语文苏教版六年级上册詹天佑 第二课时

詹天佑（第二课时）齐读课题。一、 复习导入（5分钟）1、我们先来听写三组词语。阻挠 要挟 嘲笑高山深涧 悬崖峭壁杰出 爱国发现了没有，第一排词语写了什么？一生回答。（帝国主义的态度）第二组词语呢（当时修筑铁路时的地理环境）这些都是詹天佑遇到的困难，就是在这样的情况下，詹天佑完成了京张铁路的修筑工作，难怪课文第一句话就告诉我们他是一位（杰出的爱国工程师）二、 整体感知作者把詹天佑的杰出与爱国化作了三个典型事例。哪三个典型事例。（生答 板书）（ 勘测线路、开凿隧道、设计线路）三、学习46节同学们，那么作者是怎样刻画这样一位杰出的爱国工程师形象的呢？请大家仔细读课文的46自然段，选择你最感兴趣的事件精读，做一做批注。A、学习第4自然段在这一自然段中，你又从哪里感受到他是一个杰出的爱国工程师呢？交流：（1）出示：关于心理活动描写的句子。你觉得读的过程中，哪些词特别触动你的心？（第一条，一定，表示詹天佑的决心非常坚定）这条铁路仅仅代表詹天佑吗？对，代表中国，代表中国有没有能力自己修筑铁路。如果失败，你能读好这两个词吗？个别读。齐读。读懂了这句话，我们了解了，詹天佑的杰出表现，源自于他有一颗（强烈的爱国心）。过渡：“他的想法化作了他的言与行。”找一找，他的语言和行动描写中，哪儿能体现他是一个杰出的爱国工程师？（2）出示：语言描写的句子。 生交流。从这段话中我们感受到詹天佑怎样的工作态度？你想到了哪些成语？（一丝不苟、精益求精）（板书：一丝不苟）具体是从哪里体会到的？（一定要精密）那么精密与下面的一句话是什么关系呢？你能用“因为所以”的句式来说一说吗？你能读好这句话吗？同学们，俗话说“言为心声”，詹天佑的心理描写其实就真是反映了他的心理，因为他牢记自己的一条信念：“这是中国人失掉信心。”（朗读）（3）出示：做的句子。这段话都是对詹天佑的行动描写，那么，在这段话中，你又从哪里能体会到他是一位杰出的爱国工程师？a.不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。那么条件是怎样恶劣，詹天佑又做了些什么？自己读一读这段话。（塞外）你找到的是这一句话。我们一齐读一读，你能从这句话中感受到什么？“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。”读了这句话，我们仿佛听到了，看到了，环境如此恶劣，这就是詹天佑工作的环境。你能用这样的句式说一说吗？不管（ ）也不管（ ），詹天佑始终坚持在野外工作。让我们也来感受一下，听（声音）。谁来读好这句话，读出危险的感觉。（女生读，男生读）同学们，这样恶劣的条件，詹天佑却始终坚持野外工作，因为，他始终牢记：“这是中国人失掉信心。”（朗读）b出示：（白天，夜晚）他找到了这句话，一起读。你读出了詹天佑是个怎样的人？（白天做到晚上，真是夜以继日，废寝忘食），是的，他这样废寝忘食，还是因为他没有忘记“这是中国人失掉信心。”（朗读）小结：詹天佑一心扑在工作上，他的杰出爱国就体现在比别人付出得更多一点。c.为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。你从中感觉到他是个怎样的人？（生答）他虚心好学，是为了这是出自于对工作的认真严谨。他还做了什么？建议读一读第一句话。你知道詹天佑的身份是什么（总工程师）主要做什么（设计）。而他在做什么（生接读）体会一下詹天佑是个怎样的人？教师引导的是“从亲自带着”体会到什么？（做为一个总工程师，他工作在最辛苦、最危险的第一线，这就叫身先士卒）。把这段话连起来读一读。（生读）他的杰出就表现在身先士卒，不怕困难上。 同学们，其实詹天佑所做的一切，都是因为他牢记“这是中国人失掉信心。”（朗读）d.引读：第一、第二句话。这句话写出了勘测线路这件事很难，自己读读看，你能体会出来吗？（出示：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要进行勘测，进行周密计算。”生：读 （读后教师组织交流，你从哪些词语体会到难）生：我从“四个哪里”看出，开山要勘测，架桥要勘测，铲平陡坡要勘测，弯度改小要勘测师：这里用了排比让我们感受到勘测的工作量很大。生：都要勘测，而且要周密计算师:周密用拆字法说说它的意思生：周全精密师：周密一个词写出了勘测线路要求之高。把我们的体会融进朗读中生：读B、学习第5自然段。詹天佑的杰出还体现在开凿隧道和设计人字形线路这两件事中。 a、过渡：我们来看开凿隧道这一典型事例，请一位同学为我们读一读这一自然段。看看詹天佑的杰出体现在哪里。课文讲了两个最艰巨的隧道工程，是（居庸关和八达岭），他们分别有什么特点，谁来读一读。你能把这两句话分别读成一个字吗？（高、长）詹天佑是怎么解决这两大难题的呢？b、请两位同学到上面来用箭头画一画示意图，下面的同学在自备本上也画一画，并用“因为所以”的句式来解释一下画图的理由。d、是呀，能根据不同的地形采用恰当的方法，我们可以看出他是个怎样的人？（生答）聪明我觉得用聪明还不足以说明，他是一个充满（智慧）的人，这是一种大智慧啊！詹天佑的杰出就表现在他过人的智慧上。（板书：充满智慧）C、学习第六自然段他的智慧还表现在人字形线路的设计上。请大家自己轻声读一读第6自然段。找一找方位名词和地名，并把它画出来，然后看看火车是如何行进的。生读。同学们，你们找到的方位名词是什么？瞧，这就是人字形线路，这是“东南西北”四个方向，那么，东北和西北各式在什么地方？你们又找到了哪些地名？假设这里就是南口、青龙桥、人字形线路的岔道口，火车如何在上面行进呢？谁来演示讲解一下火车是怎样行进的？（用笔演示，每一端各是一个火车头），瞧，这位同学开的火车很轻松地就爬上了山坡。请你再读一读这段文字。这种设计妙在何处呢？交流。（顺着山势这样就不要去开隧道、架桥，顺应了地理环境。降低了工程的难度。 两个火车头动力足，上山容易，换方向方便。 折瞧，刚才这位同学演示的这个动作就是折，与折相反的是什么直，直上多难呀！而折就把一个很大的坡度分解成两个小的坡度。这一种方法以前从没有人想到过，真是一个（创举）。四、学习第7自然段师：同学们，正是因为詹天佑他一丝不苟、充满了智慧，所以（点击幻灯片，教师引读）引读第7自然段。同学们，为什么人们面对詹天佑留下的伟大工程会赞叹不已呢？（理解“已”的意思）生：因为他很聪明，建造了京张铁路。生：因为他打破了帝国主义的垄断，设计了人字形铁路。七、总结全文，迁移写作。1总结全文。师：是呀，正是因为他的丰功伟绩，所以，他被称为“中国铁路之父”。（板书）师：同学们，我们来看一看整篇文章。作者先开门见山，告诉我们詹天佑的特点和主要成就，然后写了帝国主义的阻挠，接着通过 三件典型事例写出了詹天佑的杰出与爱国。使我们对詹天佑这个人物形象有了深刻的印象。2迁移写作。师：今天我们乘火车火车经过青龙桥站，会看到詹天佑的铜像，铜像下面的介绍会写些什么呢？打开补充，为