中职幼儿教育专业对学生职业素质的培养论文.doc

中职幼儿教育专业对学生职业素质的培养论文 摘要随着社会的不断进步幼儿教育的发展也越来越受到社会各界的重视与关注幼儿教育成了当前教育的热门话题而其改革也是大势所趋就培养中职学生职业能力的教学模式提出几点建议旨在促进中职幼儿教育专业学生的职业能力得到有效提高 关键词中职；幼儿教育专业；职业能力；职业素养 一、培养学生的职业情感和职业精神 通过调查研究表明教师的职业情感和职业精神是推动教师专业快速成长的助推器而幼儿促进教育专业学生职业能力发展的基础是提高学生职业情感并加深其职业认同感影响职业情感培养的因素有多个首先对职业本身的兴趣这种兴趣大多会与学生的性格有关比如有的学生喜欢热闹喜欢与孩子们吵吵闹闹一起玩耍而有的学生喜欢安静觉得孩子们太吵闹和孩子们在一起会不舒服这会直接影响到学生对专业知识的学习能否认真和脚踏实地以及在工作后是否能够主动追求教学进步其次所选职业在行业中的地位当前有一部分人常常会根据其在行业中的声望来对其所从业的方向和职业进行决定长期以来幼儿教师一直被认为是“看孩子”“管孩子”“保姆”的工作而且工资报酬普遍偏低使其付出的巨大劳动得不到相应的回报这些都是阻挡幼儿教育专业学生不愿从事这一行业的不利因素为了培养学生的职业情感学校可做相应的安排首先在入学前期给学生安排一些相关活动如参观幼儿园、听幼儿园教师讲课等让学生尽快熟悉并融入幼儿教育的职业环境中去感受到职业情感、认同职业情感并培养其职业精神进而让学生对幼儿教育产生高度的认同感提高学生对幼儿教育专业学习的兴趣并在学习过程中更加积极和主动 二、加强学生职业知识的学习 想要学生自身能力切实有效地提升就必须要求学生对知识进行系统且全面的学习幼儿教育专业学生的职业知识大致可分为以下三个方面：（1）教育基础知识包括文学、艺术、管理、教育等方面对这一内容的学习是为了提高学生的综合素质为专业知识的学习奠定良好的基础；（2）幼儿教育的专业知识包括幼儿教育专业的基本理论知识如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿舞蹈、幼儿简笔画、幼儿折纸等这一内容的学习是为了提高学生的专业素养以及其专业水平；（3）实践性知识包括幼儿活动组织与安排、幼儿园环境创设等这一内容的学习是为了提高学生的职业意识这对学生以后参加工作快速融入工作环境是非常有必要的此外学校还应该专门安排学生到当地的幼儿园见习或是观摩活动学生的见习活动应该由学校和幼儿园来共同设计和制定以此达到实训的目的同时应努力涉及幼儿园环境创设、幼儿表现行为以及教师教学行为等各个方面并及时进行反馈从而有效地提高幼儿教育专业学生见习的有效性 三、对学生职业技能的重点培养 中职学校为了培养幼儿教育专业学生会制定相应的培养方案而想要实现其方案的最终目标仅仅培养学生的职业情感学习职业知识以及塑造职业形象是远远不够的而且职业技能作为幼儿教育的重要部分中职学校必须加强培养并提高学生的职业技能并且能够在实际教学中操作 （一）加强学生基本技能的培养 手工、音乐、舞蹈、绘画作为幼儿教育的基本技能对其进行深入的学习是非常有必要的同时这也是一位合格且优秀的幼儿教师所必须完全掌握的技能因此中职学校必须改变传统的教学观念、教学模式和教学计划将实践性教学这一环节放在整个教学中的重要位置从而让学生不断地通过实训、见习、观摩等方式逐步提高学生的实操能力 （二）开展小组实训活动 我们这里所说的小组实训活动主要是通过解决幼儿教育中的实际问题来提高学生的应变能力和职业能力的是以小组为单位就幼儿教育专业中较为典型的案例或是实际工作中遇到的情况来提出适当的解决方法此间是由小组共同完成小组实训活动是以幼儿园实际操作为基础针对实际情况中的典型案例和职业情境例如游戏活动、教学设计、环境创设、评价问题等可以模仿幼儿园班级教师组织结构的形式以此让学生根据所学知识积极主动地开展讨论和综合实践这样有助于学生积极性的充分发挥并培养学生的创造性能力而学生的职业能力也能够得到进一步的提高 （三）开展顶岗实习 顶岗实习是中职教育中非常重要的一个环节现在大多数中职学校都已经要求学生顶岗实习为了让学生能够在毕业之后就上岗而且上岗之后就能马上适应环境因此学校积极改进了传统的教学模式与幼儿园合作积极开展顶岗实习使学生能够在职业能力训练中提高其职业能力和职业素养总之要将培养学生的职业能力放在第一要位针对幼儿教育的特点突出其专业教学的实践性和技能性使幼儿教育专业的学生具备完善的工作技能在步入工作后更快地适应工作满足社会对