严管理多关心,激内因造外境.doc

严管理多关心，激内因造外境浅谈推进生管理工作学校办学质量的高低，教育教学成绩的优劣，毕业班六月的丰收与否成为不可或缺的重要因素之一。而推进生又是毕业班群体中一个特殊的砝码，得之则百尺竿头更进一步，锦上添花，失之则百尺危楼更去一砖，功败垂成。推进生群体成绩的好坏很大程度上影响着一届毕业班的高考成绩，因此学校和年级领导对推进生同样寄予了深切的厚望，倾注了关怀的心血。在学校领导的关怀之下，在年级领导的正确指引之下，本学期的圆满的成果已遥遥在望。下面就推进生的管理工作，结合我的实践，谈谈自己肤浅的认识。 我们都知道，事物的发展变化受内外两种因素的影响，内因是事物变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。新课程标准实施指导中“充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力”和“以人为本”的教育观念，就是基于这个辩证唯物主义的认识论而建立的。古语有言：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。教育也是同理，要有所成就与收获，首先要从教育的载体（学生）入手做好工作。对于推进生，在日常教育中我注重做好三个“引导”。1、引导心态。态度决定高度，知识改变命运。学习的态度归根到底是面对学习时内在心态的一种外在表现，态度的好坏取决于心态的正确与否。因此，我从开学初期就开始坚持与推进生的分批谈话工作，培养他们的“高三意识”，简单地说就是让他们认识到高考对于改变命运的重要，认识到高三对于他们人生的重要性。我一直在观察生活特别勤俭而平时少言寡语的王栋，想弄清楚他学习刻苦但成绩一般的原因。在我有次询问家里状况时，一个大男生竟然哭得一把鼻涕一把泪，了解了家里详细情况之后，我发现家庭生活的困难和父母的辛劳给这个孩子带来了一把心锁。在随后的几周时间，我时不时的找他聊天，而且刻意的把话题控制在“人能改变什么”，慢慢的王栋有了一些改变，明白了现在对家里的担心对父母的内疚带来不了任何的改变，反而会影响自己的前行，只有把这些暂时放下，让这种关心与内疚督促自己前行，在高考的战场上改变了自己之后才能更好的改变家庭更好的孝敬父母。我班机灵但不稳重而且好动的李晶，也是我一直关注的对象。在入冬第一次寒流来袭的一个晚上，已经十点了，他在农村的母亲结束了一天的忙碌之后，摸黑赶到学校给他送来一身崭新的保暖秋衣，竟然还带着他的上小学的表妹拿着卷子来请教问题。由衷感动的我写了一篇教学日志并在班会上读给大家，虽然没有提李晶的名字，但他却改变了很多。我相信，对于奋战在高考战场上的莘莘学子而言，当高考成为一种需要，备考成为一种生活，那么他们必将会用一种端正的态度而斩获最后的胜利。2、引导行为。心态支配行为的发生，想到很重要，但比想到更重要的是做到。我告诫这些孩子“你们一学期就做两件事，开学时发誓，学期底后悔，而在这中间有的是什么呢？”对于这一点，在十六字的班级信条中提出了“珍惜时间，严于律己”，同时也提出了一系列具体的要求，要求他们“静下自己的心，闭上自己的嘴，低下自己的头，拿起自己的笔，做好自己的事。”在这方面，我们班的赵温，张阁同学就是典型的实干家，我常以这些同学为例提醒引导推进生，做榜样的越做越好，推进生也有了明确的行为坐标。3、引导心态和行为的坚持。“古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚韧不拔之志。”这是班级布置时的一条标语。邓婷婷，团支书，工作积极，在推进生中相对学习基础较好，态度端正， 但是在几次月考中成绩却忽高忽低，波动较大。通过对其关系较近同学的询问和在其高二时班主任处的了解，知道该同学聪明伶俐，但做事往往不能持之以恒，全凭一腔热血。崔鹏，在其高二时的班主任哪里做了了解，该同学聪明伶俐，学习领悟能力很强，但是整天惶惶不定，做事很不认真。对于这种同学除了让其改变思想认识之外，还要在平时多检查多督促多观察多提醒。我时常单独抽查这类同学的作业，每周不定时间不定科目，比如就让崔鹏每天晚上九点半把他承诺背诵的十五个英语单词写好放在讲桌上，以备检查。这也一定上断绝了他们懒惰的根源。同时，在每天的早读和中午数学自习时，让推进生轮流为大家讲题，可以是语文的一首小诗，可以是英语的一个句式，可以是一个数学选择题，也可以是一个其他科的小填空、小实验。这一方案一直贯彻至今，也在一定程度培养了他们坚持的好习惯。教育的实施最重要的一点是教育的载体（内因）与教育教学方式（外因）的有机融洽，只有内因与外因相互有机结合，才能确保教育过程的顺利实施。在外因上，本着“严管理多关心”的原则，着重做好以下四个方面的工作。1、班级良好环境的创设。包括学习环境，卫生环境，班级整体氛围的营造等。我们知道，在集体里面生活，推进生的学习必然要受到班级整体环境的影响，这也就决定了我们做好推进生的工作之一就是为他们努力的营造一种良好的学习环境。值日班长的设立就是这方面的举措之一。值日班长实行的初衷还是希望通过管理协调使一部分同学得到锻炼，值日班长采取以三天为一个单位轮流值日的办法，负责值日时间段内的所有工作任务的督促和检查，比如每天三次的到校情况，值日卫生情况，作业收缴情况，自习上课纪律考勤等等，这样就在最大限度上保障了班级秩序的良好运作，各方面的情况也得到了很大的改善。在排座位上，以优劣互补为原则，推进生自择和参照成绩，并适当照顾其他同学的办法分布。纵向上，推进生基本都在过道的两侧，这样就很大程度上为他们向老师询问提供了方便；横向上，推进生集中在三到五排的位置，并且较为集中，这样就有利于上课的听讲，老师的提问、提醒和空余时间问题的探讨。同时在全班的位置分布上，以四人或六人为单位，由所在位置内的班干部负责卫生、纪律、学习等问题，划分承包区域，责任落实到人，这样就在最大程度上保证了班级良好的秩序，也为推进生的学习提供了一个好的环境。2、勤检查多督促。懒惰天性，古今之人深受其害者多矣。那么怎样才能让懒惰远离这些自制力还不是很强的学生呢？除了让他们自己有认识以外，很大程度上要依靠班主任勤恳的工作。一是多引导教育，我每周都会和推进生进行分批谈话，问题较为明显而突出的先谈，以此类推，纪律上态度上的问题严肃谈，学习上生活上的问题轻松谈，尽可能的让他们认识一个问题：“生活是自己的，走好自己的路，坚持！”总之一周之内所有的推进生都要做到谈话或询问一次。二是勤检查，对于学习任务的完成，我对推进生要求不折不扣的按时按量完成，并且时常检查，时间固定在每天晚上的9：30到10：00之间，但是不固定每天检查的科目和每科每周检查的次数，为了便于掌握每科老师对推进生的作业要求，我又配备了推进生的课代表（尽量在原课代表中产生），这些课代表的任务除了负责每周末推进生各科成绩统计以外， 还要在我抽查作业时第一时间报告科任老师的作业要求，以方便检查。对周末的推进生辅导，一方面安排学习委员负责自习、上课的考勤，另一方面作为班主任要勤到勤查，我曾在周六的晚上去教室抽查过几次，推进生的自习情况还是较令人满意的。3、加强与科任老师的沟通、协调。科任老师是班级管理不可或缺的重要组成之一，推进生的进步与成绩的提高更是科任老师们共同努力的结果。根据木桶原理，我们对推进生提出了“保强扶弱”的学习要求，老师们也达成了“讲少、讲精、讲会”的教学共识。在日常的教学过程中，科任老师不是主动找我商量推进的办法，就是直接找推进生谈话鼓励，从上课提问到课后讲解，从课堂作业到自习辅导，他们对推进生的弱科提高倾注了大量的心血。英语老师多次和我们班的任赟、崔鹏等同学谈话，培养他们的兴趣和信心；物理老师经常和推进生沟通，对张阁、秦英莉、李遂新等同学作业面批面改；以及其他老师的实际举措，这一切都在证明：我们一起在努力！4、及时的和家长沟通，确保推进生的后勤保障工作。在开学第一天，我班的一号党鹏飞就报道迟到，经过详细的了解，原来这个同学一直有胃病，高二的期末考试也就是因为胃病的影响而发挥失常。了解清楚后我就及时的联系了家长，和他们一起商量怎么样在这至关重要的一年尽可能的确保孩子身体的健康。六号邓婷婷是班里的团支书，在一次请假时才知道母亲病逝，父亲在外务工，目前由大伯照顾。随后我就和她大伯、父亲都取得联系，了解了她平时在家里的各方面情况，也以便及时的照顾好她的生活学习。还有前面提到的王栋，了解情况后和家长及时联系，共同协调做好孩子的思想疏导工作，一定程度上消除了他的忧虑让更加专心的学习。另外，在期中考试后的家长会上，也和到会的推进生家长做了学生情况的互相了解，达成了教育学生方法上“严管多爱，保障后勤”的共识，在一定程度