医学院校工商管理专业特色构建论文.doc

医学院校工商管理专业特色构建论文 一、前言 工商管理本科专业在我国高校已有较长的开设历史但在过去的发展历程中工商管理专业出现了定位模糊、特色不明显、培养目标不清晰、就业导向不明确等问题在我国医学院校开设工商管理专业已是普遍现象因此探讨医学院校工商管理本科专业的专业特色构建至关重要 二、医学院校工商管理专业特色建设的意义 （一）专业特色建设是医学院校工商管理专业发展的立足点 医学院校开设的工商管理专业与其他普通综合性院校开设的工商管理专业大同小异在人才培养目标、课程体系等方面往往各个高校之间互相参考借鉴使目前各高校人才培养出现雷同现象大部分医学院校的工商管理专业办学时间不长存在资源配置不均衡等先天性不足因此要想使医学院校的工商管理专业取得长远发展必须在现有基础上依托医学院校背景探索专业发展特色 医学院校的教学资源分布有其特殊性以长沙医学院为例医学及医学相关专业占学校专业总数的3/4工商管理、市场营销等非医学专业均面临办学时间短、资金投入相对不足的状况若不能在现有资源分布状况下探索工商管理专业人才培养的特色探索如何利用现有资源培育专业竞争优势工商管理专业将无法继续立足 （二）专业特色建设是应用型本科专业的发展方向 就工商管理专业人才培养现状而言硕士、本科、高职高专三个层次人才培养区分度不明显就普通应用型本科院校而言本科专业必须具备明显的专业特色和竞争优势才能够实现人才培养与社会需求之间的对接简单的重复建设、专业介绍粗略、专业更新速度慢、专业实效性不强是医学院校乃至所有应用型本科院校工商管理专业存在的普遍问题因此未来若想在激烈的专业竞争中脱颖而出在高校专业排名中不落后打造专业特色是切入点和发展方向 三、医学院校工商管理专业特色建设中存在的问题 （一）专业定位不明确 大多数医学院校的工商管理专业定位与其他普通院校并没有区别主要是培养工商管理类高素质应用型人才但是就应用型而言主要针对于个领域个行业却鲜有明确定位高素质也往往是一个模糊表述并未进一步说明需要具备些素质因此解决医学院校工商管理专业特色建设问题首先要进一步明确专业定位 （二）行业特色不明显 从目前各个高校情况来看不论是普通综合类院校还是有深厚行业背景的行业院校在工商管理专业建设中均未能充分体现行业特色以医学院校为例医学院校依托医疗卫生行业发展享有其他院校无法企及的行业资源随着医疗卫生体制改革的不断深化行业对医疗卫生管理专业人员的需求越来越强烈而目前医疗院校很少针对行业培养适用性的特色人才 （三）课程体系不专业 作为一级学科工商管理专业要求掌握的核心课程包括管理学原理、西方经济学、财务管理、会计学、市场营销学、人力资源管理、国际贸易、物流管理、生产运作管理等这些课程均属于口径比较宽泛的专业课程并未针对具体的行业或者领域医学院校的工商管理专业在课程体系设计上大多数也是延续传统的做法存在口径过宽、不够专业的问题 （四）实践教学环节薄弱 实践教学是连接学校培养和社会需求之间的桥梁从目前医学院校工商管理专业的实践教学安排来看主要存在以下几个突出问题第一实践教学环节所占比重不足工商管理专业实践教学应占人才培养课程体系的40%左右但大多数医学院校或其他应用型本科院校均未达到这个比例人才培养仍然以理论教学为主教学过程仍然是以教师课堂讲授为主第二实践教学行业特色不明确工商管理专业的实践教学到什么样的单位、什么样的岗位应该根据不同院校的培养特色来具体安排医学院校工商管理专业学生的实践教学往往和其他院校一样在普通的企业实践教学过程中未能体现行业特色 四、医学院校工商管理专业特色建设建议 （一）服务区域经济突出行业特色 区域经济的形成和发展是社会经济分工的产物各个地区由于人文地理、硬件设施、自然资源等不同均有不同的区域经济发展模式和特色例如长沙市位于中部是中部地区重要省会城市和交通枢纽生物制药产业也是长沙市的重要产业之一作为应用型医学本科院校在工商管理专业的人才培养中要考虑区域经济特色和行业企业的实际需求在专业课程设置和教学过程中要加入区域经济发展、区域物流、区域企业等相关知识 医学院校具备浓厚的行业背景享有獨特的行业资源在工商管理专业建设过程中要充分结合行业特色培育竞争优势开展差异化竞争例如在课程体系中增加行业相关课程如医疗卫生企业管理、药事管理、医疗器械营销、医院服务等；调整传统基础课程的教学内容在教学过程中对行业有所侧重在教学案例选择等环节将行业特色与专业相结合 （二）明确专业定位重构课程体系 作为应用型本科院校医学院校的工商管理专业应进一步明确专业定位面向医药卫生市场培养专业人才服务区域经济专业定位明确之后应进一步重构课程体系保留工商管理专业必修的专业核心课程的基础上增加行业特色课程 （三）实践教学与行业特色结合 作为医学院校的工商管理专业实践教学一定要充分利用学校资源结合行业特色要充分利用学校附属医院、医疗卫生相关政府部门、医疗卫生相关企业等资源将学生实践与行业充分结合重点有选择地培养学生能力使学生在培养过程中形成差