浙江省杭州二中高三生物第二次月考试题（含解析）.doc

杭州二中2014学年高三年级第二次月考生物试卷【试卷综析】本卷为杭州二中2014学年高三年级第二次月考生物试卷，重点考查了高中生物必修所有内容：细胞的结构功能，细胞代谢、细胞生命历程、生物遗传与变异、生物进化、生命活动的调节、生物与环境等，知识点考查全面，符合高三一轮检测要求。本卷既考查了基础知识，又考查了分析能力、理解能力和应用能力等。a. 单选题（共60分，前20题1分一题，21题起2分一题）【题文】1、以下关于内质网结构与功能的叙述，不正确的是（ ）a内质网是单层膜构成的网状管道系统b有的内质网上附着有核糖体，参与分泌蛋白的加工与运输过程c研究证明有些内质网还可以合成磷脂，除满足自身需要外，还参与高尔基体、线粒体、核糖体等细胞器的形成d内质网膜与细胞膜结构类似，也是以脂双层为基本骨架，具有一定的流动性【答案】【知识点】b1 细胞质和细胞器【答案解析】c解析：核糖体是无膜结构的细胞器，核糖体仅有rrna和蛋白质组成，不含磷脂。c错。 【题文】2、下列数据是人体部分器官中所表达基因的数目，有关叙述正确的是（ ）器官或细胞眼唾液腺皮肤甲状腺血细胞心脏所表达基因的数目193218630432381235059400a人体各器官所表达的基因数目不同，种类也完全不同b血细胞所表达的基因数目最多，说明其遗传物质相对含量较高c人体各器官表达的基因数目有差异，说明不同细胞内所含基因不同d细胞种类不同表达的基因不同，这与细胞完成不同的功能相适应【答案】【知识点】d2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变【答案解析】d解析：人体各器官所表达的基因数目不同，种类有相同的，也有不同的，如呼吸酶基因在每种细胞中均表达；同一个体中每个细胞的遗传物质dna数量完全是相同的，只是基因的选择性表达情况有所不同，b、c错；细胞种类不同，表达的基因不同，合成不同的蛋白质，这与细胞完成不同的功能相适应，d正确。【题文】3、下图表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，及植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况。图中c点所对应的生长状况最有可能是（ ）abcd【答案】【知识点】i1 生长素的发现及生理作用【答案解析】d解析：由甲图可知，a、b、c浓度促进芽的生长，其中b浓度促进程度最大，a、c浓度促进程度相同，d浓度抑制芽的生长；促进或抑制是与无生长素时进行比较，所以表现为促进作用的生长素浓度对应于图乙中。d正确。【题文】4、下列能够在人体内环境中进行的生理过程是（ ）a血浆蛋白的合成b葡萄糖分解为丙酮酸 ch1n1病毒的增殖d抗原和抗体的结合【答案】【知识点】h1 人体内环境与稳态及水和无机盐的平衡【答案解析】d解析：血浆蛋白的合成在细胞质的核糖体上，葡萄糖分解为丙酮酸在细胞质基质中，h1n1病毒的增殖是在宿主细胞内，它们均是在细胞内，abc错；抗原和抗体的结合可以发生在血浆中，这是在人体内环境中进行的，d正确。【题文】5、关于物质具有专一性的描述，不正确的是（ ）a一种抗体只能与一种相应的抗原结合 b一种质粒只能运载一种特定的目的基因c一种trna只能运送一种特定的氨基酸 d一种酶只能催化一种或一类底物的反应【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调c1 酶、atp及代谢类型【答案解析】b解析：抗体与抗原的结合具有特异性，a正确；质粒上具有多个限制酶切点，能运载多种目的基因，b错；一种trna只能运送一种特定的氨基酸，c正确；酶与底物结合具有专一性，一种酶只能催化一种或一类底物的反应，d正确。【题文】6、不同基因型的褐鼠对灭鼠灵药物的抗性及对维生素k的依赖性(即需要从外界环境中获取维生素k才能维持正常生命活动)的表现如下表。若对维生素k含量不足环境中的褐鼠种群长期连续使用灭鼠灵进行处理，则该褐鼠种群中 ( )基因型rrrrrr对灭鼠灵的抗性敏感抗性抗性对维生素k依赖性无中度高度a基因r的频率最终下降至0 b抗性个体rr:rr=l:1c基因型为rr的个体数量增加，rr的个体数量减少 d绝大多数抗性个体的基因型为rr【答案】【知识点】e1 基因的分离定律及应用【答案解析】b解析：根据题意和图表分析可知：由于rr对维生素k依赖性是中度，对灭鼠灵有抗性，所以对维生素k含量不足环境中的褐鼠种群长期连续使用灭鼠灵进行处理，仍有基因型为rr的个体活着，因此基因r的频率最终下降至0是不正确的。抗性个体中，由于rr对维生素k依赖性是中度，而rr对维生素k依赖性是高度，所以维生素k含量不足环境中主要是rr的个体，因此b不正确。rr和rr个体数量都在减少，故c不正确。因此选d。【题文】7、右图为某遗传病的家系图，据图可以做出的判断是 （ ）a母亲肯定是纯合子，子女是杂合子b这种遗传病女性发病率高于男性c该病不可能是伴x染色体隐性遗传病d子女中的致病基因不可能来自父亲【答案】【知识点】e8 遗传的基本规律的综合应用【答案解析】c解析：由于患病女儿的父亲正常，可判断该遗传病不可能是x染色体隐性遗传，可能是常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、x染色体显性遗传，无法判断各个体的基因型。c正确，abd错。【题文】8、赫尔希和蔡斯用32p标记的t2噬菌体与无32p标记的大肠杆菌混合培养，一段时间后经搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。下列叙述不正确的是（ ）a搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离b32p主要集中在沉淀物中，上清液中也能检测到少量的放射性c如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低 d本实验结果说明dna在亲子代之间的传递具有连续性【答案】【知识点】f1 dna是主要的遗传物质【答案解析】c解析：因为噬菌体较轻，故搅拌后会浮在上面，故a正确。32p主要在噬菌体dna，进入细菌体内复制和指导蛋白质合成，噬菌体合成后主要在细菌体内，有少量释放到细菌外，故b正确。离心前混合时间过长，导致大量噬菌体释放，故上清液中放射性增加，故c错。本实验结果说明dna在噬菌体增殖起到连续性作用，故d正确。【思路点拨】本题考查噬菌体侵染细菌实验相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件能力。【题文】9、某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中w1为生产者固定的太阳能)，下列叙述中不正确的是（ ）a生产者固定的总能量可表示为(a1b1c1a2b2c2d2)b由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为d1/w1c流入初级消费者体内的能量可表示为(a2b2c2)d图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减【答案】【知识点】k2 生态系统的能量流动【答案解析】c解析：生产者固定的总能量可表示为（a1+b1+c1+d1），a1为呼吸作用消耗，b1时未被利用，c1为流向分解者，而d1=a2+b2+c2+d2是流入下一营养级的能量，故a正确。由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为d1/w1，故b正确。流入初级消费者的能量为d1=a2+b2+c2+d2，故c错。图解表明能量流动沿着食物链向高营养级传递，而不能倒过来流动，前一种生物所包含的能量只有10%20%能够传给下一种生物，其他的能量都损耗掉了，故d正确。【思路点拨】本题考查能量流动相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力，模型分析能力。【题文】10、当细菌进入体内组织后，吞噬细胞会对细菌进行吞噬，并处理呈递，下列叙述正确的是( )a.巨噬细胞特异性地识别并吞噬细菌抗原 b.溶酶体参与抗原的加工处理过程c.加工处理后的抗原可直接呈递给b淋巴细胞 d.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】d解析：吞噬细胞的识别作用是非特异性，a错误；吞噬细胞中溶酶体参与抗原的加工处理，b正确；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，c错误；处理的抗原可参与体液免疫和细胞免疫，d错误。【思路点拨】本题考查免疫相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。【题文】11、用下列哪种方法，可以判定植物分生组织细胞的部位（ ）a有蛋白质的合成 b有rna的转录 c有dna的合成 d光合作用旺盛【答案】【知识点】【答案解析】c解析：本题考查植物分生区细胞的特点、蛋白质的合成、dna复制的相关知识以及学生比较和推理能力。绝大多数植物细胞都能够进行蛋白质的合成，蛋白质合成包括转录和翻译，所以通过a和b不能判断。dna的合成只发生在细胞分裂过程中，植物分生组织细胞的特点之一是进行有丝分裂。植物分生组织细胞无叶绿体，不能进行光合作用。【题文】12、大气中co2过多与碳循环失衡有关。根据右图所做出的判断不正确的是（ ）a增加自养生物种类和数量有利于降低大气中的co2含量b大气中co2的增加主要与异养生物的数量增加有关c该生态系统中的自养生物与所有异养生物构成了生物群落d该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向【答案】【知识点】k5 生态系统与生态环境的保护综合【答案解析】b解析：自养生物能利用大气中的co2，有利于降低大气中的co2含量，a正确；大气中co2的增加主要与化石燃料的燃烧有关，b错；生态系统中的自养生物为生产者，所有异养生物包括消费者和生产者，这些生物共同构成了生物群落，c正确；该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向，能量是单向流动，逐级递减的，d正确。【题文】13、有关rna的叙述，错误的是（ ）arna是某些生物遗传信息的载体和催化剂 brna都是通过转录形成的cmrna的主要功能是把dna的遗传信息传给蛋白质dhiv的rna中插入某些核苷酸会导致遗传信息改变【答案】【知识点】f3 基因的结构和基因的表达【答案解析】d解析：某些病毒的遗传物质是rna，部分的酶的化学本质是rna，a正确；有些rna病毒的rna可以经过rna的复制形成，b错；dna通过转录形成mrna，再经翻译形成蛋白质，c正确；hiv的rna中插入某些核苷酸会导致rna的碱基序列改变，从而导致遗传信息改变，d正确。【题文】14、图为某生物一个细胞的分裂图像，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4 各表示一条染色体。下列叙述正确的是（ ）a图中细胞处于减数第二次分裂前期 b图中细胞的染色体数是体细胞的一半c染色体1 与3 必定会出现在同一子细胞中d染色体1 与2 在后续的分裂过程中会相互分离【答案】【知识点】e4 减数分裂和受精作用【答案解析】d解析：图中存在同源染色体，且发生了联会，故处于减数第一次分裂联会期；图示细胞染色体数与体细胞同；到减数第一次分裂后期，同源染色体1与2会分离；据自由组合定律，1既可以与3、也可以与4组合进入子代细胞。d正确。【题文】15、图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染hiv后的情况。下列说法错误的是（ ） a从图甲可以看出，hiv侵入后机体能产生体液免疫b从图乙可以推测，hiv造成人体的免疫能力全部丧失 c从图丙可以推测，hiv可能对实验药物敏感d从图丁可以看出，hiv感染过程中存在逆转录现象【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】b解析：图甲产生的是抗体，抗体是体液免疫的结果， a正确。图乙说明hiv数量增加，t细胞数量减少，这表明hiv造成人体的免疫能力下降，但不会造成人体的免疫能力全部丧失，非特异性免疫还是存在的，b错。图丙加入药物后t细胞数量增加，说明该药物对hiv可能有抑制作用，c正确。由图丁可以看出由rna到dna的过程，说明有逆转录，d正确。【题文】16、右图是生态系统能量流动的部分图解，n1-n6表示能量数值。下列分析正确的是（ ）a自然生态系统（n2/n1）100%的值一般在10%左右b若n6全部来自于n4，则蜣螂未获得初级消费者所同化的能量c当某种初级消费者的种群数量达到k值时，此种群的增长速率最大d散失的热能重新用于合成有机物，从而实现生态系统的物质循环【答案】【知识点】k2 生态系统的能量流动k3 生态系统的物质循环【答案解析】d解析：生产者同化的能量为n2，n2/n1为生产者同化量占太阳能总量的比例，并不是能量传递效率，故a错误；n6为流向蜣螂体内的能量，来自于n4为初级消费者的摄入量，而初级消费者的同化量=初级消费者的摄入量粪便量，因此n4不会来自初级消费者的同化量，b正确；当初级消费者的种群数量达到k值时，种群数量基本不变，增长率为0，故c错误；散失的热量不能被重新利用，故d错误。【思路点拨】本题考查生态系统的能量流动的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【题文】17、地中海贫血是我国南方最常见的遗传性血液疾病之一，为了解南方某城市人群中地中海贫血的发病情况，某研究小组对该城市的68000人进行了调查，调查结果如下表。下列说法正确的是（ ）a根据调查能确定该遗传病为隐性遗传病 b经产前诊断筛选性别，可减少地中海贫血的发生c地中海贫血的发病率与年龄无直接的关系d患者经基因治疗，不会将致病基因遗传给后代【答案】【知识点】e8 遗传的基本规律的综合应用【答案解析】c解析：由表中的信息可知，根据调查不能确定该遗传病的类型，a错；该遗传病在男女群体中发病率相等，属于常染色体遗传，不可经产前诊断筛选性别来减少地中海贫血的发生，b错；由表2信息可知，该遗传病在不同年龄的人群中的发病率大体相同，c正确；患者经基因治疗，但其体内的遗传物质没变，仍会将致病基因遗传给后代，d错。【题文】18、如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是（）a为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度bab段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关c通过诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现dbc段可表示东亚飞蝗数量的波动【答案】【知识点】j2 种群的特征、数量变化及种群密度调查【答案解析】d解析：由题意知，b点前种群呈s型增长，a点时增长率最大，防治蝗灾应在此点之前，故a正确；ab段，该种群的增长率逐渐减小至零，而种群密度在不断增长，故b错误；由种群特征知，改变性别比例可有效控制种群密度，故c正确；bc段可表示东亚飞蝗数量的波动故d正确。【思路点拨】本题考查种群数量的变化和稳定性，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。【题文】19、右图表示环境条件发生变化后某种群中a和a基因频率的变化情况，下列说法错误的是()aq点表示环境发生了变化，a控制的性状更加适应环境bp点时两曲线相交，此时a和a的基因频率均为50%c该种群中杂合体的比例会越来越高，逐渐取代纯合体d在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变【答案】【知识点】g5 生物的进化与生物多样性【答案解析】c解析：从图示a和a基因频率的变化可知，在q点时环境条件可能发生改变，使得a控制的性状更适应环境，a正确；p点时，a和a的基因频率相等，而a和a的基因频率之和为1，所以此时a和a的基因频率均为50，b正确；由图可知，a的基因频率逐渐升高，a的基因频率逐渐降低，所以该种群中杂合体的比例先升高，后降低，逐渐被aa纯合体取代，c错；在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，从而发生定向进化，d正确。考点：本题考查基因频率变化的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，获取信息以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。【题文】20、按照图1方式取得的切段若干浸入蒸馏水中1h后，再分别转入5种浓度的生长素类似物a溶液和含糖的磷酸盐缓冲液中。在23的条件下，避光振荡培养24h后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。下列分析正确的是( )a1mgl的a溶液为促进切段伸长的最适浓度b避光培养可以增加切段中生长素浓度c切段浸泡在蒸馏水中的目的是作为对照组d浓度为01mgl时的两次实验数据偏差较大，应重复实验查找原因【答案】【知识点】i3 植物的激素调节综合【答案解析】d解析：根据图形分析，促进切段伸长的效果最明显的浓度为1mg/l，所以最适浓度在0.1mgl10 mgl之间，a错误；生长素的合成与光照无关，b错误；要保持切段的活性，必须提供现成的有机物和相对稳定的环境，所以生长素类似物就溶解于含糖的磷酸盐缓冲液，先放置在水中一段时间将切段中使原有的激素减少或消失，避免对实验结果的影响，c错误；对实验数据偏差过大的一般就如实填写，然后再重复该组实验使得到的数据更可靠，d正确。故选d。【思路点拨】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。【题文】21、右图表示细胞呼吸作用的过程，其中代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是（ ）a和都是线粒体的组成部分b在和中都能产生大量的atp c在和中所含酶的种类相同d甲、乙分别代表丙酮酸、nadh 【答案】【知识点】c4 细胞呼吸【答案解析】d解析：由图可知，是细胞质基质，是线粒体基质，是线粒体内膜。甲是丙酮酸，乙是nadh，d正确；是细胞质基质，a错；在中只能产生少量的atp，b错；在中含有有氧呼吸第二阶段的酶，在中含有有氧呼吸第三阶段的酶，所含酶的种类不同，c错。【题文】22、一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，f1为蓝色。若让f1蓝色与纯合鲜红品种杂交，子代的表现型及其比例为蓝色:鲜红色3:1。若将f1蓝色植株自花授粉，则f2表现型及其比例最可能是（ ）a蓝色:鲜红色1:1 b蓝色:鲜红色3:1 c蓝色:鲜红色9:7 d蓝色:鲜红色15:1【答案】【知识点】e2 基因的自由组合定律及应用【答案解析】d解析：两纯合亲本杂交，f1为蓝色，则蓝色为显性，f1蓝色与隐性纯合鲜红色品种杂交，子代的分离比是蓝色鲜红色31，可知控制花色的等位基因有两对，两对等位基因(设为a、a，b、b)独立遗传。故f1蓝色植株的基因型为aabb，自花受粉后子代中aabb的个体表现为一种性状，其他基因型个体表现为另一种性状，所以f2产生蓝鲜红151的比例，d正确。【题文】23、右图为某高等生物细胞不同分裂时期的模式图，、表示染色体片段。下列叙述不正确的是（ ） a图甲细胞处在减数第二次分裂中期，此时不进行核dna的复制b由图可以看出分裂过程中四分体中的非姐妹染色单体发生了交换c图甲所示细胞若继续分裂可能会发生等位基因的分离d若两图来源于同一个精原细胞，则图乙是图甲细胞分裂形成的【答案】【知识点】e4 减数分裂和受精作用【答案解析】d解析：据图分析：图甲细胞没有同源染色体，染色体着丝点排列在赤道板上，故a正确。图甲1条染色体含有其同源染色体的部分判断，故b正确。图甲所示细胞若继续分裂，由于发生交叉互换，可能含有等位基因，故c正确。若两图来源于同一个精原细胞，则甲图表示次级精母细胞，乙表示精细胞，据图分析，图乙细胞来自另一个次级精母细胞，故d错。【思路点拨】本题考查减数分裂相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力；细胞分裂图像识别能力。【题文】24、以下关于生命活动的调节的叙述中，正确的是（ ）a人体神经元细胞静息状态时膜内外有离子进出b要想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除性腺的鸟作为实验动物c茎背地生长，说明生长素作用的两重性d赤霉素促进种子萌发，乙烯抑制种子萌发，两者的作用是互相对抗的【答案】【知识点】i3 植物的激素调节综合h3 神经调节及动物行为产生的生理基础h4 体液调节（激素调节）【答案解析】a解析：神经元的静息电位是依靠离子在膜内外分布的不均衡来维持的，为了维持这种不均衡状态，静息时仍不断有离子的进出，a正确；促性腺激素作用于性腺之后才能影响动物的活动，所以去除性腺的鸟对于本实验毫无作用，b错；茎背地生长，是由于生长素在近地侧和背地侧浓度不同，但均是促进生长，不能说明生长素作用的两重性，c错；赤霉素促进种子萌发，脱落酸则抑制种子萌发，两者的作用是互相拮抗的，d错。【题文】25、科学家在研究光合作用时进行了以下实验：在某种绿藻培养液中通入14co2，再给予不同的光照时间后从培养液中提取并分析放射性物质。预测实验结果是（ ）a光照时间越长，固定产生的三碳化合物越多b在一定时间内光照时间越长，产生的放射性物质的种类越多c无论光照时间长短，放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体膜上d只要给予光照，放射性就会出现在nadph中【答案】【知识点】c5 光能在叶绿体中的转换及光合作用【答案解析】d解析：光照时间越长，固定产生的三碳化合物达到一种平衡，不会越来越多，a错；14co2中的放射性首先和五碳化合物结合，形成三碳化合物，放射性进入三碳化合物，三碳化合物被还原形成葡萄糖和五碳化合物，放射性也进入葡萄糖和五碳化合物，所以在一定时间内光照时间越长，产生的放射性物质的种类越多，b正确；无论光照时间长短，放射性物质不会分布在叶绿体的类囊体膜上，c错；光照时间过短，放射性就不会出现在nadph中，d错。【题文】26、下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是（ ）基因发生突变而染色体没有发生变化非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半aa杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状体细胞中同源染色体和成对的基因均是一个来自父方，一个来自母方雌雄配子结合后染色体恢复为二倍体，基因恢复为成对状态减数分裂后每一个配子得到每对同源染色体中的一条和每对基因中的一个在各种细胞中基因都是成对存在，同源染色体也是成对存在a b c d【答案】【知识点】e3 基因在染色体上【答案解析】a解析：基因发生突变而染色体没有发生变化，不能说明核基因和染色体行为存在平行关系；在生殖细胞中基因是成单存在，同源染色体也不存在。a符合题意。【题文】27、某病是由于氨基已糖苷酶的合成受阻引起的。该酶主要作用于脑细胞中脂类的分解和转化。病人基因型为aa。下列原因中最能解释aa型个体象aa型个体一样健康的是（ ）a基因a阻止了基因a的转录 b基因a可表达一种能阻止等位基因a转录的抑制蛋白c在杂合体的胚胎中a突变成a。因此没有aa型的成人daa型的个体所产生的氨基已糖苷酶数量已足够脂类分解和转化【答案】【知识点】f3 基因的结构和基因的表达【答案解析】b解析：由题意可知，aa的人不能合成氨基己糖苷酶，所以a基因可以控制合成氨基己糖苷酶，aa或aa的人可以合成，而酶具有高效性，所以正确答案选d项。【题文】28、15n培养基中繁殖数代后，使细菌dna的含氮碱基皆含有15n，然后再移入14n培养基中培养，抽取亲代及子代的dna经高速离心分离，下图为可能的结果，下列叙述错误的是( ) a子一代dna应为 b子二代dna应为c子三代dna应为 d亲代的dna应为【答案】【知识点】f2 dna分子的结构、复制和与基因的关系【答案解析】c解析：dna分子的复制方式是半保留复制，根据这一特点分析可知，为亲代dna，为第一次分裂的子一代dna，为第二次分裂的子二代dna，为第三次分裂的子三代dna。不可能出现中的情形。c错。【题文】29、下图1表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）。图2表示突触的显微结构模式图。下列关于图解的说法正确的是（ ） a图1中刺激d点，兴奋将传导（递）至c、b、a点b图1中方框内有2个完整突触结构，突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜c图2中co2浓度最高处在，该结构的作用是为神经兴奋的传导（递）提供能量d图2轴突中的传导形式有电信号化学信号电信号的转变【答案】【知识点】h3 神经调节及动物行为产生的生理基础【答案解析】b解析：根据兴奋的传导、传递特点，刺激d，兴奋能传导到c和e，而不能到a、b，a错；内有3个完整突触结构，b错；为线粒体，是进行有氧呼吸的主要场所，能分解有机物，产生水和co2，为生命活动提供能量，c正确；图2轴突中的传导形式有电信号化学信号的转变，d错。【题文】30、下图是某一生物个体的细胞分裂示意图和染色体、染色单体、dna分子数目关系图。若图中的2和6表示两个y染色体，则图表示的细胞以及图中能表示图细胞中染色体、染色单体、dna数量关系的分别是 ( )a体细胞、乙 b初级卵母细胞、甲 c初级精母细胞、丁 d次级精母细胞、乙【答案】【知识点】e4 减数分裂和受精作用【答案解析】d解析：由图可知，图表示体细胞有丝分裂后期图，图为减数第二次分裂中期图，为次级精母细胞。图细胞中染色体、染色单体、dna数量分别为2、4、4，a正确。【题文】31、如图为突触的结构，并在ad两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中正确的是( )图示的结构包括3个神经元，含有3个突触分别刺激b、c点时，指针都偏转2次如果b受刺激，c会兴奋；如果a、b同时受刺激，c不会兴奋。则a释放的是抑制性递质。递质可与突触后膜的“受体”结合，“受体” 的化学本质一般是糖蛋白a、b一定是轴突，c一定是树突。若将电流计连接在ab两点，并刺激ab间的中点，则由于该点离两个接点距离相等，所以理论上指针不偏转a b c d【答案】【知识点】h3 神经调节及动物行为产生的生理基础【答案解析】d解析：图示包括3个神经元、2个突触；兴奋可由b传递到c，兴奋部位膜外电位表现为负电位；刺激b点时，指针偏转2次，刺激c点时，指针偏转1次；“受体”的化学本质是糖蛋白；a、b一定是轴突，c是树突或胞体。【题文】32、粗糙型链孢霉是一种真核生物，繁殖过程中通常由单倍体菌丝杂交形成二倍体合子。合子进行一次减数分裂后，再进行一次有丝分裂，最终形成8个孢子。已知孢子大型（r）对小型（r）为显性，黑色（t）对白色（t）为显性。下图表示粗糙型链孢霉的一个合子形成孢子的过程，有关叙述正确的是（ ）a若不考虑变异，abc的基因型相同b图中c的染色体数目与合子相同c图示整个过程中dna复制一次，细胞分裂两次d过程中均有可能发生基因突变和基因重组【答案】【知识点】d1 细胞的增殖及有丝分裂实验e4 减数分裂和受精作用【答案解析】a解析：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识。a、b细胞是由合子减数分裂产生的，减数分裂过程，dna复制一次，细胞连续分裂两次；c细胞是由a、b细胞经过有丝分裂的产生的，故不考虑变异时，abc的基因型相同，基因突变发生在复制时期，基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期。a正确。【题文】33、右图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述正确的是( ) a.t1t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,水光解加快、o2释放增多b.t2t3,碳反应限制光合作用。若在t2时刻增加光照,光合速率将再提高c.t3t4,光照强度不变,光合速率的提高是由于光反应速率不变、碳反应增强的结果d.t4后短时间内,叶绿体中adp和pi含量升高,三碳酸还原后的直接产物含量升高【答案】【知识点】c5 光能在叶绿体中的转换及光合作用【答案解析】d解析：t1t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，类囊体膜上水光解加快、o2释放增多，a错；t2t3，暗反应（碳反应）限制光合作用。若在t2时刻增加co2，光合速率将再提高，b错；t3t4，光照强度不变，光合速率的提高主要是由于光反映速率下降，暗反应增强的结果，c错；t4后短暂时间内，光照停止产生的atp停止，但是还在消耗atp，叶绿体中adp和pi含量升高，c3化合物还原后的直接产物含量降低，d正确。【题文】34、叶绿体的类囊体悬浮在ph为4的缓冲液中，使其内外部在这种酸性条件下平衡，然后将类囊体快速转移到含有adp和pi的ph为8的缓冲液中，发现在没有光照的情况下，合成了大量atp。以下分析合理的是( )a.atp的合成与h+浓度梯度有关 b.实验中必然存在h+的主动转运c.类囊体在ph为4的缓冲液中被破坏 d.叶绿体中合成atp需要酸性环境【答案】【知识点】c5 光能在叶绿体中的转换及光合作用【答案解析】b解析：由题意可知，开始时ph为4，放在ph为8的缓冲液中，合成atp，说明atp的合成与h+浓度梯度有关，a正确；该过程能产生atp可能与h+的转运有关，b错误；由于放入ph8的环境中能进行反应，说明ph为4的环境中类囊体没有被破坏，c错误；由题意可知，叶绿体中合成atp需要碱性环境，d错误。【思路点拨】 本题考查光合作用相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【题文】35、下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述正确的是()a该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂b演替的方向和速度主要与气候、土壤等条件有关，与人类活动无关c在群落演替过程中，群落的物种构成不断地发生着改变，过程中，云杉逐渐成为主要物种d在云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构【答案】【知识点】j3 群落的结构特征、演替及丰富度【答案解析】c解析：该演替保留土壤条件，为次生演替，故a错。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，b错误；由图可知，过程，云杉林成优势种，c正确；在云杉林群落中有明显的垂直结构，也有水平结构，故d错。【思路点拨】本题考查群落演替相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。【题文】36、兴奋在神经元之间传递的示意图，在该过程中不会出现的是 ()a.与递质结合后，受体分解 b.膜与膜的融合c.atp发生水解，释放能量 d.离子跨膜运输【答案】【知识点】h3 神经调节及动物行为产生的生理基础【答案解析】a解析：神经递质与受体特异性结合后，神经递质被分解，a错误；神经递质释放方式是胞吐，该过程突触小泡膜与突触前膜融合，b正确；胞吐过程需要能量，由atp水解提供，c正确；神经递质到达突触后膜后，与突触后膜上的受体结合，将兴奋传递到下一个神经元，使下一个神经元的电位发生改变，有离子有跨膜运输，d正确。【思路点拨】本题考查兴奋在神经元之间的传递，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。【题文】37、蚕豆根尖细胞在含3h标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（ ）a每条染色体的两条单体都被标记 b每条染色体中都只有一条单体被标记c只有半数的染色体中一条单体被标记 d每条染色体的两条单体都不被标记【答案】【知识点】f2 dna分子的结构、复制和与基因的关系【答案解析】b解析：蚕豆根尖细胞在含3h标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，根据dna的半保留复制原则，分裂产生的细胞中的染色体中的dna的两条链中只有一条含有放射性，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，公用着丝点的两条染色单体的两个dna分子中，只有一个dna的一条链被标记，也就是每条染色体中都只有一条单体被标记，b正确。【思路点拨】本题考查同位素标记法与细胞有丝分裂相结合的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【题文】38、将某种植物置于co2浓度适宜、水分充足的环境中，温度分别保持在5、15、25和35下，改变光照强度，测定co2的吸收速率，得到图1所示的结果。处理图1中有关数据得到图2、图3。下列叙述不正确的是（ ）a当光强大于7时，光照强度不是光合作用的主要限制因素b当光强大于7时，25 比15条件下植物的有机物的合成速率大c图2表示在5一35下该植物最大光合作用速率的变化d图3表示在5-35下该植物呼吸作用速率的变化【答案】【知识点】c6 影响光合作用速率的因素和提高光能利用率【答案解析】a解析：光照强度大于7时，光照强度不是光合作用的主要限制因素，此时的限制因素主要是二氧化碳的浓度，a正确；当光强大于7时，25与15条件下相比净光合值相等，但25呼吸强度大于15的呼吸强度，所以，25有机物合成速率大于15，b错；不同温度下达到最大光合速率所需要的最小光照强度不同。c错；对应图1 纵坐标，当光照强度为0时，不难得出各温度条件下的“相对值”，d错。【题文】39、研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代。然后，将其混合培养，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是( )a两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境 b这种交配偏好可视为一种选择作用c长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异d出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离【答案】【知识点】g5 生物的进化与生物多样性【答案解析】d解析：两类培养基中碳源的种类不同，为果蝇提供的生存环境也不同，a正确；交配偏好可视为一种选择作用，b正确；长期选择性交配可能使不同培养基上种群的基因频率产生差异，c正确；生殖隔离的形成说明形成了新物种，该培养条件下仅出现了选择性交配，不能说明果蝇间已产生了生殖隔离，d错误。【思路点拨】本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。【题文】40、下列关于生物进化和生物多样性的叙述不正确的是 ()a.自然选择决定生物进化的方向b.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化c.生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性d.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程【答案】【知识点】g5 生物的进化与生物多样性【答案解析】d解析：根据现代生物进化理论可知自然选择决定进化的方向，故a正确；由于物种之间存在种间关系，所以一个物种的形成或灭绝，会影响到其他物种的进化，故b正确；生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，故c正确，d错。【思路点拨】本题主要考查生物进化和生物多样性，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。二、简答题（5小题，共40分）【题文】41、图甲为细胞周期的模式图，图乙为动物细胞的亚显微结构模式图。请据图回答下列问题（方框内填图中的数字，横线上填文字）：（1）诊断因染色体数目变异导致的遗传病时，通常选图甲中的 期细胞进行观察，原因是 。图甲中4时期消失的细胞结构有 。（2）图乙细胞中，具有选择透过性膜的细胞器有 （填写图中数字）。图乙中的结构9在图甲中的1时期所起的作用为 。【答案】【知识点】d1 细胞的增殖及有丝分裂实验【答案解析】（1）2中 染色体形态稳定数目清晰 染色体和纺锤体（2）5、8、10（或答5、8、6、10也给分） 形成纺锤体解析：（1）观察染色体数目通常选择有丝分裂中期的细胞进行观察，因为中期染色体形态稳定数目清晰。图甲中4时期为有丝分裂的末期，此期的一个特点为染色体变为染色质和纺锤体消失。（2）图乙细胞中，具有选择透过性膜的细胞器有5内质网、8线粒体、10高尔基体。图乙中的结构9中心体在图甲中有丝分裂的前期发射出星射线，形成纺锤体。【题文】42、肝移植后的患者因使用免疫抑制剂常出现细菌感染而使生存质量下降。有学者就细菌感染对移植肝免疫排斥的影响，进行了如下研究。（1）实验一：将若干健康、状况相似、体内无病原体的大鼠均分为g1、g2、g3三组。各组大鼠移植a类大鼠肝脏，肝移植术后处理方法见表1。处理n天后，检测各组大鼠的排斥反应程度，结果如表2。表1 肝移植术后的处理方法 表2 肝移植术后的处理结果组别注射试剂g1生理盐水（灭菌）g2大肠杆菌菌液g3免疫抑制剂（环孢霉素a）组别排斥反应程度较轻个体比例排斥反应程度中等个体比例排斥反应程度较重个体比例g1017%83%g250%33%17%g383%17%0移植器官中细胞表面的某些蛋白质可作为 ，能引起机体产生特异性免疫反应。环孢霉素a可以使t细胞的增殖受阻，从而 （加强/减弱）免疫系统功能。据表2可知， 组免疫排斥反应最为强烈。本实验结果表明 。（2）实验二：机体中的t细胞可以增殖分化为th1和th2两类细胞。th1分泌的蛋白ifn-、th2分泌的蛋白il-4均可影响免疫排斥反应的程度。测定实验一处理n 天后各组大鼠淋巴细胞中指导上述蛋白质合成的mrna的相对含量，结果如表3。 表3 相关mrna的相对含量组别ifn- mrna相对含量il-4 mrna相对含量g11.4900.887g20.7051.741g30.6302.039由表3推测，与g1组相比，g2组和g3组大鼠促进了t细胞分化成为 细胞，减弱了t细胞分化成为 细胞。（3）综合该系列实验的结果推测，细菌感染通过改变肝移植大鼠的 ，导致其此类大鼠的免疫排斥反应程度 。此项研究为患者器官移植后免疫抑制剂的使用提供参考。【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】（1）抗原 减弱 g1 细菌感染减弱大鼠肝移植术后免疫排斥反应程度，但其作用较免疫抑制剂弱（2）th2 th1（3）淋巴细胞t细胞分化方向 降低解析：（1）细胞表面的蛋白质作为抗原，能引起机体产生特异性免疫反应。环孢霉素a可以使t细胞的增殖受阻，可以导致细胞免疫能力减弱。比较表2中的数据，可以看出，g1组的免疫排斥反应较强，实验结果表明注射生理盐水的一组免疫排斥最强，细菌感染能够减弱大鼠肝移植术后免疫排斥反应程度，但其作用较免疫抑制剂弱。（2）从表3可以看出，g2和g3组大鼠淋巴细胞中il-4 mrna相对含量高，ifn-mrna相对含量降低，因为th1分泌的蛋白ifn-，th2能分泌蛋白il-4，因此g2组和g3组大鼠促进了t细胞分化成为th2细胞，抑制了t细胞分化成为th1。（3）综合两个实验，可以看出细菌感染通过改变肝移植大鼠的淋巴细胞增殖能力和t细胞的分化方向，从而减弱免疫排斥反应。【典型总结】本题考查免疫调节的有关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【题文】43、科学家对菰的光合作用特性进行研究，将菰的倒数第三片功能叶片在不同温度和光照强度下进行离体培养，利用红外co2分析仪分析co2的变化，所得结果如左图所示：根据图1回答问题（1）（3）：（1）在温度为_时，菰叶片的光合作用速率和呼吸作用速率相同。（2）若光照和黑暗时间各占一半，且光照时的光照强度一直和图1中的光照强度一样，则菰在15时生长状况为_。a、干重将减轻 b、干重将增加 c、干重不变 d、无法判断（3）用co2消耗来表示，35时菰叶片的真实光合速率约为_molm-2s-1。科学家进一步制作出了光饱和点和光补偿点与温度的对应关系图如图2、图3所示，根据图1、图2、图3，回答问题（4）（5）：（4）图2的曲线是在温度为_时作出来的。（5）种植菰的最适条件是温度_，光照强度_(molm-2s-1)【答案】【知识点】c6 影响光合作用速率的因素和提高光能利用率【答案解析】（1）3和50（2）b（3）24.5（4）30（5）30 1040解析：（1