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文档简介

合水县2009-2010学年度第一学期中质量检测九年级语文试卷分析本试题满分120分，试题共分三部分：语言积累与应用20分，阅读理解50分，写作能力50分。试题难易程度适中，题量适宜，区分度较高，贴近大纲要求，能够体现新课标思想，试题赋分比较合理。一、试卷抽样分析：抽样试卷份数20份。语言积累与应用（20分）阅读理解（50分）写作能力（50分）总 分（120分）文言文（13分）现代文（37分）得分人数得分人数得分人数得分人数得分人数20013037050096-120010-19186-121318-36940-49172-9561-911-571-171130-391861-71100100000-2910-604人均13.2人均5.4人均16人均32.4人均69.3二、基本情况分析1、学生基础知识掌握巩固不够熟练、扎实。就试题而言，第1小题，选择加点字注音正确一项，只考查了学生识字及多音字这两方面的基础能力；第2小题词汇考查，基本都选自所学课文之中；第3、4小题，考查学生关联词运用及生活中最基本的对说情合理性；第5小题考查学生古诗词背诵识记情况；此题学生人均得分为13.2分，得分较低，更有甚者还有学生得零分。2、学生阅读理解能力偏低。阅读共有三篇，第1篇为文言文，选自课内的名篇。第2、3篇，能紧扣教材第二单元的写景抒情散文，但就从学生作答情况来看，人均得分5.4分，得分不过半，得分偏低。从答题情况看，学生对文言文理解不透彻，导致学生对问题无从下手；现代文阅读，说明学生学得太死，不能学以致用，对阅读材料中基本的“信息”概括提炼能力和语言的表达运用能力较低，知识整合能力欠佳，人均得分只有16分。3、作文构思单一陈旧，审题粗浅宽泛。审题比较含糊，不能透彻地理解作文题目的内涵，写作角度把握不准，立意缺乏创新意识，语言表达苍白无力，从而导致作文内容和主题比较笼统的占到百分之八十五以上；能够紧扣文题、创新构思的作文仅占到百分之十左右。4、学生整体成绩较低。从抽样的20份试卷中来看，优秀率为0，及格率为30%，人均成绩69.3分，及格率、优秀率偏低，反映出学生的语文学习层次和水平普遍较低。三、失分原因分析1、学生的语文基础普遍比较脆弱，基础知识掌握巩固不牢固、不扎实，知识面比较狭窄，积累匮乏。2、学生的语文基本技能较低，听、说、读、写等语文综合能力培养不够。3、学生的学法欠得当科学，思维的局限性较大，运用语文知识解决实际问题的能力和应试能力较差。4、学生良好的语文学习习惯尚未形成，卷面书写普遍不够整齐，尤其是作文文面零乱，涂抹比较严重。四、几点建议1、强化对学生语文学习习惯的培养，努力激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度。2、进一步夯实学生的语文基础，充分认识语文教学的地位与作用，切实发挥语文学科的工具性作用。3、加强学生的阅读、理解、辨析能力培养，努力强化学生逻辑思维与形象思维训练，切实提高学生语文综合概括和提炼表达能力。4、加强文言文
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