中小学生课外阅读行动项目实施方案.doc

新沂市中小学教学研究室新沂市中小学生课外阅读行动项目实施方案各中小学校：为深入实施素质教育，促进学生全面发展、终身发展、可持续发展，全面推进新一轮课程改革，适应修订后学科课程标准的要求，进一步落实徐州市教育局关于深入推进徐州市中小学生课外阅读的指导意见的文件精神，积极推进“书香校园”和“三美”教育建设，落实教育质量提升的总体要求，全面建构从小学到高中12年一贯的中小学生阅读体系，使我市小学、初中、高中学生的课外阅读活动常规化、制度化，切实提高我市小学、初中、高中学生语文课外阅读的质量，从而营造浓厚的中小学校阅读氛围，激发广大师生阅读热情，丰富阅读内容，优化阅读方式，养成阅读习惯，提高阅读能力，持续推进中小学生阅读工程，特制定本实施方案。希望各学校根据实际情况，参考本方案，创造性地开展工作，在活动中总结经验，推动本活动健康、持续的发展下去。一、实施目标 中小学生阅读行动方案主要是指新沂市从小学到高中所有年级全覆盖的课外阅读以及与课外阅读相关联的阅读内容、条件保障、环境建构、阅读指导、政策支持、活动促进等的总和。通过新沂市中小学生阅读工程的实施，力求实现以下目标：1.积极营造“人人爱读书、读书滋养人”的良好氛围，唤醒每个中小学生关注阅读的自觉性，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，从而促进学生终身与阅读结缘。2.全面落实新一轮中小学学科课程标准修订要求，力求提高中小学各学段学生阅读任务完成的质态，促进学生学业质量的可持续提升。3.精心指导中小学生阅读，注重拓展阅读视野，优化阅读方式，提高阅读能力，从而整体提升学生的人文与科学素养。4.尝试建构符合中小学生认知特点，旨在积淀底蕴的阅读内容、阅读活动体系，建立行之有效的中小学生阅读行动实施的长效机制。5.强化对实施中小学生阅读行动方案的研究，倡导各中小学校有效实施校本阅读方案，培育一批特色阅读学校，促进学校和学生的个性发展。二、实施步骤 1.领会要求，形成共识（2013.10-2013.11）。组织全市中小学教师认真学习新沂市中小学生阅读行动项目实施方案，全面领悟和理解阅读对于中小学生素质发展的特殊价值，形成正确的阅读推进理念。2.整体规划，推荐书目（2013.11-2013.12）。由市教研室牵头，组织学科基地核心成员和一线骨干教师，依据新一轮基础教育课程标准（修订版）的具体要求，结合中小学生阅读的实际情况，遵循课内与课外打通的原则，整体研究适合各学段中小学生阅读的内容体系，对从小学到高中12年基础教育的阅读体系进行整体规划，形成系列阅读书目结构予以推荐，引领中小学生有效阅读。3.制定方案，校本实施（2013.12-2014.1）。全市中小学校在市教研室的指导下，根据有关文件精神及新沂市中小学生阅读实施意见，结合本校实际情况，规划设计学校阅读的具体实施方案，力求整体推进校本阅读的实施，分别从阅读实施的目标、内容、方式、评价等方面进行具体设计，提高组织化程度，着力达成预期的效果。为保证课外阅读的有效实施，学校要将课外阅读指导课纳入课程体系之中，让阅读课走进课堂，纳入课表，成为中小学生语文学习不可缺少的一个组成部分。因此学校要在正常的课程中每周安排一节课外阅读课。语文教师要围绕学期（学年）的课外阅读任务，有针对性地制定年级（班级）课外阅读计划，具体到每周的阅读内容，阅读目标和阅读方式等。有计划，有目的地进行课外阅读指导：如阅读作品推荐、阅读方法指导，阅读经验分享，阅读成果展示，阅读体会交流等。4.搭建平台，交流经验（2014.2-2014.7）。在全市中小学校普遍实施阅读行动方案的基础上，由市教研室搭建全市统一的交流平台，充分展示各学校涌现出的各类成果，可以通过阅读指导课、主题现场活动、经典诵读展示、课本剧表演、读书笔记展评等方式进行交流，也可以通过网络渠道进行常态化交流，不断提高阅读行动方案实施的质量与品位。5.创建样本，总结提炼（2014.8-2014.12）。由市阅读行动项目实施方案领导小组牵头，在充分交流各中小学校实施阅读行动经验的基础上， 研究制订全市中小学生阅读行动方案样本学校基本标准，并依据标准积极培育富有特色的阅读样本学校，开展全市范围内的优秀阅读样本校的评选，组织专家深入学校协助总结提炼校本阅读的典型经验，以便在面上进行推广。三、实施策略 1.统一思想，提高推进阅读行动方案的认同度。全市中小学生阅读行动项目实施方案是一项系统工程，是教育特色工程。全体教育工作者都要提高对推进中小学生阅读行动方案重要性和必要性的认识，并把积极推进中小学生阅读作为自觉的行动。各中小学校要争取多种方式进行广泛宣传，形成推进中小学生阅读行动的广泛的价值认同，致力于让经过12年基础教育的学生，能够有充足的阅读量、较宽的知识面、较高的人文素养，并形成终身热爱阅读的习惯和品格，能够谈吐不凡、下笔有神，从容面对各类升学考试及人生的诸多考场，将来无论走到哪里，都能让人们深切感受到学生身上彰显出的深厚文化底蕴。各中小学校也要主动向家长和社会宣传推进阅读工程的意义，争取学生家长、社会的广泛支持。2.健全组织，建立推进阅读行动方案的领导机制。为确保全市中小学生阅读行动方案有效、规范、深入、有序地开展，市教育局成立以主要负责同志为组长、分管负责同志为执行组长，教研室主任、基教处（科）长、装备中心主任为副组长，各学段语文教研员为成员的中小学生阅读行动方案领导小组，负责统一领导部署全市中小学生阅读行动方案的规划、组织、实施与评价。各中小学校要成立以校长为主要负责人，分管校长、教务主任、班主任、语文教师为直接责任人的组织机构，具体负责中小学生阅读行动方案的校本落实，确保阅读行动方案有计划、有部署、有秩序地持续开展。3.优化环境，营造浓烈的校园学生阅读氛围。 各学校要通过诸如倡议书、标语、读书橱窗、宣传栏、黑板报、文化长廊、校园广播、学校网络等多种形式打造主题宣传舆论，最大限度的赢得广大师生及家长对中小学生阅读行动方案实施的理解与支持，让阅读的认知与行为真正融入广大师生的校园生活方式之中。各校要充分挖掘校本资源，发挥各类图书的作用，力求将不流动的图书成为“行走的图书”，实现现有图书资源的共享。有条件的学校要积极开辟和建设校园图书角、读书亭、读书长廊、读书园地等，使校园处处洋溢书香、书声琅琅。各班级要积极配备读书角、班级书架、书报墙、绿色书吧等，确保学生方便地拿到想读的图书，从而营造出浓厚的班级读书氛围。 4.明确要求，着力提高中小学生的阅读能力。各中小学校要根据国家教育部语文课程标准（2011版）的新要求，提倡“扩大阅读范围,拓展自己的视野”,“养成看书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”，“扩展自己的阅读面”，“广泛阅读各种类型的读物”。要依据市中小学生阅读行动方案实施意见要求和推荐书目，进一步丰富学生语文及相关学科的阅读内容，拓展阅读广度和深度。要重视信息能力的培养,要求学生“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行操作性阅读”,“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”等。要使学生具有“独立的阅读能力”,使之“学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位”。5.统整课程，建构适合校本的学生阅读形态。各中小学校在实施阅读行动方案中，要积极开拓视野，创新思路，创建特色，力求打通学科的壁垒，与综合实践活动课程相衔接，与德育工作、教学工作、校园文化提升相结合，与开发校本课程进行有效整合，形成特有的校本阅读课程形态。要在严格执行国家课程设置的基础上，针对学校自身的特点，大力开发与利用校内外资源，将学生阅读融入语文学科教学体系，采取多种形式进行调整，尽可能保证学生足够的阅读时间。要统整课程安排，把学生阅读的时间排入课表，落实每周一节阅读课；学校还可以充分利用学生在校的不同时段有效组织学生读书。6.注重引领，强化教师对学生阅读的系列指导。在推进中小学生阅读行动方案实施中，教师要担负起示范引导阅读、指导阅读方法、推荐优秀读物等职责。一方面，积极提倡教师广泛阅读、与学生共读，要求学生阅读的图书自己首先要深度阅读，要求学生养成的阅读习惯，自己要为学生做好榜样率先垂范。另一方面，突出课堂内外的阅读导引，要善于培养学生的阅读兴趣，指点学生运用阅读所积累的资源解决现实问题；学会把握重点，简洁梳理，探寻方法，发现规律，引导学生“举一反三”。要把课外阅读与课堂教学有机融合起来，建立课外阅读与课堂教学相互关联的教学机制，形成课堂教学联系和体现课外阅读、课外阅读有效促进课堂教学的良性互动机制。各学校还要根据市教育局推荐的中小学生阅读书目，结合自身实际，帮助不同年级、不同爱好的学生进行动态选择，引导推荐适合学生个性阅读的高质量书籍。各校要积极开展阅读教学研究，以课题或专题研讨的方式，组织教师参与学生阅读的校本教研，要着重研究学生阅读指导课、名著导读课、阅读主题活动等行动策略，提高学生阅读指导的整体水平。7.活动促进，不断提高全市中小学生阅读行动方案实施的质态。各学校要根据中小学生的心理特点，创造性地开展丰富多彩的读书活动，如举行读书节、读书报告会、读书交流会、主题征文等活动；定期开展速读赛、朗诵赛、演讲比赛、课外阅读知识竞赛等活动；不定期的开展主题读书笔会、读书沙龙、读书故事会等以及举办读后感、读书笔记、读书剪报等系列活动，力求用活动为师生搭建阅读成果展示平台。同时，各中小学校要组织形式多样的班级阅读活动，大力开展班际间的“图书漂流”活动，倡导“每周一诗”活动。学校还可以经常进行亲子共读、书香家庭展示活动，指导家长支持和陪伴孩子课外阅读，示范并督促孩子课外阅读，形成家校推进合力。在各校广泛开展相关读书活动的基础上，市教育局将每年组织市级层面的活动推进全市中小学生阅读行动方案的实施。各学校要依据普通高中语文课程标准（实验稿）和义务教育语文课程标准（2011年版）的明确要求加强中小学生课外阅读的指导工作，加强课外阅读课的课型研究，探究课外阅读课的基本课型和操作范式。8.强化保障，确保全市中小学生阅读。各校要根据本地实际制订切实可行的阅读行动实施方案，加强对阅读工程的全程管理，力求整体推进阅读行动方案的有效实施。各中小学校要加强图书馆、阅览室的规范化建设和特色建设，从学校公用经费中按小学生不低于每人每年20元、中学生不低于每人每年30元的标准安排专项经费用于添置图书。逐步完备图书资源，适时添置、配齐开展学生阅读所需的推荐书目，要定期开放学生阅览室，保证学校每生每学期平均借阅5本图书。为保证全市中小学生阅读过程的实施取得成效，市教育局将在义务教育质量监测中体现对中小学生课外阅读的考查。与此同时，适时组织开展“新沂市十大书香校园”（小学、中学各10所）、“新沂市百佳阅读之星”和“新沂市优秀阅读指导教师”等评选表彰活动，并将各校实施阅读行动方案的情况纳入市教育局对各学校年度综合考评以及督导之中，以进一步激励先进，鞭策后进，确保全市中小学生阅读行动的实施取得预期的效果。市教研室将以“六个一”为抓手，开展一系列的课外阅读活动。小学要求学生每天读书30分钟，养成一个好习惯，每周积累一首（篇）经典诗词（文），每周一节阅读指导课，每月师生共读一本书，每年一次阅读指导课评比和学生读书展示（评比）。中学要求学生坚持每天读书，每周写一篇读书笔记，每周开设一节阅读课，每学年组织一次读书竞赛活动、读书笔记评选活动、读书示范学校评比活动（或优秀文学社团评比活动）和读书观摩展示活动（或阅读评优课活动）。开展中小学生课外阅读活动，其目的是有效培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，切实提升学生阅读水平，提升学生的精神品质，促进学生的精神成长和终身发展。各学校要严格按照本实施方案，进一步细化课外阅读工作计划，大力推进课外阅读计划的实施。附一：新沂市小学生课外阅读行动项目推荐书目（2013年）附二：新沂市初中生课外阅读行动项目推荐书目（2013年）附三：新沂市高中生课外阅读行动项目推荐书目（2013年）新沂市小学生课外阅读行动项目推荐书目一、必读书目（35本）学段类别书 名作者（译者）低段（12年级，10本）文学蝴蝶豌豆花金波/编，蔡皋等/画稻草人叶圣陶/著没头脑和不高兴任溶溶/著小猪唏哩呼噜孙幼军/著，裘兆明/图猜猜我有多爱你（爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译不一样的卡梅拉（我想去看海）（法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译科学第一次发现（濒临危机的动物）法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译神奇校车（在人体中游览）（美国）乔安娜柯尔/著，（美国）布鲁斯迪根/绘人文千字文三字经弟子规周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光明、王军丽/译注中国神话故事聂作平/编著中段（34年级，10本）文学千家诗谢枋得、王相/编选，李乃龙/译注三毛流浪记张乐平/绘宝葫芦的秘密张天翼/著，丁午/图安徒生童话（丹麦）安徒生/著，叶君健/译长袜子皮皮（瑞典）林格伦/著，李之义/译亲爱的汉修先生（美国）贝芙莉克莱瑞/著，柯倩华/译科学奇妙的数王国李毓佩/著让孩子着迷的772个经典科学游戏（日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蕴洁/译人文林汉达历史故事集林汉达/著书的故事（前苏联）伊林/著，胡愈之/译 高段（56年级，15本）文学西游记吴承恩/著城南旧事林海音/著，关维兴/图草房子曹文轩/著鲁滨逊漂流记（英国）笛福/著，徐霞村/译夏洛的网（美国）EB怀特/著，任溶溶/译假如给我三天光明（美国）海伦凯勒/著呼兰河传萧红/著寄小读者冰心/著小王子（法国）圣艾克絮佩尔/著，周克希/译科学科学家故事100个叶永烈/著昆虫记（法国）法布尔/著，陈筱卿/译地心游记（法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译人文孔子的故事李长之/著少年音乐和美术故事丰子恺/著居里夫人的故事（英国）杜尔利/著，二栗/译二、推荐书目（60本）学段类别书名作者/译者/编者/绘者低段（12年级，15本）文学百岁童谣山蔓/编著寻找快活林杨红樱/著，大青工作室/绘熊梦蝶 蝶梦熊郝广才/著，（俄）欧尼可夫/绘月光下的肚肚狼冰波/著格林童话选（德国）格林兄弟/著，魏以新/译让路给小鸭子（美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译青蛙和蟾蜍（美国）阿洛洛贝尔/著，潘人木、党英台/译木偶奇遇记（意大利）卡洛科洛迪/著，徐调孚/译了不起的狐狸爸爸（美国）罗尔德达尔/著，代维/译我和小姐姐克拉拉（德国）迪米特尔茵可夫/著，陈俊/译科学一粒种子的旅行（德国）安妮默勒/著，王乾坤/译鼹鼠博士的地震探险（日本）松冈达英/著，蒲蒲兰/译动物王国大探秘（英国）茱莉亚布鲁斯/文，兰杰克逊/图，杨阳、王艳娟/译人文笠翁对韵李渔/著人（美国）彼得史比尔/著，李威/译中段（34年级，20本）文学武松打虎刘继卣/绘孙悟空在我们村子里郭风/著追踪小绿人金波/著戴小桥全传梅子涵著舒克贝塔航空公司郑渊洁/著我是白痴王淑芬/著父与子（德国）卜劳恩/绘，洪佩琪/编丁丁历险记（比利时）埃尔热/编绘，王炳东/译爱丽丝漫游奇境记（英国）刘易斯卡诺尔/著，王永年/译彼得潘（法国）巴里/著，杨静远/译时代广场的蟋蟀（美国）赛尔登/著，傅湘雯译窗边的小豆豆（日本）黑柳彻子/著，岩崎千弘绘，赵玉皎/译科学生命的故事（英国）维吉尼亚李伯顿著/绘，刘宇清/译最美的科普四季时钟系列（德国）雅各布/著，顾白/译101个神奇的实验（德国）安提亚赛安，艾克冯格/文，夏洛特瓦格勒/图，谢霜/译我的第一本科学漫画书（韩国）洪在彻等/著，林虹均/译人文成语故事李新武/编图说中国节大乔/编讲给孩子的中国地理刘兴诗/著希腊神话故事聂作平/编著高段（56年级，25本）文学绘本聊斋蒲松龄/著，马兰、王育生等/改编，吴明山、叶毓中/等绘有老鼠牌铅笔吗？张之路/著四弟的绿庄园秦文君/著我要做好孩子黄蓓佳/著狼王梦沈石溪/著狼獾河格日勒其木格黑鹤/著铁丝网上的小花（意大利）克里斯托夫格莱兹/著，罗伯特英诺森提/绘，代维/译我的妈妈是精灵陈丹燕/著汤姆索亚历险记（美国）马克吐温/著，刁克利/译福尔摩斯探案全集（英国）柯南道尔/著，俞步凡/译永远讲不完的故事（德国）米切尔恩德/著，李世勋/译哈利波特与魔法石（英国）罗琳/著，苏农/译不老泉（美国）纳塔莉巴比特/著，肖慧/译牧羊少年奇幻之旅（巴西）保罗柯艾略/著，丁文林/译科学飞向人马座郑文光/著潘家铮院士科幻作品集潘家铮/著安德的游戏（美国）奥森斯科特卡德/著，李毅/译万物简史（少儿版）（英国）布莱森/著，严维明/译人文我们的母亲叫中国苏叔阳/著老子说 庄子说蔡志忠/编绘世纪三国罗伯英潘/绘，钟孟舜/漫画，罗吉甫/撰文中国孩子的梦谷应/著莎士比亚戏剧故事集（英国）查尔斯兰姆，玛丽兰姆/改写，萧乾/译希利尔讲艺术史（美国）希利尔/著，李爽、朱玲/译诺贝尔奖获得者与儿童的对话（德国）贝蒂娜施蒂克尔/编，张荣昌/译（本推荐书目在新阅读研究所项目组研制的2011版中国小学生基础阅读书目表的基础上修改制定）新沂市初中生课外阅读行动项目推荐书目一、必读书目（10本）学段类别书 名作者七年级第一学期繁星春水冰心伊索寓言伊索第二学期童年高尔基昆虫记法布尔八年级第一学期骆驼祥子老舍钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基第二学期海底两万里凡尔纳名人传罗曼罗兰 九年级水浒传施耐庵简爱夏洛蒂勃朗特二、推荐书目文学基本书目 中国神话传说，袁珂，世界图书出版公司唐诗三百首详析，喻守真编著，中华书局唐宋词一百首，胡云翼选注，上海古籍出版社古文观止译注（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社西游记，吴承恩，人民文学出版社聊斋志异，蒲松龄，人民文学出版社呼兰河传，萧红，中国青年出版社朝花夕拾，鲁迅，人民文学出版社朱自清散文选集，蔡清富编，百花文艺出版社草房子，曹文轩，江苏少年儿童出版社射雕英雄传，金庸，广州出版社艾青诗选，王晓编选，人民文学出版社海子的诗，海子，人民文学出版社希腊的神话和传说，德古斯塔夫斯威布著，楚图南译，人民文学出版社新月集飞鸟集，印泰戈尔著，郑振铎译，中华书局童年少年青年，俄列夫托尔斯泰著，草婴译，现代出版社哈利波特系列，英J.K.罗琳著，马爱农等译，人民文学出版社莎士比亚戏剧故事集，英查尔斯兰姆著、玛丽兰姆改写，萧乾译，人民文学出版社拓展书目 山海经译注（全二册），陈成译，上海古籍出版社我的乡土我的国，谢宏军，北京联合出版公司亲爱的安德烈，龙应台，人民文学出版社认得几个字，张大春，上海人民出版社台湾现代诗选，刘登翰编选，春风文艺出版社意大利童话，意伊塔洛卡尔维诺著，文诤、马箭飞等译，译林出版社格列佛游记，英乔纳森斯威夫特著，杨昊成译，译林出版社福尔摩斯探案全集，英柯南道尔，中央编译出版社纳尼亚传奇，英 C.S.刘易斯著，米友梅等译，译林出版社历史基本书目 上下五千年，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社中国古代文化常识，王力主编，世界图书出版公司文明的溪流，英H.G.威尔斯著，袁杜译，江苏人民出版社拓展书目 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