四年级上册 Unit 6 PartC Story time.

2013 PEP Primary English Book 4Unit 6 Meet my family!Part-C Story time贾晓翠河南省郑州市管城回族区回民第二小学教学内容授课教学版本人教版（PEP）英语单元名 Unit 6 Meet my family!标题Part C-Story time年级Grade 4课型故事教学课课 程 分 析授课教师河南省郑州市管回族区回民第二小学 贾晓翠学生年级四年级教 材人教版（PEP）英语课 时课 标理 念新课标突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性。强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。会话教学就是通过对话的学习、练习和运用培养学生的实际语言运用能力。课程设计要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以期通过对单词和会话学习，以及在创设的情境中的运用，让学生在快乐的环境中，体会到了用英语交流信息的乐趣。教材分析本篇文章是单元知识总结和再巩固。讨论了Zip的家庭成员以及各自的职业，使学生通过学习，认识新的职业名词，并复习以往的职业名词和询问职业的相关句子，并培养学生的表演和讲故事能力。学情分析四年级的学生已经具有一定的英语基础，能听懂一些基本的英语，能根据录音模仿说英语并相互交流简单的信息，且学生已经学习了一些关于家庭的会话知识包括：家庭成员有哪些，长相等等。本节课，整篇短文内容对于学生来说比较熟悉，对于大部分学生来说，也比较容易理解、掌握，但要复述故事内容、表演故事，并学会讲故事，就有一定的难度。设计思路本节课是故事教学，采用循序渐进的教学方法，首先通过问答，调动学生积极性，产生学习兴趣；其次通过学生的自主学习检测，理解文本；最后，通过表演和复述故事，将故事内化。教学习目标语言技能1通过听和跟读录音，能够熟练朗读文本。2运用所学知识进行故事复述。语言知识1. 通过各种课堂活动，能理解、掌握以下功能句：What does he she do? HeShe is a情感态度通过对故事的学习，进一步培养学生热爱家庭、理解家庭成员的优良品质。学习策略1.课前，通过问答，能初步了解本节课的话题。2.课中，能小组内合作进行学习、讨论，了解故事内容，表演故事，复述故事。3.课后，能运用所学知识， 能给别人讲故事。文化意识热爱家人，了解社会职业分工。教学习重、难点重点：1理解文本内容及其文本结构，并尝试迁移到新的语言情景。2设计情景，为学生搭建语用平台，使学生尝试运用语言复述故事。难点：1. “Story time”部分故事的理解。2. 总结复习本单元所学的主要知识。教学准备教师 ：1.单词卡片和图片。2多媒体课件。学生 ： 人物头像。教学活动1头脑风暴进行问答。 2分角色朗读。 3复述故事。教学评价评价设计评价方法语言技能通过听力感知，语言模仿，角色表演等形式，检测自己的掌握情况。小组内评价，教师评价。语言知识通过故事表演，检测对故事的掌握程度。教师点评与学生互评相结合。情感态度学习策略文化意识通过小组调查和反馈，反思自己在情感上的表现。教师观察和自我评价。学习流程图通过播放故事图片，让大家猜、看。调动学生的学习兴趣，唤醒以往知识。Pictures. Pre-reading呈现一群动物朋友的图片，通过头脑风暴，让学生看图片描述情况，并猜测Zip的家庭成员。Look and say.看故事，确定出Zip的family tree.Read the story.Watch and answer.While-readingRead，do the exercises and answer.学生自读故事，做题，回答出家庭成员的职业。”通过正确跟读、仿读、分角色朗读等方式，正确朗读所学内容。Role play.Post-reading表演故事。Retell the story. 用所学语言进行故事复述，培养其思维和语言运用能力。根据全班不同水平，进行作业布置。把本节课学习的知识通过作业的形式延伸至课外。HomeworkProgress教 学 过 程教学步骤教 案（教师活动）学 案（学生活动）设计意图 评价Pre-reading1.GreetingT: Hello everyone! Welcome to my class.2. Picture.T: Lets see the picture.(呈现图片)T: How many animals can you see?Who are they?与教师打招呼，准备开始上课。看图画。S: 5 The rabbit、the mouse、the cat 、the dog and Zip.教师与学生相互打招呼，营造轻松氛围，建立信任，开始学习。While-reading1、 Look and answer . 看图片，描述图片内容。 T: Today, well read a story about these friends.(出示图片) T: Look at the picture and guess. Whose home are they at?T: Yes, they are at Zip home.T: Can you guess Zips family members ?T：.T: How many people in this family?T: Who are they?教师根据学生说的信息，进行合理板书。2、 Watch and answer. Watch the video and check the family members. According to the video, make Zips family tree.(3)Is there Zips mother in the story?T: Lets watch the video to check it.T:Is there Zips mother in the story?3.Read the story silently and do the exercise to answer the question（1）T: Now read the story silently and do the exercise . (2)Look and check the answers.T: Now lets check the answerWhats Zips fathers job?Whats Zips uncles job?(展示图片，教授taxi driver.)Is Zips grandfather a teacher?Is Zip really a baseball player?（展示图片，教授baseball player）4.watch the video, and pay attention to the pronunciation and feelings.T:Zip is a student now. But he wants to be a baseball player. So when she shows the picture, whats her feeling? Lets watch the video again.5Follow the tape and read the story.T: Now lets read the story again.6.Read together.T: Lets read.7.Read in roles.T: Lets read in roles. 1、看图片回答问题。Ss: Zips home.Ss: Father,mother, grandma, grandpa, aunt, uncle, brother, sister, cousin .Ss: In the story, Zip has father, uncle, grandfather.2、 看视频，回答问题。Ss: Yes. There is a picture of Zips mother on the wall.3.自读故事并完成问题。S1: He is a cook.S2: He is a taxi driver.重点学习taxi driverS3:Yes.S4:No.He is a student.重点学习baseball player.4.观看视频，注意语气和发音。模仿最后一句。5.Read and follow.跟读故事，注意发音和语音、语调，特别是意群的停顿。6、一起阅读，一定要注意语音和语调。7、教师先扮演角色朗读，引导学生。1、通过循序渐进的提问，帮助学生理解文本。2、通过看动画说答案，了解学生的听力能力，和对文本的初步理解程度。5.通过学生跟读时的停顿，来判断学生能否正确按意群朗读会话，来进行教学。1. 通过学生的答案和书写，来评价学生。2. 通过学生的回答，来评价学生。3. 通过学生的答案，来评价学生的掌握程度，调整下一步的教学。 4.根据学生的跟读情况，进行评价，调整教学。5.通过自己选角色朗读，进行自我评价。Post- reading 1. 小组角色朗读。T: Now read it in groups.2.小组表演。T: Now lets show.3.Retell the story.根据板书复述故事，用自己的话讲给大家听。1、小组内分角色朗读。2、小组表演。3、讲故事。1、通过角色扮演增强学生的阅读兴趣，也能进一步了解学生的朗读情况2、 通过学生的朗读表演和复述判断掌握程度。通过学生的表现和积极性，来评价学生。分别给予不同星星的评价。Home-workHomework. 1. Draw a family tree of yours. And write down their jobs. 2.According to your family tree, tell others abo