语文人教版七年级上册金色花完整教案.doc

金色花教案 教学目标：知识与技能 ： 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。过程与方法：1、通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；2、通过自主与探究的学习方式，筛选关键信息，作圈点勾画，提高学生鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重难点：教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。教学方法：朗读法；联想想象法；自主、合作、探究法教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、情景导入：1、播放歌曲鲁冰花，教师巧引歌词讲解导入。引入课题：鲁冰花，多美的名字，作为母爱的象征，我们一下子就能感受到妈妈的圣洁、纯真，难怪令孩子那么依恋和思念。“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈，天上的眼睛眨呀眨，妈妈的心啊，鲁冰花。今天，我们也来学习一首充满温馨美好的母子情的散文诗，它也是以花写人的，泰戈尔的金色花。二、作者简介：1、找学生根据了解介绍作者。2、教师总结并补充。 罗宾德拉纳德泰戈尔（1861-1941）是印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会活动家，1913年11月，泰戈尔的吉檀伽利获得了诺贝尔文学奖。他的代表作有新月集、飞鸟集。所作歌曲人民的意志1950年被定为印度国歌。（幻灯片展示）补充：印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。3、金色花简介：金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。三、检查预习：1、字音解读：嗅（xi） 罗摩衍那（lu m yn n） 祷告（do go） 匿笑（n xio）沐浴（m y）四、初读课文，感知内容：1、听老师范读。（配乐朗读）2、评价优缺点。（可从重音、语速、节奏、感情及面部表情等方面进行评价）3、整体感知：(让学生自由朗读，勾画出自己喜欢的语句, 并且回答下列问题。)1）这首诗表达了什么感情？2）这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？3）作者为什么要以金色花为题呢？明确：金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。五、指导美读：（学生自主圈点勾画的语句）（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? （调皮，快乐）（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮，撒娇）六、感受画面，把握情感：1、在诗的开头，诗人大胆地提出一个假想“假如我变成了一朵金色花”，并由此发出想像“我”和母亲“捉迷藏”，构成了一幅有趣的画面。在这幅画面中，“我”和母亲共有多少次嬉戏？明确：三次嬉戏：1）第一次嬉戏（14）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。2）第二次嬉戏（56）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。3）第三次嬉戏（79）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。 这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗句，其实表达的是孩子对母亲的喜爱与依恋之情。2、说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？明确: 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈.七、扩展延伸1、让学生欣赏展现母爱温馨瞬间的图片。（多媒体展示相关图片）2、动动脑：试想如果哈利波特送你一次魔法，你希望变成什么来表达你对妈妈的爱意？开动脑筋，发挥想象。教师示例：我希望变成一朵小小的白云，紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情的炙烤。八、课堂小结：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切九、作业