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动物医学专业论文 学科水平是高校办学水平的重要标志学科特色是高校办学特色的集中体现学科建设是高校的根本性、基础性建设以下是“动物医学专业论文”希望给大家带来帮助！ 动物医学专业是高等农业院校的传统专业之一近年来随着农业结构调整的进一步深入畜牧业在农业中所占的比例越来越大呈现出前所未有的发展态势动物医学专业人才供不应求动物医学专业人才的社会地位逐步提高动物医学专业已成为高等农业院校当前最热门的专业之一研究动物医学专业学科建设的可行性方案在实践中检验和完善方案提高动物专业学科建设水平为保障现代畜牧业的健康可持续发展提供人才支持和技术支撑无疑具有重要的现实意义和长远意义 1修订学科目录规范学科管理 我国的高等教育受欧洲高等教育的影响较大对交叉学科和新兴学科的关注较少现有一级学科的设置高低、大小不一本科生、研究生各有一套学科专业目录至今没有对学科门类的划分、一级学科的定义和标准有比较清晰的界定这些都是在学科专业目录修订中要逐步解决的问题例如动物医学专业是10年前因为招生困难的原因由兽医专业更名而来现在看来动物医学专业名不副实不合事宜而且与一级学科（兽医学）和二级学科（基础兽医学、预防兽医学、临床兽医学）不相符合造成学科专业混乱 学科专业目录应该反映社会、经济的发展和变化与人才培养需求、科技和经济发展密切相关各个国家的学科专业目录设置情况不尽相同只有适应不适应的问题没有先进不先进之分因此学科专业目录设置应充分考虑我国高等教育发展的历史、特色和未来 2制定学科管理措施完善学科运行机制 在充分调研的基础上制定学科管理办法形成激励机制和长效机制坚持以科研项目带动学科建设的策略通过与企业共建联合科研机构、与地方政府共建科研成果转化基地、孵化高新技术产业等途径努力探索与建设产学研相结合的科技成果转化平台为企业增强自主创新能力、为区域经济发展服务 2.1领导高度重视长远科学规划 学科建设是高校的基础工作和长期工作学校主管领导要高度重视遵循和体现学校的定位和发展目标优化学科结构确定学科建设和发展目标；坚持有所为、有所不为的原则结合各学科发展的历史和现状凝练学科研究方向突出学科研究特色和优势 2.2选好学科带头人组建高效学术团队 坚持以人为本的原则遴选德才兼备的学科带头人和后备学科带头人组建结构合理具有凝聚力的创新学术团队营造宽松、自由、民主、和谐的学术氛围营造创新人才成长和原创性成果产生的环境 （1）创新团队学科带头人应是学术权威或具有良好发展势态的学术中坚作为创新团队学科带头人首先在学术上必须颇具造诣他不但能够带领团队创造性地解决重大的、关键的专业学科技术问题不断取得具有国内及国际先进水平的科研成果或具有较高学术价值和重要的社会效益、经济效益的应用成果；更重要的是他应能够把握学科的动态和发展方向对本学科建设具有创新性构想和战略性思维提出具有基础性、战略性、前瞻性的研究布局和项目惟其如此他才能够带领团队根据国家和地方需要及学科发展提出研究方向选定具有重要学术意义或开创性的研究课题甚至开拓一个新的研究领域；惟其如此他才能够带领团队在本学科领域从事具有国内及国际先进水平的科学研究工作使本团队能够始终屹立于当代科学的前沿；惟其如此他才能够带领团队勇于创新勤于实践不断提升学科水平完善学科设置和队伍建设 （2）作为创新团队学科带头人在科学道德上必须堪为楷模他必须豁达、谦恭、胸怀宽广能够容纳不同的观点在团队内部注意营造民主、自由、平等的学术环境鼓励提出不同的学术思想他从不霸占团队其他成员的学术成果注重保护团队成员的积极性、主动性、创造性他总是不计名利甘为人梯对团队的青年成员真诚关怀、热情扶植指引他们进入科学前沿阵地和他们一起攻克难关只有这样创新团队才能一直充满活力时刻保持着宽松、和谐的最佳创造状态团队成员才能始终保持旺盛的动力创新的灵感和源泉才能永不枯竭 （3）创新团队学科带头人必须具有一定的组织和协调能力创新团队由学科带头人、核心成员和一般成员组成如果说学科带头人是团队的灵魂那么核心成员则是团队的骨架一般成员则是团队的血肉创新团队学科带头人必须能够围绕学科发展方向和团队建设目标的需要按照“学科交叉”和“知识互补”的原则遴选团队核心成员确保团队拥有合理的专业结构和年龄结构合理的专业结构一是可以加强团队成员在科研工作中的合作与沟通促使学科间相互交叉、渗透与协作实现信息和知识的共享从而使个人技能和水平都得到提高二是可以通过成员的优势互补形成超越竞争对手的相对优势保证团队建设目标的实现合理的人才年龄结构既有助于开拓思路、处事稳妥、提高效率从而使得这个团队保持创造性活力又有助于使团队成员保持相对稳定学科带头人对一般成员的配备通常仅需要从总体上和总量上进行把握具体人选的选配工作尽量交由核心成员根据不同阶段各自的工作任务和工作性质来完成学科带头人在配置好团队成员后要善于组织和协调不同年龄结构和专业结构的核心成员及一般成员整合资源凝集力量各取所长互补所短共同提高使团队优势和效益得以最大程度的发挥 （4）创新团队学科带头人必须具有一定的管理水平创新团队的核心成员一般都是高层次的知识型人才并各有专长在团队地位是不可或缺的首先学科 带头人必须树立以人为本的管理理念确立人在管理过程中的主导地位围绕着如何调动团队成员特别是核心成员的主动性、积极性和创造性去开展团队的一切管理活动以提升学科水平完善学科设置促成团队成员的全面自由的发展充分实现团队成员的自身价值从而保证团队建设目标的实现其次要善于以制度管人积极倡导和建立与跨学科创新团队相适应的外部制度与内部制度形成一种激励约束机制以激发团队成员的士气和活力培养成员共同的责任心、荣誉感和向心力促使团队成员围绕团队的共同目标形成团队文化与精神适当的人才队伍培养和建设机制通过“在团队创新实践中发现人才在团队创新活动中培养人才在团队创新事业中吸引人才大力加强中青年团队成员的培养和使用”等手段可以拓宽团队成员脱颖而出的渠道从而会使团队成员工作态度更加积极主动并做到人尽其才人适其用；顺畅的沟通渠道有助于团队之间信息共享、相互理解和彼此支持从而形成团队合力；合理的绩效评估体系有利于团队绩效的提高有利于成员行为的改善、能力素质的提升和团队目标的实现；积极的奖惩措施要在强调团队整体利益分享的同时适当考虑不同成员贡献的差别使做出突出贡献的成员能得到合理回报切忌吃大锅饭一碗水端平 （5）创新团队学科带头人必须具有一定的外部资源获取能力任何一个团队的发展都离不开外部环境都需要从外部获取资源包括项目资金、优惠政策、社会认同等一个团队获得的资源越多其发展就可能越顺利 2.3完善学科水平评估体系保障学科建设良性发展 通过学科评估找出学科建设中存在的差距和不足从而探索学科发展的规律调整学科管理政策进一步完善激励竞争机制提高学科人才建设的效益以促进整体水平的提高学科评估的基本方法可分为数学模型法和指标体系法两大类数学模型法是将产出看作是人力与资金投入量的生产函数然后通过数学处理从增长率中求出人力和资金增长的贡献由此而评价其综合实力指标体系法则是根据学科建设活动的特点选取一些能反映其本质特征的协调一致的标度量从不同方面对学科建设活动过程进行衡量然后设计出计算方法确定各指标的权重系数通过特定的计算方法得出综合评价指数由于指标