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初中物理教学中学生阅读能力培养论文 【摘要】培养学生的阅读能力是新课程改革对物理教学提出的要求文章结合教学实践分析探讨初中物理教学中提高学生阅读能力的策略 【关键词】阅读;能力;技能;情境 在初中物理教学中学生要学会掌握科学的学习方法学会正确阅读教科书学会归纳所学的知识培养学生收集、处理和鉴别各种信息获取新知识的能力”本文结合教学实践分析探讨初中物理教学中学生阅读能力的培养 1创设情境提升学生对物理学科的学习兴趣 在实际教学中为了培养学生的自主学习能力教师应注意激发学生学习物理知识的兴趣为此教师应该创设能够激发学生兴趣的问题情境如运用教材中的导图、章首语、插图等创设问题情境现在初中物理教科书的每一章节都有导图、章首语和插图形象生动充满了人文气息符合广大初中生的阅读习惯教师在教学过程中应该巧妙利用这些有利因素激发学生学习物理的兴趣如在教学声现象（初中物理人教版八年级上第一章）时教师可引导学生观看教材中海豚发声的图片让学生通过图片分析为什么人听不到海豚之间交流的声音从而激发学生探究的兴趣 2培养学生自主阅读习惯 习惯就是为了完成某一类型行动的需要多次重复某一行为（或方式）使得动作趋向于自动化、稳固的行为习性为了提升学生的阅读能力应该注意培养学生自主阅读的习惯在物理教学中要培养学生的自主阅读习惯教师可以提供导学案引导学生预习下一节课要学习的内容通过预习使学生对所学的知识有一个全面的了解从而提升学生在课堂教学中的成就感和学习兴趣为了提高预习效果教师在新课开始之前应该根据课堂的教学内容、教学目标精心设计导学案为学生提供阅读提纲和思考题让学生带着问题去阅读教材在问题的设计上教师应该注意问题的概括性、启发性、针对性形式上可以采用问答式、填空式、计算式等在课堂教学前教师应该了解学生的预习情况如通过与学生交流、沟通了解学生对相关知识的掌握情况也可以通过学生对导学案中的习题的解答情况分析学生对有关知识的理解掌握程度在教学摩擦力时教师可以这样为学生拟定预习提纲：摩擦力滑动摩擦力又在实验过程中为什么要突出木块是在木板上做匀速运动为什么要通过弹簧测力计拉木板并读出弹簧测力计的读数影响滑动摩擦力大小的因素有些通过预习提纲引导学生阅读教材自主探索问题的答案这样有助于提升学生的阅读能力 3多方实践提高阅读技能 在物理教学过程中教师应该指导学生提高阅读技巧在实际阅读过程中教师应该指导学生抓关键词增强阅读效果例如在讲述“阿基米德定律”的时候教师应该指导学生抓住“浮力的大小”“浸”“排开”等字词其中“浸”是原理发生的条件“排开液体应承受的重力”“浮力的大小”是理解把握阿基米德定律的关键通过对这些关键词的分析理解学生对“阿基米德定律”的内涵就有了深刻的理解运用定律时就不容易出错教师还应该教会学生分析语句结构当学生阅读到结构比较复杂的长句时可以分析句子的主、谓、宾和定、状、补最后教师还应该指导学生学会归纳总结通过某
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