医学有机化学的教学质量措施论文.doc

医学有机化学的教学质量措施论文 有机化学作为医学专业的基础课主要研究有机化合物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学1与后续课程生物化学、生理学、药理学等有密切关联2如果该课程学习不好直接影响后续课程的学习与理解3为了提高临床医学类专业有机化学课程的教学效果结合有机化学课程特点与学生的实际情况笔者根据教学经验与体会提出在该课程中采用多样化的教学方式提高其教学质量 1明确课程特点与教学要求 为了让学生更好的学习有机化学需要明确该门课程结构多、性质多、反应多等特点同时该课程理解和记忆的知识点较多反应机制抽象且复杂这些问题在医学有机化学教育中尤为突出学生学习难度大4因此为了提高教学质量在教学中我们以结构为中心的教学与学习方法通过有机化合物的结构对化合物进行分类理解其化学性质熟悉其制备方法与医药知识进行紧密联系根据课程与学生的特点采用灵活的、多样化的教学方式如多媒体集中教学、讨论式教学、以练带学、网络交流等方法促进他们主动参与学习的兴趣提高教学效果到达教学目的 2多媒体技术教学 有机化学课程教学中多媒体技术的合理利用：1）能直观的给学生呈现教学的要求及重点、难点让学生清楚重点掌握内容、熟悉内容与自学内容信息量大能极大的提高教学效率2）能直观、形象的模拟有机化合物的空间结构如杂化轨道、分子的构象、R/S构型、顺反异构等都能通过图形、图像、动画或视频等进行演示加深学生对有机立体化学知识的正确理解3）能生动的模拟有机反应机理如卤代烃取代中的“瓦尔登”翻转通过多媒体技术变静态为动态让学生清楚有机化学反应是一种连续的过程；单糖的开链向Haworth环状式转化的动态平衡过程都能通过多媒体技术进行形象的展示在有效理解该反应机制的同时又能提高其学习的兴趣还能有效降低这些知识点的难度4）能增大教学信息扩展学生的知识面通过多媒体课件可以向学生传授知识的新进展弥补教材的缺陷如在学习芳香烃时联系到房屋装修材料中芳香烃的超标让学生时刻有环保意识；在学习醇类化合物时通过乙醇的氧化性质联系到酒驾的检测使得学生重视酒驾的危害；在讲授偶氮苯类化合物时与染料联系起来进一步延伸到磺胺类药物的发现及应用既激发学生学习兴趣又扩大知识的运用 3讨论式教学 对于医学专业的同学由于学生普遍对该课程的重视程度不高如果通过单一的课堂讲授的方式教学很难调动学习的兴趣而讨论式教学法能提升学生学习的积极性通过引入问题课前思考、查阅资料在课堂上互动、交流、讨论课后反思、总结比如在学习立体化学时与临床已有的化学药物联系引入“手性药物的结构与药效”这一问题通过讨论学习理解手性的概念、表示方式、不同手性物质的结构特点及应用差异等；又如在学习脂类化合物时密切联系实际生活让同学们讨论“地沟油的产生与组成”通过这种方式既认识了地沟油的产生原因、组成与危害也掌握了油脂的组成、结构、性质等让有机化学知识与日常生活紧密联系采用这种类型的讨论式教学既能培养学生主动学习、主动思考的能力又能培养学生分析问题、解决问题的能力还能提升学生的语言表达能力、归纳总结能力等 4归纳总结式教学 由于有机化学课程的化学结构多、性质多、反应多、机理多等特点学习的难度大5在学习中需要培养学生善于归纳、善于总结的能力通过不断的归纳总结系统的掌握知识考虑到学生学习的主动性较差授课老师需在课堂引导学习如何归纳总结在课堂教学中可以采用不同的方式进行归纳总结：1）通过分类法进行归纳总结如按照官能团对自然界的有机物进行分类就能将自然界总形形色色的有机化合物分成十多种类型也是认识有机化合物的基础；对不饱和烃进行分类总结不同类型的结构性质差异等2）通过比较法进行归纳总结如亲电反应与亲核反应的比较取代反应与加成反应的比较芳香性与非芳香性的比较不同结构特点的卤代烃发生取代反应的难易程度的比较SN1与SN2反应机理的比较等3）通过关联法进行归纳总结如官能团的联系：烯烃可以氧化成醇、醇氧化成醛酮、醛氧化成羧酸醇发生消除反应制备烯烃、烯烃与卤化氢加成制备卤代烃、卤代烃水解制备醇通过归纳总结官能团之间相互转换既能理解不同官能团化合物的结构性质又能将复杂的性质结构简单化还能启发学生的思维4）其他方法进行归纳总结比如归纳总结不同官能团与结构的特征性质进行化合物的鉴别；通过典型试剂进行归纳总结比如与高锰酸钾、溴水等反应的有机化合物有些；易发生水解、氧化的有机化合物有些；有机化学反应中的各种平衡反应；有机化学中的立体化学有些等等通过归纳总结教学法使得有机化学知识具有规律性、系统性便于学生记忆、理解和知识拓展在培养和引导学生归纳总结能力的同时有助于提升学生的发散思维及触类旁通的能力 5练习与巩固 在学习有机化学课程时必要的练习是理解和掌握有机化学基本知识的重要途径也是运用知识发现问题、分析问题、解决问题的一种手段练习主要分课堂练习与课后练习两种方式其中课堂练习需要授课教师根据授课章节、内容及重要知识点设计合理的课题练习题目或问题让同学们课堂上活学活用不但可以调动课堂的学习气氛还能在课堂上对重点或难点知识有效理解和掌握；课后练习包括课后习题与阶段测试通过课后习题让同学们通过练习巩固每次课学习的内容也是知识的一种回顾而通过阶段测试不但是对知识点的进一步复习巩固也是将一章的知识点进行贯通或几章的内容进行联系这样就能更好的掌握不同部分的内容通过反复的练习来复习和巩固有机化合物的结构、性质与制备等不断查漏补缺找出自己知识的盲点是学好这门课程的必要过程 6网络化教学 考虑到网络信息化具有开放性、互动性等特点可以采用不同的网络教学方式提高成教药学有机化学的教学质量6利用班级已有的QQ群或微信群将多媒体课件、讨论问题、练习题、归纳总结等教学内容放于平台上让学生在工作之外的时间自主下载和学习相关内容教师可以加入班级的QQ群或微信群通过该平台上与学生互动交流可以方便快捷的进行网上答疑既拉近师生的距离又增加了学生学习的途径也是对课程教学时间有限的一种有效互补此外在此平台上教师还可以与同学讨论生活中与有机化学