ ） 嘈杂（ ） 噗（ ） 聆听（ ）啄米（ ）二、根据意思写成语。31、相处没有冲突。（ ）32、永远没有尽头。（ ）33、比喻事物没有一点破绽。（ ）33、命中洽谈室要遭受祸害，逃也逃不掉。（ ）34、灿烂多彩。（ ）35、比喻没有办法。（ ）36、事物要适应自然的选择。（ ）37、心里一点不受感动，一点也不动心。（ ）38、说起来没完没了。（ ）39、赛住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。（ ）40、虽然看见了却好像没看见一样。显然对眼前事物漠不关心。（ ）41、一点不打折扣。表示完全、十足的。（ ）三、文学常识。1、大自然的语言作者： ，浙江上虞人， 学、 学家。2、奇妙的克隆作者： ，中国现代遗传学奠基人。3、阿西莫夫短文两篇：选自 。作者 夫， 著名 和 家。4、生物入侵者作者： 5、落日的幻觉作者： 7、“日薄西山，气息奄奄”出自晋李密的陈情表。日薄西山： 。8、“夕阳无限好，只是近黄昏”，出自唐李商隐的登乐游原。意思是 第五单元复习资料一、 生字新词。垂髫（ ）（ ）俨然（ ）诣（ ）馨（ ）苔（ ）牍（ ）蕃多（ ）濯清涟而不妖（ ）（ ）亵（ ）罔（ ）箬蓬（ ）（ ）糁（ ）壬戌（ ）（ ）篆章（ ）椎髻（ ）（ ）与能（ ）矜（ ）决眦（ ）簪（ ）泣幽咽（ ）（ ）二、文学常识。1、桃花源记：选自 。作者陶渊明，又名 ，字元亮，浔阳柴桑人， （填朝代）著名诗人。2、陋室铭：选自全唐文。作者 ，字梦得，被称为“ ”。古代刻在器物上用来 或者 的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。3、爱莲说：选自 。作者 ，字茂叔， （填朝代）哲学家，著有 等。4、托物言志：通过对自然物象的描写来表达思想、情感、哲理，如“岁寒三友”。5、核舟记：选自清朝人 编辑的 。本文作者是 ，明末人。6、“山高月小，水落石出”出自 ；“清风徐来，水波不兴”出自 7、黄庭坚，字 ， 朝的文学家。8、大道之行也选自 。这部书与 并称“五经”。9、杜甫，字子美，号 ，世称杜少陵。被喻为“ ”，其诗被称为“ ”。著有杜工部集。 “三吏”是指 “三别”是指 。10、默写两句关于“莲”的诗句11、写出五个“荷花”的别称 。第六单元复习资料一、 生字新词。曦月（ ） 素湍（ ） 飞漱（ ） 属引（ ） 泅水（ ）艨艟（ ）（ ） 舸（ ） 雾淞沆砀（ ）（ ）（ ）荷锄（ ）（ ）二、文学常识。1、三峡选自 。作者：郦道元，北魏地理学家，著有水经注。2、答谢中书书：选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文。作者是 ，字通明，号华阳隐居，著有 。 谢中书，即谢徵，字元度。3、记承天寺夜游：选自 。苏轼，字子瞻，号 ，北宋散文家，诗人。4、观潮：选自 。作者周密，字公瑾，南宋人。5、湖心亭看雪：选自 。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士， 人，著有陶庵梦忆西湖梦寻。6、归园田居：选自 。陶渊明，又名潜，字元亮，东晋。7、使至塞上：选自 。作者 ，字 。苏轼对他的诗画评价的名句是 8、渡荆门送别：作者是 ，字 ，号 ，世称“ ”。9、登岳阳楼：作者是 ，南北宋之交诗人，字去非，号简斋。八年级上语文复习纲要一、词汇积累绥靖 阴遏 锐不可当 编算 疟子 寒噤 仄歪 张皇失措 箱箧 荡然无存 肃穆 荒谬 絮说 辟头 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 狼藉 簌簌 惨淡 勾留 蹒跚 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 交卸 典质 赋闲 颓唐 琐屑 情郁于中 触目伤怀 凹凼 尴尬 烦躁 塌败 滞笨 惶恐 荒僻 取缔 骷髅 愧怍 闯码头 克扣 接济 唏嘘 噩耗 呵斥 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 连声喏喏 匀称 惟妙惟肖 巧妙绝伦 推崇 驻足 失之毫厘 差之千里 轩榭 嶙峋 丘壑 镂空 蔷薇 重峦叠障 额枋 藻井 殿试 金銮殿 伧俗 纳凉 帷幕 缓冲 萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞 繁衍 胚胎 蟾蜍 脊椎 相安无事 遗骸 褶皱 劫难 致密 追溯 天衣无缝 失衡 藩篱 监控 归咎 在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷 幻觉 吟咏 绮丽 殷红 日薄西山 气息奄奄二、课文理解21、桃花源记作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。本文是桃花源诗前边的一篇记（记，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。）相当于该诗的序。全文以武陵人进出桃花源的行踪为线索，把发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源后再寻找桃花源的情形贯串起来，故事曲折回环。虚构了一个与黑暗现实相对立的理想社会，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。22、短文两篇陋室铭的作者刘禹锡，唐代文学家。文中的陋室是作者的室名，意为简陋的房子。“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。这是一篇散文，以托物言志的手法通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。爱莲说的作者周敦颐，宋代哲学家，文章以花的形象象征人的品质，以莲的形象象征不慕名利、洁身自好的品质，以爱莲之情来表达自己对这种品质的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃，表示自己要在污浊的社会里洁身自好，保持正直坚贞的节操。说，是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。本文不是一篇借物咏志风世的散文。24、大道之行也选自礼记礼运，儒家经典之一，由西汉载圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。礼运是礼记中的篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。文中的“大道”指政治上的最高理想。“大道之行也”是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会里。本文描绘一幅“大同”社会的理想蓝图，表达了作者对这样一个理想社会的神往，同时也反映了我国劳动人民对美好生活的向往。25、杜甫诗三首的作者杜甫，杜甫（712770），字子美，因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。有杜工部集传世。望岳是一首古体诗，以“望”入题，赞叹泰山，讴歌造化，希望凌顶而小天下，抒发了雄心斗志。春望是一首七律，首联和颔联写春城败象，饱含感叹；颈联和尾联写心念亲人境况，充溢离情。全诗深沉真挚，反映了诗人热爱国家，眷恋家人的美好情操。石壕吏是一首叙事诗，全诗通过诗人的见闻，叙述石壕村一普通百姓家被征兵逼得家破人亡的遭遇，以小见大，真实生动地反映了唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重空难，揭露了官吏的横暴，表达了诗人对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。26、三峡选自水经注疏，作者郦道元，北魏地理学家。文章以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描给不同季节的不同景象。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。27、短文两篇之答谢中书书是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封回信。文章以感慨发端，把内心的感受与友人交流。作者正是把谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文，写于作者被黄州期间。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者微妙复杂的心境。30、陶渊明的归园田居（其三）从表面上看，写的是田园劳作之乐，流露了作者对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。但是把这首诗和和作者其它的诗结合起来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实中失去自我。使至塞上王维作于赴边途中，描写一个负有朝廷使命的人到达边塞时所见的景色。这首诗属于“边塞诗”。诗中描写了奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。他的诗正如苏轼所言“诗中有画”。渡荆门送别是李白出蜀时所作，表现了对故乡的依依不舍之情。登岳阳楼（其一）作者是宋代的陈与义，这首诗写得意境宏深，气象开阔，苍凉悲壮，抒发了诗人辗转江湖，颠沛流离之苦、国难家亡以及自己老大伤悲的落寞情怀。三、文言文1、词义落英 才通人 俨然 桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 便要还家 来此绝境 乃不知有汉无论魏晋 具言所闻 便扶向路 诣太守 遂迷 欣然规往 寻病终 无问津者 斯是陋室 惟吾德馨 鸿儒 甚蕃 净植 亵玩焉 青未了 造化钟神秀 阴阳割昏晓 生曾云 决眦 浑欲不胜簪 暮投 逾墙 一何苦 犹得备晨炊 略无阙处自非亭午夜分 曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命 虽乘奔御风 不以疾也 则素湍 回清 绝巘 飞漱 清荣峻茂 属引凄异 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞 未复有 念无与为乐者 相与步于中庭 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳2、翻译（1）阡陌交通，鸡犬相闻：（田间小路交错相通，村落间彼此都能听见鸡鸣狗叫的声音。）（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔：（率领妻子、儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面人断绝了来往。）（3）此人一一为具言所闻：（渔人把听到的事一一详细地告诉了他们。）（4）菊之爱，陶后鲜有闻：（对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到了。）（5）莲，花之君子也：（莲，是花中的君子。）（6）自非亭午夜分，不见曦月：（若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。）（7）虽乘奔御风，不以疾也：（即使骑着骏马、驾着疾风，也不如它快。）（8）至于夏水襄陵，沿溯阻绝：（至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航船都被阻绝了。）（9）素湍绿潭，回清倒影：（雪白的激流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。）（10）两岸连山，略无阙处：（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。）（11）清荣峻茂，良多趣味：（水清、树荣、山峻、草盛，趣味无穷。）（12）空谷传响，哀转久绝：（空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。）（13）念无与为乐者：（想到没有人与我同乐。）（14）但少闲人如吾两人者耳：（只是缺少像我俩这样的闲人啊。）（15）未复有能与其奇者：（不再有人能够欣赏这种奇丽景色了。）四、诗文默写1、桃花源记中描写草和花的句子是（芳草鲜美，落英缤纷。）2、出自桃花源记一文，常用来比喻理想中环境优美、生活安乐的世界的成语是（世外桃源）用来比喻没人过问、受到冷落的成语是（无人问津）。3、桃花源记中，描写老人和小孩神情的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）。4、桃花源记中，描绘桃源环境自然美好的句子是（土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。）5、桃花源记中，描绘桃源社会环境宁静的句子是（阡陌交通，鸡犬相闻）。6、陋室铭中写主人与文人雅士交往的诗句是（谈笑有鸿儒，往来无白丁）。7、陋室铭中写居室外环境清幽，突出景色之雅的的句子是（苔痕上阶绿，草色入帘青）。8、陋室铭中，点明题旨（提挈全篇）的句子是说（斯是陋室，唯吾德馨）。明陋室不陋的句子是（何陋之有）？9、爱莲说中，描写莲花优秀品格的句子是（出淤泥而不染，濯清涟而不妖）。10、爱莲说中形神兼备地描写了莲的形象，其中用莲的高洁、质朴比喻君子既不与恶习污浊的世风同流合污，也不孤高自许的句子是（出淤泥而不染，濯清涟而不妖）。11、人们常用爱莲说中的有关语句来比喻人们不与世俗同流合污而又洁身自好的品质，这两句是（出淤泥而不染，濯清涟而不妖。）12、爱莲说中比喻君子不同流合污的句子是（出淤泥而不染，濯清涟而不妖。）13、爱莲说中比喻君子美名远扬的句子是（香远益清。）14、望岳中成为千古传诵的惊人之语的句子是（会当凌绝顶，一览从山小。）15、春望中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是（白头搔更短，浑欲不胜簪。）16、杜甫的望岳中，表现不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是（会当凌绝顶，一览众山小。）17、石壕吏中暗示老妇人已被抓走的诗句是（天明登前途，独与老翁别。）18、记承天寺夜游中描写月下美景的句子是（庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。）19、答谢中书书中由描写静景转入描写动景的语句是（晓雾将歇，猿鸟乱鸣）。20、三峡中描写水流湍急的语句（虽乘奔御风不以疾也。）21、渡荆门送别中表现思乡之情的诗句是（仍怜故乡水，万里送行舟。）22、由范仲淹渔家傲中的名句“长烟落日孤城闭”，可以联想到王维使至塞上中同是写边塞景象的诗句（大漠孤烟直，长河落日圆。）23、使至塞上中，被王国维赞成“千古壮观”的名句是（大漠孤烟直，长河落日圆。）附：文体及写作知识。1、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第第一句话，它扼要地提示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的时一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。 2、记叙文根据内容可以分为三种形式。以写人为主的记叙文，这类记叙文要注意分析人物的语言、行