人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》教学设计.doc

学习内容21、牧童和画家学习目标识记运用各种识字方法，认识8个生字，会写12个字。有感情的朗读课文。理解解释运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“惭”、“愧”、“驱”、“拱”、“蝇”、“批”、“抹”等字。看字形识字“墨”，墨是黑的。应用课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅形象的插图。教学中，充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，在朗读理解的基础上，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文。内化品读课文，感受画家的谦虚，感受牧童的勇敢、实事求是。情感在品读课文中，在理解中，同时懂得不盲从，实事求是，敢于挑战权威和谦虚谨慎也是我们需要学习的品质。教学准备预习课文教学时间2课时第一课时课时目标1、用各种方法认记生字，重点区分“带”和“戴”。2正确朗读课文，了解课文主要内容。3、学习课文第1到4自然段，知道戴嵩是一位著名的画家。教学流程引学1、今天我们来学习21课。（课件出示：画家和牧童）2、读题，质疑课题 1）画家是谁？他画了什么？（认识“戴嵩”，穿插资料袋资料，学习“戴”）2）牧童是谁？ 3）大画家戴嵩和小牧童之间到底发生了什么事情呢？正确认读生字，读通句子、课文。导学过渡：带着这些疑问，我们走进课文的学习。出示预习检查要求，学生合作学习：1、同桌检查生字词，全对的一颗星。2、同桌互相检查课文朗读，通顺，没有读错的获得一颗星。自学按要求学习讲学1、检查生字。小老师提醒读音、去拼音开小火车读、指读组词区别“带”和“戴”，多音字“斗”。2、检查词语。3、指名分段朗读课文，引导合作朗读。4、刚才我们已经读了课文，那么你知道大画家戴嵩和小牧童之间到底发生了什么事情呢？（整体感知） 出示课件：读了课文，我知道戴嵩是（ ）代的（ ），当他画完（ ），围观的人都说（ ），而一个牧童却说（ ），戴嵩听了，（ ）。指名说，齐说。 学习1-4自然段，的画家导学出示学习提示：（1）朗读1-4自然段，从哪看出戴嵩是一位著名的画家？用横线划出来。（2）同桌交流，读一读句子，说说自己的想法。自学同桌按照提示进行学习。讲学学习交流：1 他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。1）指导朗读，说说体会（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。）2）引读：瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，怪不得 他的画一挂出来，就有许多人观赏。怪不得 看画的人没有不点头称赞的。怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。”3）戴嵩的画多么受人欢迎呀，读出自己感受，指名读，齐读。4）出示：戴嵩的画一 ，围观的人就 。用“一，就”说话。2戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。1）读句子，理解：“沉思片刻”，表示很短的时间。那他为什么只沉思了片刻，为什么不苦思冥想个半天呢？说明了什么？（他胸有成竹。）谁能读出胸有成竹的样子来？2）是呀，他不仅想的时间短，画得也很快呢！你能从这句话哪个地方感受到？你能来读读吗？他一会儿（板书：浓墨涂抹）一会儿（轻笔细描），那么，你知道什么叫浓墨涂抹，轻笔细描？（指一指：哪里用浓墨涂抹，哪里用轻笔细描？）用词语来形容戴嵩绘画水平怎样？（手法娴熟，技艺高超，善于用墨）3）说话练习：“一会儿，一会儿”3“画得太像了，画得太像了，这是绝妙之作！”一个商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。1）欣赏斗牛图，理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。）2）表演：谁来当当商人和教书先生？（站起来加上动作表演更好，自己先试一试。）3）你们的朗读让老师感受到戴嵩的斗牛图真是“绝妙之作”！围观的人还会怎样夸这幅画？（学生夸赞）小结：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸这么多人你一言我一语夸赞，这就叫纷纷夸赞。（出示词卡：“纷纷夸赞”）4）老师找了几个赞美他的词语，你帮我来读读（出示词语：惟妙惟肖 活灵活现 上乘之作 栩栩如生 ）你能用上上面的词语来夸一夸吗？所以说戴嵩是一位（著名）的画家。书写指导导学一、 我的发现1、“抹、挤、拱、批”这4个字的共同点。2、“商”与“摘”同字框里面的部分区别。3、“价”字有三个撇，最后一撇与前兩撇写法不同。自学自学观察讲学二、示范指导1、兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。2、钱：左短右长，重点指导金子旁和斜钩的写法。3、购：“贝”和“勾”都写得瘦长一点。第二课时课时目标1、继续巩固生字词的学习。2、通过圈、划、说和读，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文。从而感受画家的谦虚，感受牧童的勇敢、实事求是。3、在品读课文中，在理解中，同时懂得不盲从，实事求是，敢于挑战权威和谦虚谨慎也是我们需要学习的品质。教学流程引学1复习生字 ：惭 愧 称 批 价 购 驱 扬 蝇2复习词语：价钱 购买 和蔼 批评 牛蝇 惭愧 驱赶 拱手 翘起 沉思 观赏 称赞 赞扬 浓墨涂抹 轻笔细描3、通过上节课的学习，关于戴嵩你知道了什么？学习5-6自然段，感受牧童的牧童的勇敢、实事求是和戴松的谦虚。导学1过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？ （牧童）2、出示学习提示（二）1）读课文第5自然段，划出牧童的话，读一读。2）你认为这是（ ）的牧童。小组交流句式：我从（ ）这句话，知道牧童（ ）。自学根据要求进行学习。讲学3、反馈交流，感知牧童出示句子：“画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着，这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。谁来当当牧童把这句话读一读。为什么说“像炸雷一样”？能读出这种感觉吗？4、观察插图，想像说话。（同桌交流）出示课文插图： 这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都 ，有的 ，有的 ，有的 。（提示学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。）5、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！”现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。采访牧童：你为什么敢站出来说？出示句子：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候。您没见过两牛相斗的情形吧？”（交流感受：牧童敢说真话、实事求是的精神，学习牧童细心观察生活）6、小结：这真是一个 的牧童啊！角色朗读补充材料再悟美德导学1一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？2、出示学习提示：读第5自然段，圈出描写戴嵩的神情和动作的词。自学根据学习提示进行学习。讲学3、交流反馈。（抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。）4、多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！分角色朗读5、6自然段。5、大画家和小牧童你喜欢谁？为什么？（同桌交流）6、拓展知识：是呀！大画家多谦虚啊！他接受了牧童的建议，重新画了一幅斗牛图！这幅画现在珍藏在台湾的故宫博物院，这是我国历史上现存最早的、最著名的斗牛图。从此以后，大画家虚心接受指正，也下定决心要仔细观察牛的生活习性，请看老师找来的资料：牧童的提醒使戴嵩的头脑清醒了许多。打这天起，他经常去仔细观察牛的各种神态，向放牛娃了解牛的生活习性。春、夏、秋、冬四季，戴嵩总是常常出没在放牛的地方，他仿佛不怕冷，也