陕西省延长县中学高中语文 鸿门宴学案 新人教版必修1.doc

陕西省延长县中学高中语文必修一学案：6 鸿门宴学习目标1、掌握史记及作者的相关的文学常识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、能准确概括文章的故事情节。4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。学习重点学习本文生动地刻画人物的写法，分析人物性格学习难点学习古汉语的常用词语和特殊句式学法指导诵读、自主、合作、探究学 习 过 程学习笔记（教学设计）【自主学习（预习案）】阅读教材内容，完成下列问题：1给下列句中加点的字注音。沛公欲王（ ）关中 旦（ ）日飨（ ）士卒为（ ）击破沛公军 范增说（ ）项羽曰 好（ ）美姬 皆为（ ）龙虎未得与项羽相（ ）见 使子婴为相（ ） 鲰（ ）生说我曰 沛公奉卮（ ）酒为寿要（ ）项伯 戮（ ）力攻秦 范增数（ ）目项王 玉玦( ) 瞋( )目视项王 目眦( )尽裂2、解释加点字词旦日飨（ ）士卒 范增说（ ）项羽曰亡（ ）去不义 固（ ）不如也戮力（ ）攻秦 范增数目（ ）项王因（ ）击沛公于坐 故（ ）遣将守关者而听细说（ ） 坐须臾（ ）若（ ）入前为寿 臣死且（ ）不避3、成语凝集秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）【知识链接】一、作者与史记司马迁（约前145前80或前135前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著太史公书（即史记），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成史记。史记全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。如项羽本纪、魏其武安侯列传等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚。”这正说明了史记在史学和文学上的伟大成就。二、时代背景课文选自司马迁史记项羽本纪。项羽本纪是我国古代传记文学中的一篇著名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而鸿门宴则又是项羽本纪中极为精采的一节。“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争。终于脱险逃归营地。作者以令人信服的艺术力量描写了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷；而项羽则由优势转为劣势，成为以后“刘胜项败”的一个重要因素。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。这场斗争是在这样的背景下展开的：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。三、补充资料 垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。四、整体感知宴前（第一段）开端“曹无伤告密”，矛盾挑开；“范增劝羽”，矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。（第二段）继续发展“项伯访良”，矛盾出现了转机； “张良献策”。宴中（第三段）高潮刘邦谢罪项王设宴范增举玦项庄舞剑。（第四段）高潮中的高潮樊哙闯帐宴后（结局）刘邦逃脱张良谢罪（尾声）刘邦诛曹 【合作学习（探究案）】小组合作完成下列问题一、结合课文，分析主要人物性格。二、讨论分析本文是怎样如何运用语言、动作来描写刻画人物性格的？ 三、“鸿门宴”上的座次是怎样安排的？这样安排说明了什么？ 四、思考：“鸿门宴”的故事发生时，项羽为诸侯上将军，刘邦因起兵于沛，人称沛公，都还没有称王。但课文中却都超前称了“王”。对于这个问题你们是如何认识的？五、文言知识梳理【当堂检测】【当堂小结】【课后巩固（布置作业）】翻译下列句子1旦日飨士卒，为击破沛公军!2项伯乃夜驰之沛公