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培养审美趣味的艺术教育的论文 1扩大教学范围将启发式教学应用于日常的教学中 培养学生在日常生活中发掘美的瞬间启发学生用艺术的视角看世界发现客观的美并将发现的客观的美应用到自己的设计作品中去形成带有自己主观意识的美针对学生接受国内外优秀设计作品机会比较少的情况要适当地增加欣赏课主要目的是通过欣赏分析国内外优秀作品来提高学生自身的审美品位辩证的了解世界设计中对美的理解和表达把握美的发展趋势同时也要学生了解艺术设计的历史从前人的身上总结经验吸收借鉴前人留下的美学思想去糟取精通过不断的启发和引导使学生逐渐的培养出具有个人主义的审美趣味、鉴赏力以及创造力等等 2激发学生的发散性思维培养学生创造美的能力 现在是属于信息化的时代艺术设计教育也要呈现出一定的时代特征和开放性科技的不断发展使学生获得的渠道也更加多元化电脑作业开始成为艺术设计新的创作阵地在这样的时代背景下艺术设计类的教育更重要的任务是培养学生的创造力如何根据市场环境的改变来提高学生的综合运用能力是培养学生创新思维的关键现在的设计行业大量的作品如出一辙这跟在平日的教学中缺乏对学生发散性思维的培养有关创造力是设计师的钥匙失去创造力的设计师就好比没有了刨刀的木匠一切的工作都不能继续下去世界上一切的美都是创造出来的一个好的艺术设计培养计划中不只是要培养学生发现美的能力更重要的是要培养学生创造美的能力 3强化人文精神的重要性培养学生人文关怀中的审美 人文精神是一种人类的自我关怀表现在对人的尊严、人生价值以及生活追求和对人的关切上提高学生的审美趣味不只是要有能发现美的技能和创造美的能力同时那种学生自成一体的美学理念中也要有在人文中柔化的美这种美表现在设计作品中深厚的文学底蕴上和设计者本省的道德修养中现如今的人文精神仿佛处于失落世界之中尤其是现在的艺术包装设计师为追逐高额的利润而提供过度浮华的包装方案这与学校艺术教育部不注重学生的职业道德培养有很大的关系使得学生在人文精神和职业道德上也具有“审美品位”这样的艺术教育才算是真正完整的教育 4加强师资队伍的建设教育教学思想的与时俱进 随着科技的进步多媒体技术以及网络化教学迅速发展这在改变了传统学习方法和讲授方式的基础上使得学生的学习兴趣更加浓厚老师如何利用信息的多元化引导学生在纷杂繁复的信息中汲取必要有用的知识是现代教学面临的又一次大改革教师一定要不断提高自身的学习能力提高课题设计能力使得学生可以吸收真正的美学知识塑造正确的人文理念深刻地认识到审美并不只是了解美还要创造美并且道德也要美如何丰富学生的精神家园也是现代高职艺术教育中将要研究的新重点 5结语 教育是一切的基础艺术专业的学生由于种种客观因素的限制使之对艺术作品的审美水平有所匮乏鉴于这种情况要想提高学生的审美趣味让他们在短时间内学习到如何变美的思想以及将美融入其作品的创作中去需要根据学生自身的条件因材施教通过不同方式的启发性教学提高
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