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文档简介

简便计算的复习 射洪县映祥实验学校 任春艳教学内容人教版六年级数学下册简便计算总复习教学目标1. 通过学习与交流，回顾整理运算定律和性质，引导学生根据运算定律和性质，观察数据特点，正确、合理、灵活的进行相关的简便计算。2.学生能参与运算定律和性质梳理的全过程 ，感悟知识整理的方法与策略。3、通过复习，培养学生仔细观察、认真分析、选择方法的学习习惯。教学重点学生经历梳理运算定律和性质的过程，感悟知识整理的方法与策略。教学难点能正确、合理、灵活地运用运算定律和简算方法进行简便运算。教学过程一、比较辨析，揭示简便本质。1.谈话引入，揭示课题。“变与不变”的例子在生活中还有很多，数学中也有这样“变与不变”的例子，这节课我们一起来研究简便计算中的“变与不变”。（板：简便计算，变、不变）2.CAI出示算式。给你十秒钟的时间，记住这些算式的样子。+ （125+）8 7.49-（5.49+0.5）3.老师给这些算式施展魔法，把它们变一变！1258+8 +（） 7.49-5.49-0.5 4.比较辨析原算式和变化后的算式（1）认真观察每一组对应的算式，想一想，什么变了？什么不变？把你的想法说给同桌听一听。抽生汇报 后面算式与前面算式相比，运算顺序变了，但结果不变。（板：顺序、结果）（2）为什么要这样“变”？ （凑整）（3）为什么能这样变呢？这样变的依据是什么？（运算定律或性质）可见，能这样变是依据了运算定律或性质。（板：定律、性质）二、回顾交流，整理简便依据。我们学过的定律和性质还有很多。现在就请四人小组合作，将学过的定律和性质进行整理。1.出示整理要求（1）说一说：学过的运算定律和性质有哪些？用字母如何表示？（2）议一议：怎样整理才能内容全面、条理清楚、富有创意？（3）记一记：每组选派一人做好记录。2.小组合作整理，师指导巡视。3.小组汇报交流。4.展示老师的整理方法。三、练习巩固、运用简便。1.突破难点，提升简便。对于这些定律或性质，同学们掌握得好不好呢？考考你！选择（选出变化后正确的算式）。 15（+）： A、15+ B、15+1517.3-（7.3+1）：A、17.3-7.3+1 B、17.3-7.3-1254.4： A、254+250.4 B、2541.1你认为简算时，应该注意些什么？ 小结:在运用定律或性质时一定要做到“有理”。（板：有理）2.实践运用，灵活简便。平常都是老师出题你们做，现在我把权力交给你们，你的地盘你做主，自己设计一道能简算的题目，有信心吗？（我是设计师）（1）出示设计要求请你选择一个运算定律或性质，设计一道可以简算的题目。想一想：你准备选哪个定律或性质进行设计？记一记：把你设计能简算的题目用记号笔写在长方形纸条上。（2）学生独立设计（3）小组交流（4）全班汇报交流，分类处理。四、回顾经验，拓展简便五、
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